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，就为这个快感区在未来性活动中的雄霸地位作了充分准备。在这种预备性活动中，消除刺激和带来满足的方式是由手的接触摩擦和大腿的闭合，以造成一种对本能压力的反作用。 后面一种方法比较原始，并且常见于女孩，男孩子则喜欢用手，这预示着男性在成熟之后，其自慰性性活动中以手消除性冲动将占有重要地
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儿童手淫的第二期
幼儿自慰期一般历时较短，但有时也可能保持到青春期，这种情形很容易被文明社会视为异端而予以唾弃。 在育婴期过去之后的某一段童年时期中，性的冲动可能再度出现，持续一个阶段之后再重新消沉；有时也会一直保持下去，拒不消失。 总之，可能出现的情形很复杂，只有通过对个别案例的分析才会有一个全面的了解。 但不管怎样，这第二期性活动的详细情况必会在个人记忆中留下最深刻（或潜意识）的印象，它决定着正常人的性格，还决定着在青春期之后患心理症的那些人的症状。 这一时期的性发展常常被遗忘，意识中对这一时期的朦胧记忆只不过是一种经过转移作用之后的伪装。 我早就提出过这样的主张，正常人对幼儿期的全然遗忘同幼儿期的性活动有关。 精神分析学的研究，可以使遗忘的东西浮现在意识之中，从而消除来自潜意识精神因素的强迫性行为。
幼儿手淫的再现
婴儿期的性兴奋会在童年的岁月里重现，成为一种自发的、要求着自慰之满足的痒感，或者形成一种类似遗精的过程。 这种过程和成年人的遗精几乎差不多，可以不经动作的帮助，便可得到满足，后者多见于童年后的女孩。 造成这种
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情况的原因尚不清楚。 它的发生并不经常，却可以从中追溯到早年曾有过过度自慰的现象。这一时期性的表现还不明显，生殖系统还没有完全成熟。 所有病症几乎都表现在与生殖系统相邻近的泌尿系统上面。 大多数所谓的膀胱障碍都富有性的意味，小儿夜晚遗尿，除了那些因为癫痫证而引发者之外，几乎都有着遗精的机制。透过心理症症状之形成过程，再透过精神分析的研究，我们就可以较为确切地了解造成性活动再现的内在的原因和外在的原因。 对于内在原因，我们将在以后加以探讨。 至于外在原因，我们是这样看的：在这个时期偶然出现的外在原因往往对一个人有着重大而长久的影响。 最重要的外因是诱导的影响：未成熟的儿童常常被人当作性对象，在某些情况下小孩子也能学会从生殖区得到满足的方法，忍不住以自淫的方式求得满足。这种影响可以来自成人及其他小孩的教唆。我认为在我论述歇斯底里的成因时，对这件事的重要性的估计并不偏高，不过我当时还不知道正常人在其童年期也可能经历过类似的症状，因而太强调受引诱在性内涵之发展中的作用。 很显然，要唤醒一个儿童的性生活，他人的引诱是偶然而能有似无的因素，这种觉醒很可能随时自内在的源泉中爆发出来。
多种性反常现象的表现
值得人们注意的是，经由“诱导”作用，会致使儿童多种性反常现象的发生，把他们的性活动引向任何一种变态。这
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说明儿童本身就有适应这一切的倾向。这些反常行为的形成，往往遭受到很小的阻力，因为那阻碍性变态的精神堤防，象羞耻心、厌恶感和道德感等等（这些堤防随儿童年龄增长而加强）
，还未曾建立起来，有些还有待于形成。 在这一点上，幼稚的儿童与天真的妇女之间颇为接近，他们都保持一种多样性的性反常倾向。 这样的女人通常过着正常的性生活，但假如受到别人的引诱，就可以在每一种性反常行为里得到快感，所以也可以将这种反常行为归并到正常性活动范围之中。在妓女的职业性活动里，我们同样可以看到这种多种形态的或幼儿的倾向，在许多妓女以及许多表面正经但骨子里却很风骚的女人身上所发现的事实，使我们再也无法忽视普遍存于人性中的这种原始的性反常迹象。部分冲动除此之外，将这一切归之于诱导的影响，不仅不利于对性冲动原始关系的澄清，反而阻碍了我们对它的了解，因为它往往在幼儿性冲动尚未追求其性对象时，便提前为它提供了得到性对象的机会。 但我们也应当承认，幼儿性生活尽管大都控制在自己的快感区范围之内，但从一开始起仍然带有视他人为性对象的成分，其中象视淫症、暴露冲动、待冲动等，皆或多或少地脱离了快感区，直到后来才渐渐与性生活连结在一起。 当然，在幼儿期，这些现象虽然与快感区互不干预，通常也会露出较明显的迹象。 小儿最特别的地方，在于他们不知道羞耻为何物，喜欢展示自己的裸体，尤其是性器官。 除此之外，还有同这种欲望相反的性反常行为——想看别人阴部的好奇心。这种好奇心可能延续到儿童年龄稍大，
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羞耻心已产生了相当大的阻力时才首次出现。经过诱导之后，视淫这种性反常现象可能会在儿重性生活中占据很重要的地位。 不过，通过对某些正常人和一些心理症患者童年生活的探索，我强烈认识到，这种视淫冲动也可以在不依赖外力的影响下发生，很自然地成为儿童的性行为之一。 儿童的注意力一旦指向他们自己的性器官——通常表现为自淫——便不能顺着这条路继续前进。 如果不受外力干涉，便有可能对其伙伴的性器官表现出极大的兴致，由于满足这种好奇心的机会通常只发生在别人大小便的时候，这些小孩子便成为患窥视症者，极为热衷于观看别人排尿与排粪，这一倾向虽然以后遭受抑制，想看别人性器官的好奇心（同性与异性）依然是一种逗人的欲望，成为构成某些心理症患者症状的重要因素。儿童性冲动中的残酷成份与快感区的性活动更毫无牵连。 在儿童中，那种极力克制自己、不使自己因为过分玩弄他人而伤害他人的约束力（即通常说的同情能力）
，一般发展得相当晚。 这使得儿童的性情偏向于残酷。 我们知道，对这种冲动，人们还没有进行过较周密的分析，但我们仍然可以假设，这种残酷的倾向来自征服的冲动，它在性器官尚未发达之前便已出现在性生活当中，并在一段时期内控制了性生活。 对于这一时期，我们称之为“性器官前期”。对于那些对待动物和伙伴特别残酷的少儿来说，我们完全可以猜想到他们早年已经经历过极强烈的性快感区的享受。 总之，在所有儿童性冲动中，快感区的活动总是最基本的。 如果失去了同情心的阻抗，性冲动与“残酷倾向”之间在儿童期表现出的
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那种紧密联系，就有持续到成人期的危险。自卢梭的《忏悔录》发表以来，每个教育家都知道，对儿童臀部的惩罚乃是被动性残酷冲动（被虐待症）的色情根源之一。 他们正确地指出，对孩子身体的这一部位的鞭挞和体罚是必须禁止的，否则一个正处于发育期的儿童，其原欲很可能误入歧途。
第六节 幼儿性欲的研究
好奇心
从三岁到五岁这段时期，大概是儿童性生活初次出现的时期。 与此同时，一种探索和求知的欲望也开始了。 这种求知欲既不是原始本能，也不能全部归结于性活动。 它的活动一部分固然是来自掠夺欲的升华，另一方面又可能来自视淫冲动。 但是它与性生活的关系还是非常重要的。 我们从精神分析中得知，儿童的好奇心深受性问题的吸引，发生时间早，程度上又极为强烈，因此很有可能纯粹是被性问题所感染。
狮身人面兽之谜
那激发起儿童之探索活动的，并不是理论上的激情，而
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是实际上的兴趣。 家庭中即将出生或已经出生的弟妹威胁着他们，使他们顿时滋生出一种就要失去照顾和关爱的恐惧感，因而变得好思考并且行动乖巧。 伴随儿童这一觉醒而来的第一个问题，并不是两性之间的差异，而是这样一个问题：婴儿是从哪里来的？其实，第比斯的狮身人面兽让人猜的也就是这样一个谜，虽然经过了歪曲改变，或并不难将其还原。儿童通常是在不加思索的情况下接受了两性存在的事实。 男孩假设每一个人都有一个和他一样的性器官，很难想象别人缺乏这个东西。阉割情结（Ｃａｓｔｒａｔｉｏｎｃｏｍｐｌｅｘ）和阳具羡慕（Ｐｅｎｉｓｅｎ－ｖｙ）
男孩面对着揭露出来的事实，会受到极大的震憾。 面对着这种不一致，他会极力反抗，通过极其严重的内在挣扎（阉割情结）后，才终于不得不承认这一事实。 至于女人，则会因为缺少阳具而形成一种心理替代现象，这种“替代”机制在性反常的形成过程中起着非常大的作用。在儿童所特有的那种幼稚理论中，他首先假设每一个人都有着和他同样的（男性）性器官。 虽然生物科学与这种看法相符，指出女性的阴蒂和阳具相近，但是儿童对此原本是毫无所知的。 当小女孩看到小男孩有与她不同的性器官的时候，她的反应不是像男孩子那样拒绝承认，而是立即承认这一事实，不久便会对男孩拥有阳具的事实羡慕起来。 这种羡慕之情日益俱增，并且希望自己是个男孩。
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关于诞生的理论
人们应该清楚地记得，他们在青春期之前，曾对“小孩子从哪里来的”问题产生过强烈的兴趣。 对这个问题的答案真是花样繁多，各有所异。有的说小孩是从胸腔中跳出来的；有的说从胳膊窝下蹦出来的；还有的说从肚脐眼中挤出来的。要不是通过分析，我们已记不起小时候的这些探索活动。 那时我们认为，一个人之所以会怀孕，是因为她吃了一种什么奇特的药物（如童话中所说的那样）
，才使小孩子像大便一样产生出来。 幼儿期的这些理论使我们联想起动物界通过的构造法则，特别是那些低于哺乳类动物，它们不是都保存着泄殖腔吗？
性行为中包含的虐待意味
由于成人多认为小孩子是天真无邪的，决不会想到性的事情，所以便不顾影响，把成人的性行为暴露在这些幼稚的儿童面前，使他们脑子里对性行为留下了极其深刻的印象，觉得这不过是一种欺负、侮辱和带有虐待性质的行为。 精神分析的实践证明，幼儿的这一印象经常促使性目的转移到虐待方向上。 此外，儿童还时常猜想着，性行为究竟是怎么一回事。 对他们的幼小心灵来说，这也就等于是在追问，到底婚姻是什么意思。 他们总认为，这是一个与大小便功能息息相关的问题。
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幼儿探讨的注定失败
一般说来，幼儿的性理论乃是通过他们自己性的天赋总结出来的，因此难免要犯下可笑的错误。 但总的说来，他们对性过程的了解，已远远超过了父母亲们的想象，小孩子可以看出母亲怀了孕，也知道怎样去解释。 他们经常听到“鹳鸟送子”的故事，总是好奇地和深深地怀疑着。 但无论如何，有两件小事是儿童不全知道的，这就是精液的授精功能和女性生殖道的存在（因为在小孩身上这些还不发达）。
有鉴于此，儿童的设想和推理常常劳而无获，最终仍然不知所以然。 这种情况常常永久地挫伤儿童的求知欲。 幼儿对性的探讨总是自个单独进行的，这是他来到这个世界上以后，迈向独立自主、自觅方向的第一步。 在这之前，他对环境是绝对信任的。从此之后，在他面对着周围的人时，总免不了会有一种强烈的隔离和孤独之感。
第七节 性组织的发展阶段
有关幼儿期性生活的特征，我们已经强调指出了如下事实：一。 它从本质上说是“自体享乐”的（它总是在自己身上寻找对象）
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二。它的每一个“部分冲动”
，常常都是各自独立，互不干涉，但又都致力于索取快乐。 性活动的这一发展，结果都是导引那寻求快乐的力量，达到子孙繁衍的目的。 这也就是所谓的正常性生活。 所有的“部分冲动”都统辖于一个最首要的快感区之一，形成一个强有力的性组织系统，最后达到向外界的性对象索求性的目的。
性器官前期组织
运用精神分析法在研究性发展的进程中，遇到了种种禁制和干预，我们发现，部分冲动各有自己的满足方式，它们构成了整个性体系中那较为原始、并且终将被视为多余的阶段。这一发展阶段往往能够轻易地通过，只留下细微的痕迹。只有在病态的例子中，它们才变得活跃，从而被我们很容易地观察到。在生殖区尚未扮演主角之时的性生活组织体系，我们称之为性器官前期。 其中最常见的有两种，这就是我们在远古时代的动物祖先中观察到的情景：第一种性器官前期体系是口欲的，换句话说，它具有吞食同类的性质。在这一时期，性活动尚未同摄取营养的活动分开，两性之间的差异也还没有开始，两方面的对象可以相互混同。 它的性目的在于把对象合并到自己的体内。 这样的原型（Ｐｒｏｔｏｔｙｐｅ）以后又在同化作用（ｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ）中扮演了重要的精神角色。 吸吮指头的活动便是这一阶段的残留痕迹。 在这一阶段，性活动开始与摄取食物的活动分开，但仍然以自己身体的一部分代替外在
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的对象。第二种性器官前期是虐待性的肛门性欲体系的建立。 在这期间，两性已有显著的分化，但是仍然只能有“主动的”与“被动的”两种，在后来性生活中所见到的那种明显的男性与女性的区别，此时尚未表现出来。 这时的性活动受“支配冲动”的调动，依靠全身的肌肉来完成。 肠道的粘膜快感成为被动的性目的。两性都有自己追求的目标，并且很不相同。除此以外，还有其他一些自慰形式的“部分冲动”存在着。 总之，在这一时期内，性的两极分化以及外部性对象均已存在了，但性欲仍然不能臣属于繁殖后代的功能之下。
矛盾心理（ａｍｂｉｖａｌｅｎｃｅ）
以上所说的性体系可能会持续终生，一直支配着性生活的绝大部分。 虐待症的出现，还有肛门区所起到的类似泄殖腔的作用，均证明了它们确实是远古印象的遗迹。除此之外，我们还可以找到它的另一个特征，即成对却又相反的冲动（如爱恨交织）的出现，布留拉（Ｂｌｅｕｌｅｒ）曾称之为“矛盾心理”
，这一称呼的确很适当。提出性生活范围内存在着一段性器官前期的假设，这是对心理症进行分析之后得出的结果，而不是什么人编造出来的。 无疑，我们可以预测到，精神分析法以后还会高度发展，从而使我们更加了解正常性功能的结构和发展变化。关于儿童性生活，还有另一个需要提到的情况，那就是：即使在儿童期，也经常有着性对象的选择，这种选择在各方
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面都和青春期的情形差不多。 儿童常常选择一个固定的性对象，把一切性的追求都对准这个人，希望在他那里达到性目的。 这是儿童模仿青春期性生活的最佳途径，但是又与青春期选择不尽相同，这就是：在儿童阶段，各种“部分冲动”服从于生殖区的情势尚未建立起来，而实际上，生殖区支配一切性活动以便使子孙繁育下去的情况，乃是性发展的整个过程的最后一步。
对象选择的两个时期
在正常情况下，对象选择可分为两个时期，或者说，可以分为两次飞跃。 第一次飞跃大约在三岁到五岁间，到达潜伏期时，便嘎然中止，或渐渐消失。 其性目的纯粹是儿童式的。 第二次飞跃开始于青春期，决定了性生活的明确形式。由于潜伏期的阻碍，对象选择一般分两次出现。 这种情形对最终的结果，尤其是病态的结局有着极大的影响。 儿童对象选择的结果，往往具有深远影响，它们或是一直保存下来；或是在潜伏期潜伏一段时日，再于青春期重新出现。 但是由于在这两个时期逐渐形成的潜在的抑制作用，它们便不能在青春期有很大发展。 它们的性目的也已经柔化，这时仅构成性生活中的温柔情思。 只有通过精神分析的研究，我们才逐以明晰，在这些柔情（如荣耀感、敬重之情）之后，竟然隐藏着年代久远、不再起作用的原始儿童期的部分冲动。青春期的对象选择必须压倒儿童期冲动指向的对象，形成一种情感型的对象。由于这种原始冲动与情感型的情思迥然不同，
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所以性生活就达不到这样的理想境界：使所有欲望都融汇到一个单一的性对象中。
第八节 儿童性欲的来源
关于性冲动的来源，经过我们努力探索之后，已经有以下的发现：１。
性兴奋来自对伴随其他机体历程出现的满足的模仿；２。性兴奋由对边缘快感区的刺激而产生；３。性兴奋乃是某种“冲动”的表现（如窥视冲动、残酷冲动）
，这些冲动的来源我们目前为止还不清楚。 我们对性兴奋之永不枯竭的能源的了解，一般是靠两个方面的研究达到的。 一方面的研究是利用精神分析法使成年人回忆其童年，另一方面的研究则是通过对儿童作现场观察。 后一种途径的坏处在于，我们很容易将观察所得作出错误解释。 但是精神分析法也有自己的困难和缺欠，这就是：它为了得到一个结论或达到自己的目的，常常要绕很大的圈子。 虽然它们有这样或那样的不足之处，但当这