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题后感悟：
“教孩子学会待客，讲文明礼貌”，这不是什么教育的大课题，但它却折『射』出家庭教育的一个重要方面。
第一篇 当孩子在家里 五、“口齿伶俐”，必须强化语言表达能力
“口齿伶俐”是形容一个人的语言表达能力很强，能将自己的想法说的既清楚又明快。语言表达能力是一种十分重要的能力，具备了这种能力你才能将心中所有的想法都表达出来，才能让别人知道自己的思维。不然，即使你是才思泉涌，也不能让别人十分清楚地了解。因此，语言表达要从小培养。
语言是人体思维的载体，通过一个人的语言就能判断出他的思维能力到底是怎样的，而人体的思维能力又是智力的主导与核心。因此，孩子“口齿伶俐”早期的语言训练对其智力开发是至关重要的。
“口齿伶俐”应从小培训
镜头一：4岁半的婷婷说起家里成员时说：“家里有一个我，弟弟一个，爸爸一个，爸爸上班，我妈妈一个，妈妈在家做饭，『奶』『奶』特别喜欢我。”
镜头二：莉莉今年7岁，有一位阿姨问她：“上课能跟上吗？”她说：“穿运动鞋能跟上，穿小皮鞋就跟不上了。”
在第一个例子中，婷婷的说法虽然也能够让别人明白，她家里一共有5位成员。可是人们也不得不承认，如果用一个词来形容婷婷的话，那一定是“语无伦次”。而在第二个例子中，很显然，莉莉并没有明白阿姨所问的话，因此“答非所问”。如果纯粹从说笑的角度来看，童言是非常有意思的，似乎有一种“语不惊人死不休”的气势，给大家带来了不少的笑料。可是如果从能力上来讲，也许就不那么乐观了，这些结果大多都是父母平时不重视培养孩子语言思维能力所导致的。
众所周知，孩子说话一般都是想到什么就说什么，就像人们常说的即兴表演一样，他们的说话也是现场的即兴表演。这场即兴表演是否精彩，是否能够赢得人们的喝彩，语言的表达能力是起到决定『性』作用的。如果一个人的语言组织能力很好，逻辑『性』很强，势必会赢得人们的好感。
可能很多家长都以为，孩子的年龄还太小，语言组织能力不好也是可以理解的，没有必要为此特别教育。便实际上，这种想法是错误的。孩子正在处于学习和模仿的阶段，此时父母如果能够注重语言表达能力的教育，可以取得很好的效果。如果此时没有重视这一方面，那么就会错过最佳时期了。
培养孩子的语言表达能力
培养孩子的语言表达能力应做到以下几点：
一、教孩子正确地发音、说单词、讲简短语句
正确地发音是孩子学习说话的基础。当孩子还处在咿咿呀呀学语时，家长就应该有意识地与他对话，让他听到语言所发出的声音，看清楚家长讲话时的面容、表情和姿势以及说话时所对照的实物等。当孩子试着学习发音、说话时，家长要给予鼓励与赞美。若孩子发音不准，家长要想方法给予引导，如模仿口型、模仿动物叫等，这些方法可以使孩子调整错误的发音。有些孩子的先天发音器官有缺陷，因此对于语言的学习可能不够敏捷，此时父母不要『操』之过急，应该教育孩子持之以恒坚持训练，而且还要对他们表示出自己的信任，不断地给他们信心等。
在学习发音的过程中，应该先学习单词，再教孩子说简短的语句。比如当孩子张开双臂想要妈妈抱时，这时母亲最好不要立即去满足他的要求——抱他，应教导他喊“妈妈”、“抱抱”的单词或“妈妈抱抱”的短语，如果孩子做到了，再去满足他的要求。这样对孩子学习评议和表达自己的情感有很大的强化作用，也是一次很好的学习及锻炼机会。
二、锻炼孩子“口齿伶俐”的连贯说
在教孩子学习说话时，要注意使孩子学会连贯地、“口齿伶俐”地说话。当然，这并不是说简单地增加一些词语，而是要求孩子用一些词语来说明某一件事、某一个物品或是表达出自己的思想等。孩子连贯地说话，一方面要依赖其发音、说单词、讲短语的发展基础，另一方面也必须依赖其对事物的直接感知或已有的感知经验或是全面的认识。若孩子不了解这些实物的『性』质，家长可以一边做着某件事的动作，一边指导孩子连贯地说着这件事的表达文字；或一边看着图片，一边指导孩子连贯地叙述图片的内容等。
三、训练方法要灵活多样，提高孩子的应变语言能力
在发展孩子的语言表达能力时，家长的培养及训练指导方法应灵活多变，各式各样，以引起孩子的学习兴趣为主要目的，从而使孩子能积极并身心地投入进去参加训练。语言的训练，内容本身就是特别反复且多样的，运用各式各样的方法进行训练，有利于训练目标的实现。而这些各式各样的训练方法包括演示讲解、看图讲话、互相问答、听故事复述、游戏比赛、角『色』扮演等等。
孩子语言表达能力存在的误区
大多数的家长在看待孩子的语言表达能力上都存在误区，主要有以下几种现象：
1。很多家长都认为“说话谁都会”，“等长大了就会说清楚了”，“实在没有什么可学的”，慢慢就会说得就有逻辑『性』了。
2。认为没有必要培养孩子“耍嘴皮子”的功夫，只要他们能把话说出来，让人听得懂就行了。
3。中国的父母很多都桎梏于“少说多做”的褊狭理解，认为“埋头做事”才是成才的必经之路……当然，这种多说有一定的道理，但并不是绝对的。如果一个人的语言和能力能够齐头并进，那么他的成功一定会来的更快。
随着社会的进步和发展，人们的生活水平提高了，但是工作也更忙了，很多父母都没有时间来亲自教导孩子如何说话。两代人交流的任务交给了冰冷的玩具、电视和电脑，为孩子讲故事的权利交给了录音机等。可是现代教育越来越提倡父母要多与孩子沟通，而沟通恰恰就是提高孩子语言表达能力的最佳时机之一，因此父母还是应该多抽出时间来和孩子说话。如父母可以多向孩子提一些问题，然后让孩子说出自己的看法，再纠正他表达中出现的错误。如果孩子遇到困难的话，那么父母不妨换一种说法，既能让孩子听的明白，又能让他们知道其实话有很多说法。
婴幼儿专家认为，培养孩子的语言发展关键期就是孩童时期。家长应在这个关键阶段培训孩子的评议表达能力及口语表达能力，因为这就是掌握口头语言的最佳时期。
培养孩子的语言表达能力除了避免一些误区外，还应注意以下几点：
1。教孩子常见的、感兴趣的事物词汇，比如说是对亲人的称呼、常吃水果的名称、喜欢的玩具等等。
2。丰富孩子的小天地生活是开发语言的学有源泉。父母可多带孩子到户外去探索大自然，游览著名的公园、植物园等。这样可扩展孩子的眼界、发展思维、想像，进而提高语言的表达能力。
父母在与孩子谈话的过程中，应注意双方身高的平衡度，不要让孩子总抬着头与你讲话，这时你不妨坐下来或蹲在他旁边。总而言之，与孩子交谈时应做成平视的姿势。父母要把握好尺度，在与孩子谈话时应做个好“听从”，孩子在说话时不要打断他。这样才能使孩子乐意与父母交谈，同时也能养成孩子专心倾听他人说话的好习惯。
平时父母在没有工作的情况下，不妨试着让孩子参与大人的生活，在必要的情况下还应该让孩子成为情境的中心，促使孩子与别人进行口语交流，以此来让孩子叙述自己的想法、经历、梦想。
题后感悟：
驾驭语言的能力使你变得高雅。
第一篇 当孩子在家里 六、自立能力，责任心的起始点
一个人的责任心不是与生俱来的，而是靠后天的培养和教育而逐步形成的。而这个培育过程十分漫长，从出生起一直到终老。孩子从迈入校门开始，逐渐摆脱父母的庇护，走向自主、自立，社会心理学将其称之为具体『操』作与形式『操』作时期。
在父母的眼里，不管孩子有多么大，永远都是小孩子，需要百倍呵护的。但是，适时地让他们学习自立，培养他们的自立能力与责任心，也是很有必要的。
如何培养孩子的自立能力
在现实生活中，很多孩子总是处于被动的状态下，自立能力偏差，丢三落四，丝毫没有责任感，做什么事都需要家长在旁边叮咛、督促，这些不良习惯会严重影响他们长大以后踏入社会的生活。而对于孩子自己来说，他们却并没有意识到这样有什么不好，相反有些孩子甚至还引以为荣，因为至少这证明了自己在家中“独一无二”的地位！对于父母来说，可能在孩子小的时候并没有感觉到什么不好，可一旦他们稍微大一些，麻烦就会接踵而至了。
其实究其原因，孩子之所以没有自立的能力，还是父母一手造成的。可能很多父母怎么也想不到，对孩子照顾过多也会造成如此不良的后果。而要想让孩子学会自立，最好的方法是把孩子当作是一个独立的个体来看待，不要总是把他们当成是附庸和照顾的对象。具体方法可以参照以下几种：
尝试一，让孩子用语言把自己的想法表达出来。
父母与孩子之间最大的代沟莫过于语言方面的差距，因此应该有意识地培养孩子表达自己想法的能力。在生活中，即使父母明知孩子想讲什么，也不要先说出来，应该让孩子自己来说，而不是只给他们说“对”、“是”、“好”的机会。
尝试二，培养孩子独立思考的习惯。
平时和孩子交流沟通时，家长可以故意给孩子一个不完整的答案，让孩子自己用脑袋去想，得出圆满的答案。也可以提出一些问题，表示自己解决不了，让孩子帮忙。这可以使孩子在不知不觉之中，自然而然地养成“独立思考”的能力。
尝试三，让孩子自己解决问题。
让孩子自己有一套随身用品，并让他自己管理，父母可以采取间接的方式去帮助孩子。这与自我意识的形成有很大的关系。
尝试四，形成独立的个体。
父母可以常常带孩子一起去参加社交活动，比如说朋友聚会时，并将孩子介绍给客人，使孩子感受到自己是独立的个体，逐渐产生自立的意识。
尝试五，逐渐改变孩子的依赖心理。
给予孩子工作或角『色』，赋予他责任，让自己独立完成，完成后要鼓励。即使是很小的孩子，也会因责任感而产生不靠他人自己解决问题的欲望。
尝试六，有计划有准备地将孩子交给他人照料一段时间。
生活中我们经常可以看到这样一些孩子，时时刻刻都不能离开父母，只要一分钟见不到爸爸妈妈，就会号啕大哭，怎么哄都哄不住。这就是严重缺乏自立意识的表现。因此父母应该有意识地让孩子离开父母和熟悉的环境，将他交给亲人或朋友照顾几天，还要努力地配合并适应他人家中的生活习惯，这对培养孩子的独立『性』是非常有益的。
养成良好的习惯并不是一朝一夕的事，家长必须做个有心人，制定计划，持之以恒。
培养孩子的责任心
在智力因素和非智力因素都在迅猛发展的时期里，孩子们已经开始独立自觉地去思考，但是光靠自己还远远不够，父母必须充分地发挥自己的作用帮孩子一把，让他们在这个特殊时期建立自己的自立能力及责任心。可以从以下几方面入手：
第一，要对孩子“从小抓起”。
“从小抓起”，是指从孩子年龄较小的时候就注意责任心的培养，即宜早不宜迟，父母一定不能错过时机。其实，很多孩子在幼儿时期就会表现出一些自主的意愿，如吃饭不让大人喂、鞋子要自己穿等等，这些都可以说是责任心的萌芽。此时父母应多加留意并加以指导，不要怕孩子吃苦受罪或会出什么意外，总之，不要随意剥夺孩子自己承担责任的机会。否则，当孩子长大以后，如果父母某一天突然要求孩子对自己的事情负责任，他们一定会觉得很茫然，因为此时再想改变他们的想法已经是十分困难了。
第二，从家庭日常小事做起。
对孩子责任心的培养还应该从小处着手，从孩子日常生活的点点滴滴开始，父母应根据孩子的年龄、能力、特征，经常有意或无意地给孩子布置一些任务，并事先告诉他，到时间后要检查他完成任务的情况，从而使他认识到自己对家庭、家庭成员所应尽的义务和责任。比如孩子做完作业后让他自己整理书桌，吃完饭后帮着收拾一下碗筷，自己叠被子，整理、修补自己的玩具、图书，家里的地面脏了拿拖把去给擦干净等。通过家庭日常生活小事培养孩子的责任心，对孩子来讲，既具体又容易接受和做到的。正所谓“一屋不扫，何以扫天下”，小事如果不做，大事就更不用说了，这些事情做的多了，做习惯了，孩子的责任心自然就培养起来了。
第三，给孩子一个好的榜样。
孩子最喜欢模仿他人的行为，当然也包括品行、言谈举止等等，而父母在孩子的心目中都具有绝对的权威，所以父母的道德品行对孩子的影响是深远和巨大的。很难想像，一个对孩子、对长辈、对爱人、对家庭、对社会毫无责任感的父母，怎么才能培养出具有很强责任心的孩子呢？生活中，有的父母为了逍遥自在把孩子交给长辈们抚养，自己几乎不闻不问；有的父母吊儿郎当，整天泡网吧、看电视，对孩子关心不够；有的父母不孝敬自己的父母；有的父母缺少爱心……如果孩子将父母的这些所作所为都看在眼里，难保有一天他们也会成为这样的人。这样的父母即使想教育孩子做事要有责任心，孩子也会很不服气，也会很不以为然。所以说，父母只有在生活中严以律己，给孩子做好表率，才能更好地去影响和教育孩子。
题后感悟：
责任趋向于有能力担当的人。
第一篇 当孩子在家里 七、时间管理能力，时光不虚度
法国思想家伏尔泰曾出过一个意味深长的谜语：“世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的？没有它，什么事情都做不成，它使一切的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？两个字——时间。
达尔文说：“我从来不认为半小时是我微不足道的很小的一段时间。”富兰克林说：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。”从这两句至理名言中不难看出，达尔文和富兰克林是那么的重视时间，珍惜时间，同时他们又是时间管理的高手，分分秒秒都不会让自己错过。
但在现实生活中，却有许多孩子不懂得珍惜时间，而这一现象和父母对孩子的娇生惯养有着密不可分的联系。如有的孩子早上爱睡懒觉，明知道上学要迟到还是不起床，直到最后甚至连早饭都来不及吃就上学去了。而父母并没有对孩子的做法提出批评，相反还会给他们一些钱让他们到学校后买点吃的，这种做法很不利于培养孩子的时间观念，也助长了孩子依赖父母的坏习惯。父母不要觉得孩子还小，更不要认为“树大自然直”，正确的行为不鼓励强化，错误的行为不坚决制止，久而久之，问题就会越来越明显，好习惯没有养成，坏习惯却是一大堆。
要学会珍惜时间
当然，除了父母的因素之外，孩子自身也是有很大原在的。众所周知，孩子的时间观念差和他们的认知也有着很大的关系。他们往往不能按问题的主次和事情的轻重缓急来安排时间，而是凭自己的兴趣，结果常常将时间浪费在了不必要的事情上，而真正重要的事情却给耽误了。那么，父母应该怎样让孩子养成珍惜时间的习惯呢？
第一，利用“名人效应”让孩子树立正确的时间观念，增强时间意识。
父母在闲暇时间应和孩子多交流，不妨借他人珍惜时间的事例来教育、启发孩子，从而使孩子认识时间的价值。如居里夫人为了节约时间，一日三餐都顾不上吃，只能在实验室里啃几片干面包充饥；“发明大王”爱迪生为人类做出了一万多项发明，他为了实验，甚至在新婚之夜忘记了新娘和前来祝福的宾客；鲁迅先生更是惜时如命，他把随意占用浪费他人时间的行为视为“谋财害命”等……通过这些名人事例，让孩子逐步认识到珍惜时间的重要『性』，树立正确的时间观念，增强时间意识，从而在学习、生活中养成珍惜时间，爱惜时间的良好习惯。
第二，让孩子品尝耽误时间的苦果。
大多数孩子不懂得珍惜时间，主要是因为他们没有品尝到浪费时间的苦果，因此父母不妨有意地为孩子制造一些后果，让他们从中得到一定的教训。如父母可以试用这样一种方案：在孩子的床头放个闹钟，并向孩子说明父母早上不再来监督、催促他起床了，闹钟一响就自己起床，如果起床晚了，就没有时间吃早饭，假如拖拉的时间多了，上学就会迟到，就会受到老师的批评。这样至少会在孩子心中造成一定的压力，假如他们真的无法克服自己的惰『性』，最终上学迟到受到了老师的惩罚，那么以后相信情况就会有所改观。这种方法，被教育学家们称为“自然后果惩罚”法。当然，这种方法也不能一概而论，应做到“具体问题，具体分析”。在特殊情况下，如考试或有重要活动时，父母还应该体谅并帮助孩子，除用闹钟外，应及时催促孩子按时起床。
第三，让孩子觉得“快得值”。
之所以提倡人们要珍惜时间，是因为珍惜时间能够给人们带来诸多的好处，能让人们做更多有意义的事情。因此如果想让孩子懂得珍惜时间的意义，就必须让他们亲身体验到珍惜时间的好处，让他们感觉到做事快是值得的，这样孩子的动作才能够“快”起来。如孩子在做作�