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经过统计，我得到了这样一个结果：
大多数的父母认为，成绩是衡量孩子成功的最重要标准。
只有极少一部分家长认为，品德是孩子成功的标准。例如一位家长这样说：“与做人相比，学习成绩要位居其次，学会如何做人才是孩子最大的成功。”
还有几位极个别的年轻家长提出了“快乐的孩子就是成功的孩子”的观点。例如，一位家长这样说：“我只希望孩子今天比昨天更健康，今天比昨天更宽容，今天比昨天更乐观，今天比昨天更懂得爱……”
虽然很令人庆幸，在极少部分家长的身上我们已经看到了科学教育的曙光。但不可否认的是，在大多数家长的观念里，分数仍然是衡量孩子成功的最重要标准。父母过度关注孩子学习成绩的后果是什么呢？很多孩子高分低能、很多孩子被分数逼疯、很多孩子因为分数而放弃生命……不仅仅是这些，因为太关注孩子的学习成绩，父母往往忽略了孩子综合能力的提高。
其实，孩子成功的关键在于综合素质的发展，孩子未来的成功并不完全取决于学习成绩。多项研究表明，那些最成功的人士绝大多数在学校中并不是学习成绩最优秀的学生，他们成功的关键在于他们的综合素质，而不只是学习成绩。
最近，国外一项关于年轻成功人士的调查分析表明，使得这些人年轻有为的关键因素在于他们身上所具有的某种或几种能力，这些能力包括：
正确的道德观念；
良好的学习习惯和学习能力；
较强的动手能力；
一定的创新能力；
良好的情绪感知和控制能力；
积极的心态；
一定的社会交往能力，言行一致；
较高的审美能力；
……
也就是说，孩子成功的关键在于自身综合素质的发展。所以，明智的父母不会把目光仅仅放在孩子的学习成绩上，而是想办法去培养孩子各方面的能力。
每个孩子都是不同于他人的个体，当然，他们成功的标准也是不同的。有时孩子仅仅一个方面优秀，也是可以取得很大成功的。这样的例子在历史上有很多。
我国著名的历史学家吴晗，在上学时对数学一窍不通，高考时竟然考了0分，但文史和英语却很出色，都考了100分，因此被清华大学破格录取，从而对中国历史学的研究做出了极大的贡献。
如果说历史上的成功人士有点遥远和抽象，即使现代的社会中，也有很多孩子因为某一方面的才能而取得了成功。
韩寒，上学时多门功课都亮红灯，但因为擅长和喜欢写作而成为深受青少年喜爱的小作家；
舟舟，一个弱智儿童，凭着对音乐的热爱，而成为一位国际级的音乐指挥大师；
……
任何孩子都有属于自己的成功标准，而父母教育的成功标准就是，发现孩子的成功潜能，并把孩子的成功潜能激发出来。
所以，在四年级，父母除了用正确的方法让孩子提高学习成绩之外，还要特别关注孩子某方面的特殊才能。这些特殊才能的正常发挥，就有可能成为孩子成功的方向。
方法二：期望不是说出来的，是做出来的书 包 网 txt小说上传分享
父母要对孩子有一个正确的期望值（3）
我曾与很多孩子的家长沟通过，很多家长都一再强调，他们现在之所以生活不如意，就是因为当初没有好好读书，所以现在他们把自己的期望全部寄托在了孩子身上。因此，很多抱有这种思想的家长经常会对孩子说这样的话：
“你一定要好好学习，千万不要再走我这条路了！”
“你一定要给我争气呀！”
“好好学习，你未来的生活就不会像我们现在这样了！”
……
俗话说，“强扭的瓜不甜”，但现在这些家长却都在强扭孩子这颗“瓜”。因为自己不成功，就把全部期望都寄托在孩子身上，并整天和孩子唠叨自己的这些期望。其实，这些家长是进入了教育的一个误区：家长太高的期望值以及太多的唠叨，只会造成孩子性格叛逆，进而使亲子关系紧张、恶化，使这种期望最终成为泡影。
事实上，父母对孩子正确的期望不是说出来的，而是做出来的。
如果父母整天向孩子唠叨“你一定要好好学习呀”、“你一定不要再过爸妈这样的生活了”……父母的期望便会变成与孩子年龄不符的压力，使孩子不能用正常的心态去学习。这不仅不利于孩子学习成绩的提高，而且还会影响孩子的心理健康。
但如果父母的期望通过行动表现出来，那孩子的反应就大不相同了。
小军家的生活条件不是很好，但小军的父母对他的学习很重视。由于爷爷奶奶也在小军家住，父母就把客厅当作小军学习的专门空间，因此，当小军学习的时候，父母轻易不会到客厅走动，更不会看电视；父母宁可少吃水果，或不吃水果，都要买小军喜欢的课外书给他看……因此，上四年级的小军很懂事，在学习方面从没让父母操过心。
四年级，孩子已经有了自我意识，他们已经具有理性思考的能力，自己的家庭条件如何，为什么父母会生活得那样艰难，他们都会仔细思考的。因此，不用父母们每天强调“我就是因为不好好学习，才落得今天这个下场的”，孩子自己也会想明白这个道理。但如果家长总是强调这些，不仅会对孩子造成压力，而且还会使自己在孩子面前的权威全部消失。
但如果父母把对孩子的期望转化成行动，就像上面事例中小军的父母，虽然自己的生活条件并不富裕，但他们会努力为孩子提供良好的学习环境、与别的孩子相同甚至是高于别的孩子的学习机会和条件。这些，四年级的孩子看在眼里，他会明白父母的一片苦心，会明白父母的期望的。因此，不用父母再说什么，他也会去努力学习，并在心里暗暗发誓要努力进取，改变现在的不如意状况。
所以，从这种意义上说，父母对孩子的正确期望不是说出来的，而是做出来的。
方法三：期望低点，节奏慢点
心理学上有这样一个规律——期望值越高，失望值越大；反之，期望值适用，才会令人产生很强的满足感。
这个规律用在家庭教育方面也同样适用。如果父母对孩子的期望值很高，那么即使孩子取得了一定的成绩，父母往往也看不到，而且永远都不会对孩子所取得的成绩产生满足感，并且很容易就会对孩子失望。
如有的孩子考进了全班前十名，父母却说：“这有什么好高兴的？要真有能耐就考进前五名让我看看。”当孩子真的考进了前五名，父母又不高兴了：“得不到第一名，就不算真正的成功。”结果，家长的期望越来越高，孩子越学越没劲，最后只能是，家长的管束完全失效，孩子走上逆反之路。
对此，如果父母能够把期望值放低点，那么他们不仅自己心里会舒服很多，更会惊喜地发现，自己的孩子竟然这样优秀。当父母把更多的鼓励和表扬，以及信任传达给孩子时，孩子才能向着更优秀的方向努力和发展。
我曾教过的一个孩子一次考了班级最后一名，在家长会上，我看出了这个孩子的家长很愤怒。于是，家长会结束后，我与这位家长单独谈了一次：
我问这位家长：“你想让你的孩子成绩好起来吗？”
这位家长连忙说：“当然想了。”
我说：“那好，我给你提供一个有效的方法。”
果真，第二个月再考试时，那个孩子的成绩明显前进了很多。
其实，我的方法很简单，我只对那位家长说了两句话：“请把孩子所有的成绩都清“零”，告诉他，下次再考试时能超过你自己就行。哪怕只有一点点，都是进步。”
只要孩子愿意学、真的去学，他们的成绩都会进步。但值得父母们注意的是，成绩是一点点提高的、优秀是一点点培育出来的。对于四年级的孩子来说，虽然他们的成绩即将定型、个性习惯即将定型……但四年级的父母们更需注意，路是一步步走的，任何事情也都是一步步来的，没有谁能一口吃个胖子。所以，在给予孩子期望时，不管是四年级还是其他年级的孩子，父母都应该遵循这样的原则：期望低点，节奏慢点。
那，什么是期望低点？举个例子来说，如果父母期望孩子未来能做个科学家，那就先把期望放低一点，先从要求孩子尽可能多的阅读科普书籍开始，让孩子一点点接近科学家的梦。
什么是节奏慢点？例如，父母希望孩子取得一个好成绩，就不能急于求成，而是要一步步来，每次只要求孩子进步一点点，这样孩子就不会感觉到有压力。在父母这种慢节奏的期望下，孩子总有一天会取得一个令他自己满意的成绩。
引导孩子把聪明用在正道上（1）
——“三多、三少”，让孩子正确认识“快乐”和“人生”
每次开家长会时，总会有很多家长向我抱怨：“我家的孩子聪明是聪明，但他的聪明却总不往正道上用。”如果家长们细心的话就会发现，我们身边大多数的家长其实都说过这样的话。
一位家长曾这样跟我说过：
儿子小时候就很聪明，上了小学后，他的这种聪明更是明显地显现出来，每次考试都能名列前茅。
但从四年级开始，儿子的聪明渐渐就偏离了“航道”，他开始耍小聪明骗教师和家长、开始喜欢打电子游戏、开始与同学打架……每次帮他收拾完“烂摊子”，我都会想：“我的儿子要是不聪明就好了！”
这位家长说出了男孩成长的规律，我们都知道，小男孩和小女孩一样，在四年级之前，他们是很听父母话的，但到了四年级，由于孩子自我意识的萌发和理性思维的出现，这些小男孩就要用实际行动去实践自己的想法了：如果我用听起来很真实的谎言是不是可以骗过老师和家长？如果运用我的智慧和武力，是不是可以让同学们服我？如果运用我的聪明，打这些电子游戏，我是不是可以级级斩兵折将……于是便出现了父母们所说的，从四年级开始，孩子的聪明开始不向正道上用了。
上面的那位家长还说出了许多男孩家长们的心声，如果男孩的聪明不用在正道上，他们的这种聪明就会变成一种破坏性的力量。他们会利用这些聪明去搞破坏、去闯祸……每当这时，家长们大都会想：他要是不这样聪明就好了。
其实，家长们完全可以换一种思路，为什么你不想想你的男孩不把聪明用在正路上的原因呢？
通过多年的调查和研究，我发现，许多男孩之所以总是不把聪明用在正道上，总体来说，原因有二：
第一，从生物学角度讲，男孩体内有很多过剩的雄性激素，在这些雄性激素的作用下，这些男孩都好动、喜欢冒险、喜欢挑战，都精力旺盛，因此，他会运用自己的聪明去转移自己过剩的精力。
虽然四年级的孩子已经有了理性思考的能力，但孩子毕竟年龄还小，对很多事情并不具备甄别和判断能力。例如，打电子游戏不仅可以帮男孩转移过剩的精力，而且还可以让他们体会到成就感，那男孩就会认为经常打游戏是件很有意义的事。所以，在四年级，男孩需要家长及时的引导，引导他们把精力用于正途。
我的一位邻居在这一点上就做得不错：
邻居的儿子今年上四年级了，最近每到傍晚，我都会看到他带儿子去打篮球。我很纳闷，他的儿子个子并不高，他怎么会培养孩子这方面的特殊才能呢？
终于有一天，我把自己的疑惑告诉了邻居，没想到他竟这样回答我：“我发现这孩子最近总是坐不住，不是想找茬跟人打架，就是想着去打游戏，看来他是体内精力过剩了。我让他去打篮球并不是想发展他的特殊才能，只是培养一下他的兴趣爱好，好让他过剩的精力能够通过正确的渠道发泄出来呀。”
多明智的家长呀，“用培养兴趣、爱好的方法使孩子过剩的精力得到发泄”，听他这样说，就知道这位家长肯定阅读过关于教育四年级孩子的书籍。是的，为了能够使孩子顺利、科学地度过他人生中的第一个关键期——四年级，父母们有必要而且必须阅读一本关于教育四年级孩子的书籍。
对于男孩来说，打篮球确实是个不错的消散过剩精力的好方法。篮球的运动量大，男孩在篮球场里跑上几个来回，不仅体内过剩的精力消散了，而且心中的烦恼、学习的压力等也都会随之消失，这样男孩就能时刻以轻松、愉快的心情面对生活和学习了。
其实，除了打篮球之外，转移男孩过剩精力的方法还有很多，例如，培养男孩的某种特殊的爱好，如下棋、画画等。
第二，作为家长，我们会发现，那些不把聪明用在正道上的男孩，大多是十分聪明的男孩。大多数家长对这些聪明的男孩是又爱又恨，这些小男孩是很聪明，但他们却常常凭借自己的聪明与父母对着干。因此，很多家长才无奈地说出了这样的话：“这孩子的聪明就是不向正道上用。”
在这里，我要为这些聪明的男孩“平反”了，其实不是他们的聪明不往正道上用，而是父母不了解这些孩子，没有把他们的聪明向正道上引导。聪明孩子的大脑发育比一般的孩子要快一些，当然，到了四年级，他们理性思考能力和自我意识的出现，也要比其他孩子要早一些，因此，他们对父母控制型的教育方式很容易反感。拿学习来说，如果父母总是认为孩子的聪明不向正道上用，并常用责骂的方式去督促孩子去学习，这就很容易激发这些孩子的叛逆心理，而且孩子很容易就会痛恨学习，从而会做出越来越多的不“正道”的事情。
引导孩子把聪明用在正道上（2）
当然，以上两条原因只是对男孩来说更典型一些，它们同样也适用于女孩。但除此之外，让女孩不把聪明用在正道上的原因还有很重要的一点，那就是不和谐的家庭氛围。在我教过的很多“不听话”女生中，大部分都和此有关。
从心理学角度讲，女孩一般都心事重，她们很注重人与人之间的关系，尤其很注重家庭关系。如果一直处在紧张、不友好的家庭环境中，女孩就会有很强烈的不安全感。
我曾教过这样一个四年级的小女孩：
这个孩子很乖巧，学习也不错，但有一段时间，同学们都说她偷东西。一开始我不相信，以为这只是孩子们之间的误会，直到有一天，同学们在她的书包里翻出了“赃物”，我才意识到我应该好好了解一下这个孩子了。后来，经过我长时间的引导，这个孩子终于说出了真话。
原来，这段时间，这个孩子的父母经常因为一些小事而争吵，家里的气氛要么很紧张，要么很冰冷。为了让父母和好，女孩试过很多方法，但都没有效果。最后她只能用“偷盗”的方式来引起父母的注意。
多可怜的孩子呀，她宁愿用牺牲自己的方法来换取家庭关系的和睦，但父母们了解孩子的心理吗？父母们知道这对孩子的伤害有多大吗？
父母们总是抱怨孩子的聪明不向正道上用，但他们却很少在自己的身上找原因。如果这个小女孩用“偷盗”的方式仍然还是不能换来父母关系的和睦，那她接下来的行为又会是什么呢？我想，她不会再幻想父母能够合好，而是放弃努力、放弃自己，到那时，她会用自己不“正道”的行动去报复自己的父母。如女孩最容易出现的不良行为——早恋、与校外不良分子做朋友、上网成瘾等等。
需要家长们注意的是，以上几点原因都可能引起孩子不把聪明用在正道上，只是根据男孩女孩的特点不同而有所侧重。父母们可依据自己家庭教育的具体情况，酌情改进。
那么，父母应该怎样引导，才能使孩子的聪明向正道上用呢？
其实，这是件说困难就困难、说简单就简单的事情。通过多年的教学实践，我总结出了这样一个把孩子的聪明引向“正道”的“三多、三少”原则，希望能给广大父母带来一些有益的启示。
方法一：多问快乐，少问学习
看到这一建议，也许有家长会说，我的孩子实在是太快乐了，他每天都玩得不亦乐乎，一点都不关心学习，这样的孩子难道还要总问他快乐吗？
的确，不论哪个年龄段的孩子，父母都要问他们是否快乐——快乐是孩子健康成长的关键，快乐是促进家长与孩子沟通的重要因素。但在很多时候，孩子并不知道什么是真正的快乐，所以，作为家长，我们首先要引导孩子明白什么是真正的快乐。
一般，从四年级开始，我都会在班级中给孩子做这样一个关于“快乐”的选择题。题目一般是这样的：
请选出你认为是最快乐的事情——
1． 学习上取得了优异的成绩。
2． 得到了老师的表扬。
3． 买到了心爱的东西。
4． 收到了父母的礼物。
5． 发现了一个很好玩的游戏。
6． 找到了一位很合得来的朋友。
……
当孩子做出选择后，我会先让大家各自阐述自己选择的理由。然后，我会给孩子们分析，什么样的快乐是长久的、什么样的快乐是短暂的；什么样的快乐是表面的，什么样的快乐是内在的……每次通过这道选择题，孩子们对“快乐”都会有一种全新的认识。
当然，在日常生活中，父母也可以借鉴这种方法，给孩子出一道关于“快乐”的选择题。但还有一个更为有效的方法，那就是结合社会上的人和事，和孩子谈谈什么是真正的快乐。
一位父亲在报纸上看到这样一则消息，一位在城务工的青年农民忽然中了一百万的彩票，并不富裕的他却拿出了这些钱的很大一部分资助他们家乡的一所小学。父亲让正在上小学四年级的儿子看了这则消息，并问儿子：“这位农民为什么会这样做？”
“这位叔叔自己不是说了吗？能够为自己家乡的孩子做点事情是他的理想，这样做他很快乐。”儿子看着报纸认真地说。
“那你知道他为什么快乐吗？”
“不知道。”儿子摇着头说。
引导孩子把聪明用在正道上（3）
“因为他实现了自己的理想，任何一个实现自己理想的人，都会