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教育作为一种特殊教育种类，在全国部分大中城市恢复了个别几所，但是其作为教育标本的意义和国际交往的符号价值，远远大于其作为特殊性别教育的意义和价值。②
目前，国际教育学界普遍认为男女同校、同学、同等教育，是比较合乎现代社会发展需要和人格健康成长的教育。中国现代社会普通教育，也已经完全走向国际标准化发展道路。问题在于，最近三十年来中国普通教育越来越陷入应试教育的泥潭。加之独生子女政策招致家庭对男生的过度宠爱，现代城市生活造成对男生的行为束缚，男孩正逐渐成为现行教育体制下的弱势群体。
男孩培养教育，迫切需要引起我们的特别关注。
回顾作者曾经作为一个男生，在中小学读书时的经历，自7岁上小学读书，至17岁高中毕业，整个10年时间里，只有到最后一个学期才领回一张“三好学生”奖状。其他所有学期里，总是班级里的好事有我参加，班级里的坏事也有我的份，于是，正负抵消，我就算不上一个好学生。
在男女同龄入学的体制下，无论是生理发育，还是心理发展，女生都比男生普遍成熟较早。成熟是制约个体身心发展水平的重要因素之一，对个体思维、情感、性格等高级心理活动的发展进程有着明显的影响。成熟在日常生活中表现为孩子“懂事”，即明晓事理，听话，乖巧，顺遂，没有反抗、抵牾和叛逆。同龄学生中，女生由于成熟较早，懂事较早，相应地在学习上进入角色较早，起步较早，更加自觉、勤奋、刻苦，基础相对扎实，更多地占据学习上的有利地位。书包 网 。 想看书来
男孩训练，拯救我们身边的男生（2）
同龄男生由于成熟较晚，无论在学习上，还是在遵守纪律上，都缺少应有的自觉性，也就不容易得到老师们的喜欢，特别是女老师占绝大多数的中小学校。有专家指出：男孩比女孩成熟较晚，少了很多机会。他们因为顽皮，常常受到老师们的“嫌弃”。
谁考试成绩好，谁就是学习好，谁就是好学生。我国中小学教育评价体系，实际培养的是一种“应试人才”。“不可否认，我国的基础教育从整体上讲至今仍然是一种应试教育，而与这种教育相应的考试形式、考试内容以及评价标准，都明显地更适合女生而不利于男生。”①因为这种考试制度，存在着明显的重知识轻能力，重记忆轻思考，重求同轻求异，重重复轻发现，重摹仿轻创造，重收敛轻发散，重标准轻灵活的价值偏向，更适合女生性格特长的发挥。普遍善于踏踏实实、死记硬背地接受应试训练的女生，更容易获得较好的考试成绩，也更容易得到老师们的认可和鼓励。男孩子一般生性比较活泼好动，兴趣广泛，思维活跃，不喜欢一些机械的、乏味的、僵死的、重复性的应试训练。虽然他们在知识面、想象力、创造力和批判思维等方面比较优势，但是，在一系列严格制度化的、绝对标准化的考试中，这些优势都难以表现出来。所以，在同龄男生与女生共同参加的应试竞争中，往往是男生被淘汰出局。
这些被应试教育“淘汰”的男生，被老师们“嫌弃”的男孩，长时期得不到社会正面价值的肯定，就很容易激发起他们处于青春期的逆反心理和叛逆精神，有的便走上自暴自弃、对抗主流社会的道路，沾染上各种歪风邪气，甚至走上犯罪的道路。
据中国青少年研究中心关于“预防闲散未成年人违法犯罪研究”和“中国工读教育研究”结果显示，目前我国现有工读学校在校学生中，男生占；进入工读学校之前就有严重不良行为和一般不良行为的学生达到80％以上，其中有六成以上工读学生曾有过学习的不良感受，七成工读学生曾有过旷课逃学经历。而旷课逃学的直接原因中，想出去玩占，厌恶学习占。这些孩子们之所以对学习产生厌恶心理，逃避学习，要离开学校，想出去玩耍，感到学习负担过重占，认为老师处事不公占，被老师挖苦占，犯错误怕受处罚占，被学校处分占，被学校点名批评占。①
在闲散少年犯中，有的孩子很少受到老师的赞扬，有的孩子从来没有受到过老师的表扬，两者占总数的近一半比例。有的少年犯没有自己喜欢的老师，而在一般正常的青少年学生中只有没有自己喜欢的老师。②
工读学校，在我国属于一种特殊教育范畴，是为了挽救那些已经犯罪或处在犯罪边缘的青少年而开展的半工半读教育。如果说，因为犯罪或将近犯罪而被送进工读学校，是他们黯淡的青少年时代的第三步；那么，被学校“淘汰”，旷课逃学，是他们灰色青少年时代的第二步；而被老师“嫌弃”，丧失学习兴趣，则是他们青涩青少年时代的第一步。
求求您，表扬我！
在应试教育更有利于女生脱颖而出，在学校老师更喜欢女生成绩优秀，乖巧听话，男生要获得表扬和奖赏，就变成一件很稀罕的事。发现男生的优点，保护男生的积极性，培育男生的专长特长，对于男孩的健康成长，犹如灿烂的阳光和甘美的雨露。
我们的普通学校教育制度，在沦落为应试教育的环境下，貌似平等和公正，实际上存在着对于男孩成长发展的巨大不公。
欧美国家教育学界对于男女性别教育的研究，以往集中在男性与女性的生理结构及智力特点方面，近年来逐渐转向关注学习方式上的性别差异。并且，开始关注男孩教育。
1980年代后期，依据医学技术上的核磁共振造影和PET层析照相扫描等非侵入性诊断手段，研究发现，男性和女性的大脑存在着明显的生理“硬件”差异，加上荷尔蒙分泌上的“软件”差别，应证了男女行为和态度特征差异的传统观点，从而否定了1970年代鼓噪一时的女权主义者的论调，即认为男女除生殖器官以外，其他一切方面都一样，任何气质和行为上的性别特征都是由父权制文化偏见所造成的。
男孩训练，拯救我们身边的男生（3）
胚胎期的荷尔蒙睾丸素从怀孕6～7周以后就开始大量释放，并在许多方面改变着胡桃状的大脑结构，甚至连它的色彩都发生变化。连接大脑两个半球的神经纤维的胼胝体的效能降低了，从而限制了从大脑的一边向另一边的电流传输数量，这对日后情感体验方式产生重要影响。同时，睾丸素的大量增加对血清素、扁桃体、语言发展的功能定位都产生显著影响，对男孩成长中的心灵和身体还有其他许多深刻的影响。事实上，它会影响其以后一生中的一切思想和行为。
青春期以后，男性身上的睾丸素是女性的15倍，女性身上的雌激素则是男性的8～10倍。胡须、体毛、沙哑的嗓音、发达的肌肉、男性意识等等性别特征，都随着荷尔蒙睾丸素的增加使得一个男孩发展成熟为一个男人。
男性气质与女性气质，不存在什么好与坏，对与错。“两性之间是有许许多多差异的，有些我们可能永远无法完全理解。”“两性是由造物主精心设计的，由此而使两者之间的弱点达到平衡并满足对方的需要。他们之间的差异并非产生于如今天人们通常以为的进化过程中发生的错误。两性的每一方在世间万物之中都有其独特的目的。”
用一把尺子去衡量方、圆不同的两种物体，结论是荒唐混乱的。用一种教育方式去对待两种存在个性差异的学生，是现代教育的发展偏执和社会不公。
“今天，比起女孩来，男孩陷入了更为严重的困境。”
“有许多男性今天陷入泥淖之中—他们当中有许多人正受到文化的负面影响。”①
1998年，美国华盛顿州瑟斯顿中学一名15岁男生基普？金格杀害父母后，开车来到学校，枪杀2名同班同学，同时造成25名同学受伤。美国公共广播网播放一段纪录片，试图解开这桩校园惨案的谜底。他们发现，在金格上小学一年级的时候，因为存在识字困难问题却从未被人关注，学习成绩一直屈居班级末位。当他意识到自己永远无法达到父母对他课业成绩的期待时，他就遁入自己的个人兴趣世界，对计算机、枪支、爆炸物发生强烈兴趣。
他在日记中写道：“我一个人孤单单地坐在这里，不知道自己是谁。我想成为自己永远无法做到的头号人物。我每天都这样努力，但到了最后，我却痛恨自己变成了现在这个样子。”
美国心理学专家詹姆斯？林奇（James J。 Lynch）对此研究发现，“求学受挫，它造成众多儿童心理受创，带着‘该隐的伤痕’影响着后续的人生。这些儿童因为耻于学校教育的‘失败’，无法与人正常沟通或来往，因而彷徨于情感的放逐之中，远离社会视线的关注，过不了十几二十年便心灵破碎，年纪轻轻就离开人世。”
当个人因学习受挫与社会隔绝，这些孩子们在孤独的时间里就成了大众传媒的俘虏。“这是最让人心寒的孤单形式。看着这些电视画面：孤单、寂寞、在社会边缘游离的孩子，拿着自动步枪跑到学校，滥杀无辜，让我们胆战心惊。这些人无法与他人沟通，无法通过话语与他人分享感情，或者表达寂寞和愤慨。他们似乎也分辨不出，电视游戏中的杀人场面和真的杀死自己同学之间有何差别。”①当他们还是孩子，就被迫离群索居，情感隔绝，心灵枯竭，结果只能是精神崩溃，要么自己早衰猝死，要么滥杀无辜，同归于尽。
美国当代儿童和家庭问题研究专家詹姆士？杜布森（James Dobson）通过自己的长期研究，警告社会。30多年来，我们一直关注女孩受到歧视和性骚扰，并采取措施解决这些问题。但是，男孩遇到的问题，男性出现的危机，不但是我们未曾见过的，而且没有引起人们的足够重视。
据詹姆士所提供的美国方面的统计数据显示：
和女孩相比，有学习障碍的男孩人数可能多出6倍，吸毒人数高出3倍多，有可能被诊断为患情感障碍的人数高出4倍多。他们更有可能患精神分裂症、孤独症、沉迷性乱、酗酒、尿床等病症，也更可能做出各种形式的反社会行为和犯罪行为。企图谋杀他人的人数要比女孩高出12倍，汽车事故中死亡的人数要高出50％，约有77％的青少年犯罪案件涉及男性参与。男孩的攻击性是女孩的4倍。
男孩在适应学校生活的过程中要比女孩经历更多困难，可能患“多动症”的男孩人数要比女孩高出10倍以上，占学校暂时停学人数的71％。从小学到高中，男孩的学习成绩比女孩低。八年级男孩的成绩比女孩要低50％。到高中时，在问题特别班的学生中男孩占2/3。今天，读大学并且能够取得毕业文凭的男生人数少于女生。攻读硕士学位的学生中，59％是女生。接受硕士生专业教育的男生人数，每年都在下降。①
针对这种情况，他们认为现在的学校教育和社会文化，一定在什么地方出了巨大的差错，并因而组织社会机构，开展对这个问题的进一步调查研究，寻求解决方案。
由于社会制度、教育体制和文化历史的差异，中国男孩，尤其是城市男孩成长过程中出现的问题，与美国男孩成长中出现的问题根源、症状不完全相同，解决问题的方案、途径也就不可能简单照搬他们的办法。值得我们借鉴的是，他们敢于发现问题，敢于正视问题，敢于探索解决问题的勇气、责任、眼光和境界。
可喜的是，万国英在杭州创办西点男孩训练中心，正努力探索男孩培育的有效方式方法。目前，能够进入西点的男孩，主要是生活在杭州的一小部分，来自那些没有时间、没有经验，但非常希望培养自己的男孩成长为男子汉，又有一定经济能力的家庭。几年来，西点男孩训练中心受到不少男孩家长的热烈拥护，也受到新闻媒体的热情追捧和猎奇炒作。
这是针对当下中国城市男孩成长过程中出现的新问题，为拯救当代社会中男孩教育存在的危机而创办的中国第一所男孩培训机构，是对中国教育发展变革所进行的有益尝试。
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西点男孩的缘起（1）
喜欢穿裙子，梳着长辫子，中等身材，神采奕奕，配一双明亮的眼睛，一副沙哑的嗓音，万国英永远都是深明大义、精明能干、贤明标致、光明磊落的江南女子。她是父母乖巧的女儿，是公婆孝顺的媳妇，是称职的贤妻良母，是最可信赖的朋友，是信守承诺的合作伙伴。现在，她的名字叫“万老师”，是西点男孩及其家长们最亲切的良师益友。
“你自己是个女人，又生了一个女儿，怎么会想到去办一个男孩训练服务机构呢？”某媒体记者这样提问万国英。
2005年暑假，有位女孩家长兴冲冲地找到西点男孩训练中心，希望为女儿报名参加西点男孩夏令营，被万老师婉言谢绝了。
“新社会了，你还重男轻女？”这位母亲气愤地指责万老师。
“新社会里，男的还是男的，女的还是女的。新社会不可能把男的变成女的，女的变成男的。我不接受您的女儿，但我在为您培养好女婿，您还不谢谢我吗？”万老师调侃道。
2006年暑假，又一位女孩妈妈来兴师问罪：“你自己是女人，为什么不接收女孩？”
“正因为我是女人，才知道女人有很多弱点，所以我不敢接收女孩。”万老师的这种回答，可以抵抗女孩家长的问罪，却很容易招致外界对自己的误解。
万国英开始被人怀疑是男性崇拜者，更有甚者认为她是受了什么刺激，哪根筋搭错了，才去创办西点男孩训练中心。
她不敢苟同所谓“中国没有男人”，“中国没有好男人”的说法。她认为，说中国没有男人，实在是一件非常可怕的事。大大小小多少单位是男人掌权，中国的发展离不开男人。她自称作为小女人的我，清醒地认为中国有男人，中国有好男人，还不少呢。
好男人在哪里？好男人就在我们身边。
好男人从何而来？好男人从好男孩历练而来。
当然也有“浪子回头金不换”的先例，因为孩子是无辜的，如果孩子身上存在什么问题，那一定是家庭、学校、社会造成的。
作为女人，作为母亲，作为一个社会教育工作者，万国英非常清楚，现在的学校教育对于男孩是有失公允的，尤其是对于那些个性强、禀赋高的男孩。当好料子在中小学阶段就被淘汰出局，谁还能指望那些个性柔弱、禀赋偏低的男孩，从应试教育的大工业化生产流水线上被培养成好男人吗？万国英更清楚，一个健康成长的孩子，一个教育成功的孩子，对于家庭的重要性。特别是男孩，如果培养得好，不仅对家庭有利，对女性有利，而且对社会有用，对国家有益，对民族未来有更大贡献。
因缘际会。
那是2002年春天，万国英已经从商海里全身而退，经办着一个规模不大的幼儿园，闻名遐迩，由此进入了男孩教育领地。她将自己对幼儿教育方面的观察体会和实践经验，陆续写成文章发表，阐述自己对于家庭的观点主张，并引起广泛的关注。其中《真正需要改变的是父母》一文发表后，①她直接收到200多个读者来信或来电。她认为，天下没有教不好的孩子，只有不会教的父母。很多父母望子成龙，殊不知教子成龙更重要。
2003年年初，浙江文艺广播电台“教子有方”栏目主持人王琳，邀请万国英到节目组，出任特邀嘉宾。透过这个窗口，她惊讶地发现我们的家庭教育、学校教育中，竟然存在那么多、那么严重的问题。
“教子有方”是一档现场播报的教育咨询广播节目。节目播放期间，打电话咨询的家长所提问的问题可谓五花八门，但是，大约90％的电话都是男孩家长打来的，又有大约90％的咨询是因为男孩学习上的烦恼。在接听无数个男孩家长的电话倾诉过程中，万国英深深地被男孩成长所遇到的种种烦恼、苦闷、痛楚、悲哀、悲愤所感染和震惊。
原来，养男孩是这样一件苦差事！小时候调皮顽劣，不服管教；长大了要成家立业，承担高于女孩的经济压力，还要妥善协调处理婆媳关系，维护家庭安宁稳定，教育子女……有人说，养男孩的父母平均寿命要比养女孩的父母至少短五年，看来并非一句空话。
现在的男孩到底怎么啦？
2003年4月21日下午，万国英作为“教子有方”节目组嘉宾，来到杭州市采荷三区一位小学四年级男生林榕的家实地采访。书包 网 。 想看书来
西点男孩的缘起（2）
林榕的妈妈在一家保险公司上班，爸爸是公交车驾驶员。三口之家住在窗明几净的两室一厅居室里，其乐也融融。知道万老师来访，三个人都没有出去。
看着帅气的孩子，万老师由衷地说：“长得真帅。”
没想到，林榕妈妈一边递茶水，一边眼泪就吧嗒吧嗒地流了下来。
这是一位为了孩子的读书问题已经电话咨询了不下十次的母亲，万老师今天实地采访是想一探究竟，会一会那个被母亲说得一文不值的儿子到底是怎么样的一个男孩。
“我今天能否先找林榕谈？”根据曾经多年从事幼儿教育的经验和参加教育咨询节目的体会，万老师向林榕母亲提出自己的要求。林榕脸上流露出既惶恐又惊喜的眼神，因为他感觉自己被信任了。
得到母亲的同意后，万老师和林榕走进他的房间，把门关上。
“你喜欢自己的学校吗？”
“喜欢！”
“你喜欢自己的同学吗？”
“喜欢！”
“你喜欢做作业吗？”
“不喜欢！”
“为什么？”
“我做作业的时候，爸爸坐在左边看着我，妈妈坐在右边监督我。我伸一个懒腰，爸爸就一个巴掌打过来，写错一个字，妈妈就一个竹针戳过来（妈妈坐在旁边织毛衣）。我像一个犯人，没有一点自由。”林榕如实说出自己在家做作业的情况和想法。
“还有，万老师……”林榕站起身，悄悄地走到门边，听听外面有没有响动，“他们要偷听的。”林榕蹑手蹑脚地走回到万老师旁边说。
“我考试成绩差了，他们就给我吃青菜，不放油，衣服要我自己洗，还要打……”孩子利落地猫下身子，从衣橱与墙壁的夹缝里掏出十来根�