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“她是团支部书记，会当然多啦，哪像咱们这些平头百姓。”婉菱道。
“你去帮她打一回嘛，小妹妹。”湘芷以大姐姐的口吻道。
“得了，我又不想当活雷锋。”薛霏把茶杯往桌子上一推，就倒在床上摸起一本杂志翻开了。
婉菱从书夹里拿出上课画的那张画儿，看着操修在上面写的那两句歪诗，觉得挺可乐的。然而，她并不想保存它：要是有谁将这画拿去交给了焦老师，交给了系里，那后果可就不堪设想了。我的前途与命运就可能因这张画而发生改变。母亲不就是因为年轻时嘴不严，多说了一些不该说的话，结果被打成了“右派”了吗？受了那么多年的活罪，现在回想起来都心寒。我怎么还能这么随便呢，都十八九岁的人啦，真该打！以后再也不能这样不谨慎了。世道无常，人心叵测！婉菱边想着边找了盒火柴，将画儿点燃，放在门外的走廊里烧，直到那张画全部化成了灰烬，她才进来，爬到自己的上铺躺下。她闭上双眼，一片虚无之中却出现了风度翩翩的林操修。她微微有些紧张，就翻了一下身，想摆脱这种状态，可那些碎片一般的意识总在她的头脑里翻来覆去，那些凌乱的影像老在她的眼前时隐时现。她只好从床头拿起一本《古代散文选》看起来，以此摆脱那些杂乱的念头。
素荫最后一个回到宿舍。她轻轻地放好书包，拿起毛巾到盥洗室擦了把脸，一声不响地上了床，蒙着被子睡下了。午睡起床号一响，素荫立刻就醒了。下午没课，别的人睡得正香，一个个发出均匀的呼吸，素荫感到有些累，想再睡一会儿，但还是一咬牙爬了起来。其实，整个中午，她压根儿就没睡实沉，只是迷糊了一会儿。素荫对着镜子，梳理了一下纷乱的头发，擦了把脸，背起书包轻轻地走出了宿舍。
十一
周三上午，鹰云背着书包来到了教室。迫于不准参加考试，不给成绩，不让毕业的强大压力，鹰云不得不违背自己的意志，又来上“中国文学史”。他坐在自己的临窗的位置上，边眺望楼下的园林，边等待上课。园子里，尽是苹果树，叶子已经落光，褐色的枯枝在秋风里抖动，园子边缘处，有几株雪松，却依然是那么苍翠，生机勃勃。鹰云望着那些雪松，忽然想起了陈毅的诗：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”可惜现在只有严霜，没有皑皑的白雪。白雪覆盖着青松，那会是怎样一幅景象？
焦国功老师踩着铃声徐步走进教室，他把讲义夹和一个灰色的保温杯放在讲桌上，威严地站在讲台上，说道：“上课。” 。 想看书来
风流大学生（一）（21）
“起立！”值日生叫了一声。
同学们都站了起来。焦老师阴郁的目光透过镜片扫视了一下全体同学。当他看到每个学生都站得很恭敬时，才点头还礼，叫同学们坐下。
焦老师看见刘鹰云今天来上课了，脸上顿时掠过一丝得意的微笑。瞥了刘鹰云一眼，提了提气，才转身在黑板上写道：
第四章 南北朝诗文与文学批评
一、鲍照
焦老师放下粉笔，翻开讲稿开始讲课。
鹰云注视着焦老师，注视着他鼻梁上的老花镜和光秃秃的脑门，心想，既然来了，还是好好听吧。离考试已经不远了，要是疏忽大意，来个不及格，那可糟糕！于是，他拿出笔记本，准备记录一下重点。
焦老师单调平缓的语音在教室里回响：“从今天起，我们开始讲南北朝文学，首先讲鲍照。鲍照，字明远，东海（今江苏灌云县）人。他的作品，以真挚的感情与鲜明的爱憎，反映了现实生活的各个方面，有很高的现实意义和人民性……”
鹰云听着听着就走神了。他翻开教材看了一下，觉得焦老师讲的与教材上的大同小异。这有什么必要讲呢？他瞅了瞅周围的同学，除了陶玲、素荫等不多的一些同学在认真听课之外，相当一部分同学在下面干私活儿。湘芷在看小说，赵龙子在读报纸，薛霏在写外语单词。曾法伏在课桌上不知在想些啥。焦老师却似乎并不在乎学生是不是在认真听课，只顾自己念讲稿。鹰云忽然感到一种悲哀，为自己，为同学，为燕大。老师在自欺欺人，学生也在自欺欺人。我要是天天来上这种课，一准会被训练成为一个只会“记录”的工具。我还是不够坚强，顶不住外界的压力。他在头上轻轻敲了两下，就从书包里掏出他前几天借的那本《1844年经济学哲学手稿》，翻到“异化劳动”那一节。焦老师念讲稿的声音渐渐消失了，黑板、白字，同学的身影也都不存在了。鹰云全神贯注，越读越激动。
“那么，劳动的外化表现在什么地方呢？
“首先，对劳动者来说，劳动是外在的东西，也就是说，是不属于他的本质的东西；因此，劳动者在自己的劳动中并不肯定自己，而是否定自己，并不感到幸福，而是感到不幸，并不自由地发挥自己的肉体力量和精神力量，而是使自己的肉体受到损伤，精神遭到摧残。因此，劳动者只是在劳动之外才感到自由自在，而在劳动之内则感到爽然若失。劳动者在他不劳动时如释重负，而当他劳动时则如坐针毡。因此，他的劳动不是自愿的，而是一种被迫的强制劳动。从而，劳动不是需要的满足，而只是满足劳动以外的其他各种需要的手段……最后，对劳动者说来，劳动的外在性，就表现在这种劳动不是他自己的，而是别人的；劳动不属于他；他自己在劳动过程中也不属于他自己，而是属于别人。在宗教中，人的幻想、人的头脑和人的心灵的自我活动是不以个人为转移地作用于个人的，也就是说，是作为某种异己的活动、神灵的或魔鬼的活动作用于个人的。同样的，劳动者的活动也不是他的自我活动。劳动者的活动属于别人，它是劳动者自身的丧失。”
读到这儿，鹰云停了下来，如果人只要在劳动中不肯定自己，这种劳动就是异化劳动的话，那我今天来上课也是一种异化劳动，因为，我来上课是被迫的，我不肯定我自己，那焦老师上课也是一种异化劳动，因为他上课不负责任，他是为了完成教学任务，为了他的工资才来上课的，他在上课时大概也不肯定自己，也不感到愉快。是不是自己不愿意的、被强制的劳动就是异化劳动呢？为什么会出现这种身不由己的“异化”呢？鹰云双眉紧锁，凝视着窗外灰白的天空陷入了沉思。 。。
风流大学生（一）（22）
焦老师念讲稿把嗓子念干了，便停下来，端起保温杯喝了口茶。他放下杯子，一抬头，目光恰好落在刘鹰云身上。刘鹰云望着窗外沉思的神态，仿佛是在公然藐视他的存在。焦老师顿感尊严遭到了冒犯。他盯着刘鹰云，怒气腾腾上升。
随着焦老师的目光，同学们也都把目光投向刘鹰云。他一下子成了众多目光汇聚的焦点。看着他那副沉思的模样，好多同学都觉得挺好玩，低声笑着。然而，鹰云自己却一无所知，仍像一座雕像似的一动不动地望着窗外。
焦老师盯了鹰云好一会儿，见他一点反应也没有，火气更大了，“突突”地简直要从胸膛里冒出来。
“刘鹰云！”焦老师喊了一声。
刘鹰云仍没反应。直到身旁的郑远生推了他一下，他发现老师、同学都在注视自己，这才恍然大悟。顿时，他脸色发白，血往头上涌，他赶紧把头微微低着，竭力使自己恢复常态。
“你在做南柯梦吧！”焦老师讽刺道。
全班同学顿时哄堂大笑。鹰云觉得无地自容，心头一阵抽搐。他一抬头，顿时感到焦老师的目光正像刀子似的刺向自己，就赶紧又低下了头。他咬着牙，握紧拳头，等待着更难堪的责难。
焦老师心里早已对鹰云抱有极深的成见，现在，抓住了这个机会，便想好好地教训他一顿。
“刘鹰云，你起来！”焦老师朝鹰云走近了几步。
鹰云站起来，用最大的意志镇静自己，不让身体发抖。
“你上课不听课，在想些什么呢？”焦老师尽力压着自己的火气，“如果你认为自个儿什么都知道了，不必再听课了，那好，下面你回答我一个问题：你谈谈陶渊明在文学史上的地位及其作品的思想性和艺术性，这是我已讲过的内容，也是一个很基本的问题，你说吧！”
鹰云双唇紧闭，一言不发。脸色由灰白转成通红，渐渐地恢复了常态，身体也停止了抖动。他双目直视焦老师，心里告诫自己：镇定，镇定，慌慌张张，手脚无措，这是懦夫的表现，大丈夫无论遇到什么都要镇定自如，泰然自若。
焦老师见鹰云好久不说话，就放缓了语气说道：“说不上来是不是？学过文学史的人，这样的问题都答不上来，实在令人遗憾。这太不应该了吧？你自己说呢？不要太狂妄，做学生的，谦虚一些总会有好处的。你什么都不知道，什么都不懂，却又经常不来上课，不学习。今天来了，却又不好好听课，望着窗外胡思乱想，这像个学生吗？你自己说说，嗯？”
鹰云一直克制自己，不让自个儿说出话来。他原想：前面站着的是自己的老师，是一位副教授，自己是不能随便辩驳的；如果自己说话失了分寸，伤了老师的尊严，那后果真是不堪设想，要是自己一忍让，让老师占了上风，他一宽容，事情也许就过去了。但是，焦老师刚才的那番话深深地刺激了他——如果我再忍气吞声，默默无语，那别人一定会说我无知，无能，说我。事情既然到了这步田地，也就顾及不了什么老师，什么教授了。无论是谁，决不允许侵犯我的名誉，践踏我的尊严，不然，还怎么做一个顶天立地的男子汉呢！
鹰云扬了一下剑眉，冷静而从容地说道：“陶渊明是东晋杰出的诗人，但算不上伟大的诗人。他的诗写的几乎全是他自己，他关心的也就是他自己；对当时的社会现实，对人民的苦难生活，他的诗几乎没什么反映……”
风流大学生（一）（23）
“说下去。”
“陶渊明从小受儒家教育，重功名，想通过仕途实现他‘大济苍生’的理想。但是，陶渊明仕途不顺，当时黑暗的社会现实使他处处碰壁，因此，他归隐了。陶渊明的归隐应该说是被迫的，不得已的，因此，也应该是痛苦的，但陶渊明不仅不写苦，反而要说乐，大作田园诗，什么‘少无适俗韵，性本爱丘山’，什么‘采菊东篱下，悠然见南山’，说自己热衷归隐，不想做官。从这方面看，我以为陶渊明有浓重的‘阿Q精神’。”
同学们顿时哄堂大笑，教室里一下子乱了，人人在底下窃窃私语。
“你说陶渊明有‘阿Q精神’？”焦老师维持了一下课堂纪律，说，“真不知天高地厚。梁启超论陶渊明的文章你读过吗？朱自清、朱光潜的文章你读过吗？陶渊明的作品，你又读过多少呢？啊？小小年纪，出此狂言……”
“我没读过梁启超的文章，也没读过朱光潜、朱自清的文章，但我对陶渊明并不是一无所知，我读过他的评传，也读过他的一部分作品，我认为陶渊明就是有‘阿Q精神’，这是我自己的看法，说得不对，您可以批评嘛……”
“你还要来教训我吗？嗯？”焦老师脸色发青，有些失态地说，“你……你是老师，还是我是老师？嗯？”
“您是老师。”
“那么，是你听我的，还是我听你的？”
“您是老师，我尊重您，但是，我认为在人格上人人平等，在真理面前人人平等。吾爱吾师，吾更爱真理！”
“你不认真听课，你还有理？啊？什么逻辑！学校要我给你们开这门课，我就要对每个学生负责。你如果觉得自己已经学好了，用不着再上课了，你可以申请免修，只要系里同意，我没意见，我的工资并不会因此就少了一分。但是，没有得到允许，你就得来上课，就得认真听，这是课堂，不是自由市场，愿来就来，愿走就走。‘文化大革命’早已结束了，老师的话还是要听的！”焦老师回到讲台上，看见鹰云还站在那儿，就说，“你坐下吧，不要影响我上课。”
下课铃响了，焦老师没有宣布休息，继续念他的讲稿。他满脸通红，声音比刚才更低了，节奏也更慢了。第二节课时间没到，他就提前几分钟下了课，最后瞪了鹰云一眼，怒气冲冲地出了教室。
十二
下课后，同学们三三两两离开了教室，像刚看完一场激动人心的独幕剧，边走边议论，各抒己见，喋喋不休。
素荫坐在自己的位置上迟迟没有出去。她并没有觉得鹰云有什么不对。她理解他，她认为鹰云此时一定感到非常懊丧、孤独和痛苦，极想走过去安慰他几句。她几次回头看鹰云，可就是没勇气走过去，不是害怕别的同学闲言碎语，而是担心鹰云不欢迎她，不需要她的这种安慰。鹰云是高傲的，强硬的，是一个男子汉。素荫在许多方面对自己都充满信心，可在与异性接触时，却很自卑，她觉得自己不漂亮，不活泼，又来自偏远的山区小县，不会讨人喜爱。对刘鹰云，她很有好感，却觉得他好像从来就没把自己放在眼里。几经犹豫，素荫终于没有鼓起勇气去与鹰云说话，只是在走出教室的时候，又回过头默默地看了他一眼。
素荫走出中文楼大门的时候，正碰见薛霏背着书包站在楼门口。
“去图书馆吗？”素荫问。
薛霏微笑着摇了摇头，素荫就独自一人朝图书馆走去。不知为什么，她心里老惦念着鹰云，心情十分沉重。 。 想看书来
风流大学生（一）（24）
薛霏站在楼门口，心里满怀着希望，又感到忐忑不安。她在等一个人。她想让她等的那个人并不知道她是在有意等他，而以为他们是无意间碰上的。好几次了，她都想找个机会和他在一起，可每一次，都由于胆怯害羞，又放弃了行动。为此，她曾在心里狠狠地骂自己是胆小鬼。今天，她鼓足了勇气，一定要与他说几句，让他知道自己的心。就在她思考着怎样做、怎样说显得更自然的时候，她要等的那个人出来了，就是自许清高的苏芹。
“你好。”薛霏想尽力装得若无其事，可脸上却禁不住泛出了红潮。
“你好。”苏芹礼貌地点了点头。
“回宿舍吗？”薛霏怯怯地问。
“是的。”他推了推眼镜，发现她的脸挺红，显得有点异样，就有意地打量了她一下——孩子气十足的圆脸上浮着两个浅浅的酒窝，眼睛也是圆圆的，闪着真诚的光，一副甜甜的模样。
“啊，好，我也回宿舍，我们一块儿走吧。”薛霏目光闪闪地看着苏芹，心儿跳得很厉害，担心他不同意。然而，苏芹却微笑着答应了。
薛霏和苏芹并排走在回宿舍的道上，她想说点什么，可一时又不知说什么好，嗫嚅了一会儿，说道：“刘鹰云胆子真够大的哇，而且还特能说，弄得焦老师难堪死了。”
“他那人太缺乏修养了。对老师、对长辈连起码的尊敬都没有，好像他比老师还能似的。人家焦老师是副教授，搞了几十年的教学研究工作，头都秃了，他刘鹰云不知读过几本书，竟狂成这样，真是不知天高地厚……”
“他说陶渊明有‘阿Q精神’，这是啥意思？”
“什么‘阿Q精神’！我看他既不懂阿Q，也不懂陶渊明。陶潜历来就是文人骚客、君子雅士效仿的楷模。不为五斗米折腰就是他高风亮节的写照。如果说陶潜有‘阿Q精神’，那李白，王维，孟浩然，苏东坡，那些中国的大诗人、大文豪，岂不都有‘阿Q精神’？他们对陶潜都是尊崇备至的。刘鹰云纯属无稽之谈。他这人呀，总以为人人都要像他那样生活才对，哼，如果都像他那个样子呀，社会真不知会成啥样哩……”苏芹侃侃而谈。
薛霏仔细地听着，不时侧过头看苏芹，投去崇拜而又温情的一瞥。真不愧出身书香门第，真有做大学者的气概。薛霏年方十六，正在做着那妙龄女子纯洁的春梦，她幻想着爱情，幻想着心中的恋人，一个风度翩翩，浪漫多情的诗人，或者，一个学识渊博，温文尔雅的学者。现在，她觉得自己找到了心中的骑士，找到了她的白马王子。
焦老师带着满脸的怒气走了，素荫藏着爱和担忧走了，薛霏陪着自己所爱的人走了，其他同学也都带着各自的观点和心理走了。教室里只剩下刘鹰云。他双手撑着下巴坐在空荡荡的教室里，双眉微蹙，满脸愁容。他觉得空虚，苍凉，寂寞。回想起刚才发生的事，他有些后怕。
是我错了？错在哪里呢？鹰云内心深处在自我反省。我真是个笨蛋，傻瓜，在老师面前就不会装得恭敬些，老实些？我为什么要与老师对抗呢？我是来燕大学习深造的，学习知识才是我的天职与本分，为什么总要与人争吵？可我又错在哪里？我不能像奴才一样驯服，我有我的思想，我的尊严，我的追求。无论是谁，只要他伤害我，侮辱我，我就要与他斗争！鹰云的脑子里像有一窝纠缠不清的乱蛇，万头攒动，无法平静。
“喂，刘鹰云，干吗坐在这发愣呀？”仿佛是天上飘来的声音，既甜又脆，充满了温柔与关切。
风流大学生（一）（25）
鹰云抬头一看是任湘芷在向自己问话，就把头又低了下去。他不想对她说什么，他认为像湘芷这种养尊处优的女孩是不会理解他的。
湘芷见鹰云低头不语，以为他很痛苦，就凑近一步道：“鹰云，你何必在这儿折磨自己哩，你并没做错什么嘛！”
“我没做错什么？”鹰云重又抬起头，用惊疑的目光注视着湘芷。
“是的，你没错儿！”湘芷目光透露出理解与信任，这顿时使鹰云感到一阵温暖。
这么一个时髦女郎说我没错，她能理解我？鹰云盯着湘芷漂亮、热情，充满青春活力的面庞，问道：“为什么？”
“你是真实的，勇敢的，不像别的人那样虚伪。焦老师的课讲得太差劲了，什么副教授！我看这种课根本没必要上。现存的教育体制太僵死了，已经是八十年代了，可实行的还是五十年代从苏联搬过来的模式。教育思想这么陈腐，教学方法这么呆板，那些个搞教育的人也不下来调查调查，了解了解，听听咱们学生的意见。他们高坐在办公室里制定规章，守则，�