按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
驳氖澜纭贰Ｕ馐且徊砍て∷担采现邢氯帷Ｕ饩浠熬统鲎哉獗臼椤�
当时李天舒的学习成绩并不突出，理科，尤其是数学还比较靠后。“我不让他去努力做题反而让他看课外书，是不是疯了？不是。我认为磨刀不误砍柴功。用现在评价《大长今》的话来说，这本书应该是一本‘青春励志’书――可以教会孩子如何面对挫折和如何在逆境中崛起。我认为这是一本中国版的《钢铁是怎样炼成的》。”
李振勇认为，励志教育首先是让孩子树立远大理想，立志成才。他在对孩子的教育中，一直注重向孩子灌输“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“修身齐家平国治天下”的思想，教育他要懂得爱和奉献，树立一种立志为国为民建功立业的英雄意识。“一个青年人，从小处说，要爱父母亲人爱师长同学，往大处说，要爱祖国爱人民爱社会主义，推而广之，要爱人类爱生活爱生命爱所有的动植物爱大自然。”
在李天舒出国留学之前，李振勇告诫孩子，随着当代科学技术的飞速发展，地球也越来越小，成了“地球村”，所以，一个当代青年要像《三国演义》里形容诸葛亮时说的那样：“有包藏宇宙之心，吞吐天地之志。”
为了达到以上教育目的，李振勇平时见到好文章总要推荐给孩子。
李振勇教育孩子的良苦用心，收到了理想的回报。
他在日本这两三年，学习十分刻苦，成绩几乎全优。在选择第二外语时，许多同学图省事，选择了中学时就学过了的日语，但他却选择了法语。我们知道，在国外留学，生活非常紧张，他的这种做法，无疑是舍近求远，“自讨苦吃”。课余，他还参与组织了两届中日韩三国大学生商业创意大赛，参与资助柬埔寨失学儿童的慈善活动。这些都显示了他的志向和抱负――做国际公务员，致力于世界和平和人类进步。
2006年4月，他先后接到美国国际教育协会和日本国际教育企划的通知，告之他成为“高盛全球百名青年领袖计划”从日本的大学选出的6名获奖者之一，也是那一年入选的惟一一名外国留学生。
李振勇的教子之道（10）
“高盛全球百名青年领袖计划”由高盛基金会和国际教育协会发起，每年在全世界六个大洲的七十多所知名大学中选拔100位成绩优异并具领导潜质的二年级本科生授予此称号，并颁发奖学金。它的选拔，条件严格，手续繁复，李天舒能被日本的大学推荐，并最终获奖，足见他十分优秀。
在李天舒的博客里，我们看到他的两篇文章，从中，我们可以约略看到这名青年留学生近期的精神轨迹。
在《“椭圆”的回忆――我的OVAL生涯》一文中，他介绍了在组织中日韩三国大学生商业创意大赛时，身为日方组委会成员，如何努力维护中方，也就是自己国家的利益的过程。“我在05年2月的三国峰会期间，由于全力支持中国方面，与日方的感情出现一定的隔阂”，使自己的处境变得很难。但他对此并不后悔，“无论怎样，中国都对我具有更重要的意义。其意义不仅体现在血统上，我的人格、思维方式、自我意识等等都是属于中国的”。
另一篇文章题为《是狼？还是藏獒？》。《狼图腾》和《藏獒》是李振勇近两年推荐给他的两本书。在这篇文章中，他对留日学生的心态做了分析，赞扬和肯定了藏獒式的忠勇，批评了少数留学生为了一己的私利，不惜伤害自己同胞的行为，呼吁留学生团体的团结。他写道：“在自己同胞之间也只知道占便宜，一切以一己私利为先的行为如果在中国留学生内部也蔓延开来，当什么友情、道义都不得不给一个‘利’字让路的时候，中国留学生这个集团就会失去其凝聚力，最终不复存在。这意味着什么？意味着我们将失去自己在这个社会中的归属，就像一条离群的领地狗，独自在荒芜的青藏高原上流浪！如果我们不想这样，就要放下自己的私心，拿出藏獒的责任心来，同胞之间无条件地互相帮助，讲情义，讲信誉。这样才能使大家都更愉快，更顺利地完成在日本的学业。”
笔者的话：
面对“平庸”的孩子，我们更多听到的是父母的抱怨：孩子不上进、不争气，太笨、不是学习的料。讲罢李振勇的教子之道，令我们心中生出许多感慨――身为家长，尤其是做父亲的，是否该认真想一想，在孩子的成长过程中，我们究竟做过些什么，做得怎么样？
有人说，电影是一门遗憾的艺术。其实子女教育何尝不是一门遗憾的艺术呢？对我们而言，孩子已经基本定型，与人家李振勇相比，我们有点悔不当初。所以，在这里我们要向那些准备做父母的年轻夫妇提个醒：为了不留遗憾或少留遗憾，以把自己的孩子也打造得像李天舒一样优秀，应认真汲取李振勇教子的成功经验。
采访李天舒（节录）
时间：2007年2月25日
地点：李天舒沈阳家中
笔者：通过你爸爸的介绍，我们了解到，你小的时候学习和生活就很有计划性，而且还能实行，能坐得住，这个对小孩子来说是很难的。这个习惯是从哪里来的？
李天舒：我觉得最主要的还是环境，首先是我的家庭环境。我父亲是从事新闻工作的，我们家书多，所以从小有看书的习惯，可能这也帮我养成了能坐得住的习惯。
至于计划性，应该说是“育才”那个环境给我养成的。在那里，自主学习非常重要，所以，在自主学习的过程中养成了那样的习惯，有计划地把需要看的东西都看完，完成自己的任务就相当于自己的学习告一段落。这是我在“育才：那个环境中逐渐养成的习惯。
笔者：你在中学阶段读了很多课外书，读书对你的成长有什么影响？
李天舒：读书对我来说非常重要，对我影响很大。青年期间的成长和读书是分不开的。我接触过“育才”其他的毕业生，包括“育才”之外“清华”、“北大”的学生。他们有一部份人从来不读闲书，觉得读闲书是浪费时间，读书就应该从书上学到什么东西，功利性特别强。跟这些人交谈的时候，我发现他们可能很聪明，但是一种小聪明，很难做到有大智慧。他们讲到人生观、价值观等等，不能说非常幼稚，也不是很让人敬佩。我觉得，一个人在学校期间，头脑的好坏，也就是智商或说“小聪明”，可能会起到比较重要的作用，但是走出学校之后是否能够取得一定的成就，更重要的则在于对自己的把握人生方向的大的智慧。你如果头脑好使，也许能把某一件具体事情做得很好，但是在一件事怎么做之前，你一定会事先想到，今天做什么事情、今年做什么事情，甚至今生做什么事情，这样的决定，则很难仅凭脑瓜好使就行，它需要观念和思维上的东西来决定。这对一个一点书都没看过，或者说对前人怎么做的一点都不了解的人来说，可能就是很困难的。因为单凭自己一时的冲动或是很难做成聪明大事的。读书一方面增加学识，另一方面也能促进自己思考――对世界、人生的思考，对自己要实现的价值的思考。这些在我看来是比较重要的。
李振勇的教子之道（11）
笔者：读书不会影响学习吗？
李天舒：能否学习好，不仅仅在你的脑瓜是否好使，像我刚才说的，计划和方法也是很重要的。在单位时间内能学多少，可能是由你脑筋来决定的，但是在下一个小时要学什么，每天的时间如何分配，这是自己对自己的把握，也是对这个学科的把握。这些东西未必是没有足够的思维能力的人能做到的，而且这个思维能力并不是天生的脑瓜好使就能决定的。
笔者：你在日本呆了3年多了，对日本的中学教育有了解吗？
李天舒：没有直接的了解，是听说的。感觉日本、韩国的中学教育跟中国还是相当类似的，可能是东亚的一种特色，应试的要素比较强。可能日本中学相对更多样化一些，每个中学可能都有一些有特色的搞法。但是从学习的水平上看，我觉得还是中国孩子要强。中国人口的基数比较大，人才也要多一些，最顶尖的人才可能也要比日本多。我个人感觉，“清华”、“北大”学生的素质还是要比日本顶尖学校的学生强。但是涉及到硬件、师资、研究水平方面，可能就有差异了。我们大学有一个美国教授，他来东京大学的时候就感觉东京大学的体制跟美国的大学也还是有差距的，觉得虽然说东京大学也是世界名校的水平，但是体制方面和科研对教授的促进方面也还是不一样的，他到“北大”的工商管理学院做过演讲，接触了一些“北大”的学生，他回来就跟我说，他觉得中国学生还是非常不错的，非常有求知的欲望，上课时，学生的发言非常踊跃。但是在日本，他觉得学生们就是正常地去听课，没有让他感觉到那种求知欲望。另外他觉得中国学生非常自信，特别是“清华”、“北大”的学生，感觉中国的未来就是肩负在自己身上，而且中国也是处于国力蒸蒸日上的阶段。他说中国学生觉得自己将来会在世界舞台上扮演一个非常重要的角色。但是在日本，他没有感觉到这些。
笔者：你在学习方法上有没有诀窍？
李天舒：我现在很难说做得多么成功，或者我这里说的自己能不能完全做到也不一定。其实要想学习好也并不困难，首先给自己做一些切合实际的、能达到一定效果的计划。第二是严格、坚决地把这个计划执行下来。能做到这两点，提高学习成绩将不是一个非常困难的事情。这里有两点需要注意，首先，你制定的计划是客观上能够完成。其次，不管受到什么影响，也要按部就班地把计划完成。
笔者：你认为智力因素――所谓聪明和笨，在学习中能占多大比重。
李天舒：智力因素不能说绝对不重要，但也不是一个最重要的因素，因为大多数人的智力情况都差不多。对这个东西要是彻底没有兴趣，你肯定是学不好的。所以，某门课成绩的好坏，反映的往往不是智力上的差异，是自己主观上的原因。
笔者：许多人都觉得学习是件挺枯燥的事，你认为。。。。。。
李天舒：我个人没有把学习当成乐趣，当然至少也没有把它当成什么负担，只是觉得它是自己应该做的一件事情。让每个人对所有的课程都感兴趣是非常不现实的，毕竟人人都有自己的爱好，但是我觉得爱好和自己应该做的东西应该是分开的。
笔者：你在中学阶段有没有出现过厌学的情绪？
李天舒：不能说绝对没有，但是我始终认为学习是自己应该做的事情，不能你喜欢就做，不喜欢就不做。我也没有特别不喜欢学习，没有把学习当成一种负担，就是觉得自己该做的事情一定要做好。当然也有自己喜欢和不喜欢的科目，比较喜欢的，我会学得更好；在复习的过程中看一段自己喜欢的，再看一段自己不喜欢的，有个交叉似乎更好些。虽说兴趣和某个科目学习的好坏是有绝对关系，但对不喜欢的，也不能随便放弃。我刚到“育才”的时候数学不太好，但是没有学到彻底让我丧失信心的程度。那时我就提醒自己，作为必须学习的一门课程，就得用心去学。现在我学经济学，原来觉得最弱的数学（后来成绩也逐渐上来了）现在却天天在用。经济学里面数学用得特别多，现在可以说天天都在搞数学，这在初中时是很难预料到的。如果当时就选择放弃，哪还有今天啊！
。 最好的txt下载网
机会总是留给有准备的人（1）
小档案：
苏小恬，女，1988年11月生人。
1995年入沈阳铁路三校读小学。2001年考入东北育才学校优才教育实验班日语特长班。曾任东北育才学校初中部第十五届学生会主席，高中部第十七届学生会主席。2002、2003连续两年被评为和平区优秀学生干部；2002年被评为沈阳市优秀学生；2003年3月被辽宁省教育厅评为辽宁省三好学生；2005年被评为沈阳市优秀学生干部。
2000年通过中央音乐学院校外音乐水平等级考试钢琴八级；2002年通过业余钢琴十级；2006年通过国际日语能力测试一级。
2004年初代表东北育才学校出访德国圣贝尔哈德中学；2005年5月作为中国高中生代表参加“中国百名高中生第七次访日”活动，被选为中央电视台特约记者；2005年7月代表辽宁省参加在北京举行的中华###第二十四次代表大会，并受到###主席、###总理等党和国家领导人的亲切接见；2005年8月代表东北育才学校访问日本富山高中。
2006年12月被耶鲁大学提前录取，并获得每年48950美元的全额奖学金。
2006年12月16日，苏小恬收到了美国耶鲁大学的提前录取通知，当时我正在单位开会，中午当我见到小恬的时候，给了她一个实实在在的拥抱。这是我们母女俩面对面的时候所采取的最热烈的庆祝方式了。作为小恬的妈妈，我见证了女儿为今天的结果所付出的努力和汗水，回顾小恬所走过的路，正应了那句话：机会总是留给有准备的人。
这是苏小恬的母亲赵宏所写的一段文字，它不但记录了那个令人难忘的场景，也为我们留下了诸多的思索和疑问，小恬究竟走过了一条怎样的路？机会为什么最终垂青于她？也许读了下面的故事我们会得出答案。
只要坚持就一定有快乐的那一天
我们的叙述是从朗朗的琴声开始的。
正如母亲赵宏所说，她们培养孩子的目的只有一个，就是希望她长大之后能够健康、快乐。“在孩子的成长方面，我们一直保持一个非常冷静的态度，当然我们也希望孩子能成才，但是我们更希望她快乐。”出于这样的考虑，父母在小恬五岁半的时候为她选择了学习钢琴，“这样，她长大之后不论快乐、悲伤都会找到一种很好的发泄方式。”
母亲的初衷是美好而简单的，但得到快乐的过程却不那么简单。
让孩子学琴的想法虽然确定下来，但是夫妻俩并没有急于实施，对于只有五岁半的小恬来说，这是她学习的开始，母亲希望孩子能真正对学琴产生兴趣，如果刚开始就是被动地接受，那么将会影响到孩子以后在其他方面学习兴趣的培养。母亲开始寻找机会，终于有一天电视正在播出钢琴王子理查德？克莱德曼的演奏会，平日里对音乐一窍不通的父母此时却表现出极大的兴趣，好奇的小恬也凑过来跟他们一起看。于是，赵宏抓紧这个机会问女儿想不想学钢琴，小恬竟毫不犹豫地说想学，母亲顺势教育女儿说：买钢琴需要很多钱，既然想学就一定要坚持下来，否则就不要学；而且学习的过程很苦，但只有能吃苦的人才能最终站在舞台上接受大家的掌声。
正像赵宏说的那样：买钢琴需要很多钱。对于事业刚刚起步阶段的年轻夫妇来说，这不是一个小数目，除了家里的一部分积蓄外，夫妻俩又向亲戚筹措了一些才凑齐了这笔钱。一天，一家三口围坐在一起，中间的桌子上摆了厚厚一叠人民币，妈妈把钱分成两叠，指着上面的一叠对小恬说：这些是爸爸妈妈的积蓄，又指着下面的一叠说：这些是我们从别人那儿借来的，你要好好学琴才对得起爸爸妈妈的辛苦，不能半途而废。
三人围坐的那个场景小恬至今还记得，虽然事情已经过去很多年，但却因深刻而难忘。从那以后，小恬就开始学琴。现在回忆起那段日子，母亲赵宏的脑海里经常浮现的就是炎炎夏日小恬坐在琴凳上汗流浃背的样子，“那时候家里条件不好，夏天没有空调，十几平米的小屋再摆上钢琴，整个房间闷热闷热的，而且不能吹电扇，因为怕把琴谱吹乱。”在这样的条件下，小恬经常一练就是两个小时，有时到了假期能弹四个小时。每天练琴时间的安排是有计划的，而且要绝对按照计划实行，到了预定时间就准时停下来，休息十分钟之后继续练习，这样形成了规律，邻居们甚至可以通过从苏家传来的琴声来准确地判断时间。
。 最好的txt下载网
机会总是留给有准备的人（2）
这样的训练是艰苦的，小恬时常坐在钢琴前偷偷流泪。出于对女儿的怜爱，母亲也曾经劝说她放弃，但是女儿的坚持更加坚定了赵宏的决心，她要陪着孩子练下去。赵宏认识到，在这个时候，孩子最需要的是鼓励而不是强迫，每一次的钢琴课母亲都非常重视，母女俩穿上最漂亮的衣服高高兴兴地去上课，小恬的几任钢琴老师都对孩子产生了很深的影响，“她的第一位钢琴老师是赵玮，虽然不是名家，但是在很大程度上培养了小恬对钢琴的兴趣；还有现在的钢琴老师——著名钢琴家李青——对她的影响也特别大。”起初是母亲用自己对钢琴老师的崇拜感染女儿，慢慢地，小恬也开始受到老师的感染，不仅是老师高超的演奏水平和深厚的艺术修养，包括老师的服装、发式、家居布置，以及为人处事。对她来说，上钢琴课是一件快乐的事，母亲说：每次的钢琴课对小恬来说都是一次激励，使得她回到家里立刻就想练琴。
赵宏说，他们夫妻俩虽然对音乐一窍不通，但却抱有一种很单纯的喜爱，而且非常羡慕懂音乐的人。为了进一步培养孩子对艺术的兴趣，从小恬学琴开始，夫妻俩就经常带孩子去听音乐会，“记得那时候一场许忠钢琴音乐会的票花去了我们一个月的工资”，虽然起初不大懂，但他们仍然表现出很浓厚的兴趣，每次去听音乐会，一家三口都要精心准备，让孩子觉得这是一件很重要的事。“刚开始的时候，一场音乐会小恬差不多有半场的时间是在睡梦中度过，但随着年龄的增长和钢琴学习的深入，她对音乐越来越感兴趣，现在不管学习多紧张，只要有好的音乐会她是必须要看的。”慢慢地，听音乐会成为了一种不可或缺的生活方式，在孩子紧张的学习、工作之余，在经历了成绩下滑的失意之后，听一场音乐会胜过了父母的千言万语，小恬会迅速地从紧张的状态或者失落的情绪中摆脱出来，重新以饱满的热情投入到学习中去。
在对音乐热切向往并怀有朴素感情的父母的指