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此时，他又动了一下鼠标，大屏幕上出现了他刚说的书名和人名，学生们赶紧记录。
“所收集的就是唐宋八大家的文章，也就是说，是他最早推崇这八个人，但却是称呼为八大先生。就是这个人，还编了本《唐宋文衡》，也是选这八个人的散文。文衡，意思就是写文章的要有竿秤，这八个人的散文，就是衡量散文的标准。还有个人叫贝琼，他很赞成这个主张。就为这本书，写了个序。”他一边说，一边就把鼠标移动一下，大屏幕依次显示出他说的书与人名，学生都专注地看着屏幕，一一地记录。
“也是明朝人，一个叫唐顺之的，在这之后，也编写了本书，叫《文编》，也选了这八个人的散文。后来，另一人叫茅坤的，很推崇唐顺之，他根据《文编》，又编了一本书，叫《唐宋八大家文抄》，就从这里开始，唐宋八大家的说法，就确定了下来。此后，历代都这样认定。”说到这里的时候，真人微笑了，那表情好像说：就是这么回事儿，明白了吧？他看学生都认真地记录，很是高兴，又走到电脑前，把其余的书名，与人名都显示出来。
于丽娜与魏英面面相觑，表情上都明显地表示：真人实在太厉害了！魏英在纸上写了几个字：“这是文学史上都没有的，不知真人从哪里查到的资料。”推到于丽娜面前。于丽娜在上面写道：“我这个中国文学史的研究生都不知道，说不定我的导师也不见得知道。”
“同学们，我想问一下，咱班有几个姓张的同学。”真人转过身来的时候，忽然这样说。不仅学生们吃惊了，两个研究生也互相看着，现出惊愕的样子。
“请姓张的同学举一下手。”真人说。
同学们没弄明白真人要干什么，有的还在专心做笔记。可三个同学举起了手。其中，有两个女生。
真人说：“那就请那位男生，介绍一下张良吧！”
同学们都恍然大悟地笑了。
第二排举手的男生站起来。真人说，先报一下自己的名字，再介绍。
那个同学笑了笑说：“我叫张君良，比张良多一个字。”
爆发一阵掌声和笑声。不知道同学们是为这个学生的回答叫好，还是为这个安排的巧合叫好。真人也笑了，他说：“看起来，你跟张良还有些缘分呢。好，说吧！”
“张良，字子房，刘邦的重要谋臣，汉朝开国元勋。他年轻时候曾经派人谋杀过秦始皇，没有成功，被迫到处躲藏。后来在圯上桥那里，遇到一个老人。老人把鞋扔桥下，让他给捡起来。他本来想打，可看这人很老，就忍了，给捡了，可老人又让他给穿上。他开始感觉很过分，要发火，一想，反正已经捡了，就不差这么一点了，就给他穿上了。于是，老人说，小子可教。就约定五天后天亮来。结果，张良按时来了，却见老人早站在桥上了。老人说跟老人约会，为什么来晚呢？再过五天，早来。张良又过了五天，鸡叫时候就去了，可看那老人也早在桥上了，还是说，跟老人约会来晚了，是为什么？叫再过五天，早到。结果，又过了五天，张良不到半夜就去了。过了很长时间，老人才到，高兴地说，就该如此。给了他一本书。那是《太公兵法》，说读了那本书，就可以当大王们的老师了。后来，张良果然当了刘邦的谋臣，帮助刘邦打下天下。”这个学生有点吞吞吐吐地讲述完。
真人说：“Very good。（很好）”
同学们听老师如此说，就给他鼓掌。那个同学羞答答地低头，坐下。好像对于这样的荣誉，还有些激动，脸红红的。
“同学们，现在我问大家，从苏轼所在的宋朝，往前推，到汉朝，中间都有哪些朝代？”真人忽然又问。
学生们不知道老师为什么要问这个，感觉奇怪，有的就在思索。一个女生举手了，真人让她说。她站起来，边思考边说：“汉朝，三国，魏晋南北朝，隋，唐，五代，然后就是宋朝。”
“The best one！（最好的一个）”真人竖起大拇指说。
同学们先是笑，接着也是热烈的掌声赞美。
“下面的问题，不必要举手，也不必站起来，谁想到，谁就回答，很随意的。”真人说，“在这期间的历史人物，无论是帝王将相也好，文人诗人也好，只要你能想到的，就可以说出来。看我们能想到多少历史人物。现在开始。”
静寂了一会儿，有同学喊：“司马迁！”
真人点头，接着伸出一个指头。
“汉武帝。”
真人又点头，伸出两个指头。
学生们似乎明白了，一连说了：曹操，周瑜，关羽，赵云，刘备，诸葛亮，李白，苏武，霍去病，白居易，杜甫，李商隐，唐太宗，司马相如，卓文君，王羲之，李后主，杨广，马谡，庞统，黄盖，王勃，陈子昂，骆宾王，韩愈，柳宗元…… 等等。大约到三十来个，真人忽然一摆手，说：“好，就到此为止。我们同学尚且能够想到这么多人物，那么苏轼呢；肯定比我们想到的还要多，是这样吧？”
同学们频频点头，似有所悟的样子。
“可苏轼为什么偏偏要选择了留侯张良来论说呢？”真人这样说的时候，不少人都长长地出了口气，但表情上却更加迷惑了。因为他们一时还真想不到该如何回答这个问题。但却有不少同学在思考了。
“他赞赏张良的能忍！”有一个同学大声喊。
“对，一点不错。”真人很坚决地说，“这个同学回答得非常准确。可是，他为什么要欣赏这一点呢？”
同学们又感到迷茫了。
“怎么不是欧阳修来论呢？怎么不是王安石来论呢？”真人启发地说。
“是不是跟他个人的经历有关呢？”那个姓苏的女生说。
“正是，还是你更了解你的老前辈啊！“真人说。
大家都大笑起来。
真人一伸手，恰好铃声响了，又引起一阵笑声。
“苏轼的经历，下节课，听真人分解——”真人说完，就走出了教室。
真人已经出了教室门，同学们才忽然又想起，鼓掌，欢呼。教室里变得异常热闹。
学生们开始自己的分头议论了。
于丽娜跟魏英也在那里议论起来，他们的情绪也被感染得有些激动。
魏英说：“这真是一个很特别的导入，简直是出神入化。”
“真没想到真人上课是这样，太厉害了。”于丽娜说。
“就好像真人用一根看不见的绳索，牵着你，使你寸步不离地跟着他走，你并不知道要到哪里去。却又不断地发现就是这里。这是叫可得艺术啊！”魏英说。
“不只是这样，他肚子里太有料了。我感觉到庄子写的《秋水》里的滋味了。”于丽娜说。
“你是说，跟河伯见到大洋了？我也是如此。不得不使人，望洋兴叹啊！”魏英正说着，忽然身后有真人的声音接话，“叹什么呀，我找你们算帐来了。”
原来真人是出了门，从后门又进来，到了她们跟前。他是怕引起同学的注意。
两个研究生都脸红了，一齐解释：“真人老师，不好意思。我们本来想跟您打招呼的，宇文东方老师说，不偷袭，学不到真东西的。果然是这样。”
两个人接着竖起了大拇指。
真人笑了笑说：“没什么，我不怪你们。对我来说，无论谁在下面都是一样的，我讲课就是这样。”
“真人老师，可让我们开眼界了。”于丽娜说。
“老师学识这么渊博，真叫人羡慕。我什么时候能达到这样的程度啊？”魏英真诚地说。
“我还羡慕你们的年轻呢。其实，你们才是后生可畏呢。现在就是研究生，将来到我这个年龄，肯定要比我厉害的。”真人笑说。
他们交谈了一会儿，铃声响了。真人径自走向讲台，学生也陆续回到了自己的座位上。
真人喝了两口水，站到教桌旁边，开始了他的讲述——
苏轼是四川眉山人，苏家父子三人占了唐宋八大家的三个名额，实在是不一般。有趣的是父亲苏洵，他开始并不爱学习，直到二十七岁，才开始学习。可见学习不在早晚，只要想学，什么时候开始都可以。这是我的观点。因为父亲开始学习的晚，所以，才出现了父子三人一起同科赶考的奇事儿。三个人都中了进士，当他们还没有回到家，榜就传来。但恰恰苏夫人去世，根据当时的政策，有孝在身不能出任当官。必须三年后，才可以当官。苏洵虽然赶考，但并不愿意当官，那是因为当时的规定，有面试考问这一关，苏洵是最讨厌这个考试的，所以就一直以年迈为理由，没有参加面试。说起苏轼的考试，有两个笑话。一个是由欧阳修引起的。当时主考官就是欧阳修，他最后判定前三甲的名次。他看到最好的一篇文章就是《刑赏忠厚之至论》。他担心是自己学生曾巩写的，怕人说自己任人唯亲。于是，把这篇判为第二，把第二篇判为第一。榜出来后，结果他的学生是第一。欧阳修才明白原来第一是苏轼。于是，亲召苏轼相见，说了事情的原委。苏轼为欧阳修的真诚所感动，拜为恩师。另一个笑话出在大诗人梅尧臣身上。他是批卷老师之一。当时看苏轼的文章的时候，很欣赏作者的观点，可看到尧与舜的一段对话，他却不明白出处。本想写一段批语，问出处何在。他怕自己学识浅薄，被人当作笑柄， 没有敢于写批语。后来与苏轼同朝当官，他还没有忘记这段，就请教苏轼，那段话的出处何在。苏轼说，当如是耳，就是应该像这样。原来是苏轼虚构的。
真人讲到这里，大家笑了。他喝了口水，继续讲——
苏轼当官的时候，正好王安石搞变法。他不赞成，因此就被贬到黄州当了个很小的官。关于这段经历，明朝文人冯梦龙写了个《王安石三难苏学士》，很有趣。他说，苏轼到王安石那里去拜访，王安石故意不见，睡大觉。苏轼在书房里等，见桌子上有未写完的诗句，拿起来看，是：昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。这个西字代表秋天。他感觉不对，这个季节怎么能有黄花落地呢？就提笔写道：秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。后来，他又看书架，见上面落满了灰尘，就以为王安石很久不读书了。王安石起来，会见他的时候，一眼就瞥见毛笔动过，而且书架也动过。他就说，你随便取下一本书来，翻开一页。苏东坡就从最顶上取下一本，打开来，上面有这么一句：如意君安否？王安石让他解释。苏东坡没见过，可不认输，就胡乱解释，说拂尘在哪里。王安石大怒，说读书不可不懂装懂，那是说的一群女妖怪把一个书生抓在山洞里，大妖怪回来问小妖怪，如意君安否？就是他们的玩物，那个书生怎么样了。苏东坡无言以对。后来王安石就把他贬到黄州。中秋节，朋友请他到后花园赏月，一阵西凤吹来，只见满地黄花。苏东坡才服气了，就写信认错了。王安石把他召回京都，并回信嘱咐他，在船到长江中游的时候，打一坛子水回来。结果苏东坡光顾赏风景，把这事情忘记了，到了下峡，才想起来。他问船工，上下游的水一样不。船工说，一样。他就叫打上一坛子下峡的水。到了京都，先去拜见王安石，把谁献上。王安石命人烧开，冲了茶水，一喝，就火了，说他欺骗老夫。苏东坡一看不好，承认错了，问老师怎么知道是下峡的水。王安石说，上峡的水缓，冲茶慢，下峡水急，冲茶太快，中峡正好。当然这是虚构的。而且也太有点贬低苏东坡，抬高王安石了。不可以作为依据。只有苏轼被贬到过黄州是真。就是在那里，朋友提供他一块地，他自己种地，才取名为东坡居士的。
苏轼当官的道路很不平坦，多次被贬，到过山东的蓬莱，浙江的杭州，其他如通州，密州，惠州等地都有他的足迹。最不幸的是因为自己的诗被一个姓李的当作攻击朝廷，害得蹲了大狱。那就是有名的“乌台诗案”。那次，差一点被杀头。据说，当时苏轼入狱的时候跟弟弟约定，如果来送饭，千万别送鱼。一旦有了坏消息，就送鱼等于报信。有一天，苏辙有别的事情，没有去送饭。家里人偏偏做了鱼，送去。苏轼一看，不好，知道自己的末日到了。于是，就写了很多伤感的文字。后来，皇帝去世，皇太后说情，新皇帝赦免了苏轼。当时的陆游，曾经负责审查乌台诗案的材料，看到苏轼写的很伤感的文字，报告给皇帝。皇帝一看，也很伤感，就安排他到杭州当太守。其实，那就是吃鱼的缘故。（笑声）在杭州，他行修了一个水利工程，至今还保存下来，叫苏堤。杭州人很喜欢苏轼，他们把苏轼就当作杭州人。苏轼二次复出，也不幸运。他因为对保守派司马光他们极力打击改革派的做法很不满，因此上书给皇帝，结果又遭贬。这样，他成了一个两派都不喜欢的人物。他几乎一直都在被贬的日子里度过。曾经最远到过广东和海南。六十六岁那年，从海南被招回途中，在常州得病而去世。就是这样一个几乎被流放一生的诗人，词人，创造了豪放派词风，留下了许多千古流传的诗词，散文。他的文学成就之巨大在历史上是罕见。
我们想一想，就该明白，屈原被流放行吟泽畔，为人们留下了美丽的《离骚》，司马迁受宫刑写下了史家之绝唱《史记》，李后主当了亡国君，吟出了”一江春水向东流”，李白被赐金放还吟出了“黄河之水天上来”，苏东坡在无数波折中坚持生存，能够创造出“大江东去”的豪放词风，原因在哪里呢？
“忍——”有同学说出来。
真人点头，大家都笑了。
“看他在《留侯论》中是如何说的。”真人点了一下鼠标，大屏幕上出现：
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
他以独特的，似乎是模仿苏东坡的口吻，读了出来。
“听出来了没有？‘古来的英雄，必定有超过常人的节操，有常人不能忍受的气度。’这不完全是苏东坡个人的心里话吗？试想一想，如果不是这样，苏东坡不早就死在大狱中吗？‘世界上有堪称大勇的人，当突然面临意外时不惊慌失措，当无故受到侮辱时，也不愤怒，这是因为他们的抱负很大，而他们的志向又很远啊！’完完全全是发自个人的心声，对吧？”真人长长地出了口气，继续说，“同学们再好好读一下苏轼的原文，该明白他为什么要选择张良来论了吧？”
“是的。”不少同学频频点头说。
“所以，作者是在讲述一个人在磨难与挫折面前，应该如何对待，要依靠什么去战胜困难和痛苦。这是一个巨大的人生体验，没有过巨大的挫折体验而且战胜了挫折的人是体会不到的。文章里还举了几个例子，都是用来证明这个道理的，大家能看出来吧？”真人说。
“能。”
“一个是郑伯的故事，一个是高祖的故事。”有同学回答了。
“不错，这是一个宝贵的人生经验，在今天也是很有用处的。下面，请同学们仔细阅读课文，根据作者的经历，去体验作者的情怀。”真人说着，走下了讲台。
“大家默读课文。逐字逐句地读。”
学生们听话地读了，神情也显得很凝重。
真人在教室里来回巡视着，他仔细看着每个学生的面孔。他能够从学生的面孔上读出他们是否在思索，他们是否已经投入，他们是否进入到书中。有的同学，在真人走到跟前的时候，用微笑和目光，相互交流。其中的含义都是双方能够理解的。
于丽娜又跟魏英在纸上笔谈，二人推来推去地写着，看着。
她们分别在纸上这样写的：
他的安排是我们想像不到的
他完全不按照平常的程序进行
是的，真人非常讨厌总结主题和写作特点
你怎么知道？
我听他对别人说过
他怎么说？
他说，一个作家在写作的时候，从来不考虑什么主题和写作特点的
是的，他懂得作者的心理。可我从来不去这样想，所以，教课就死板
谁说不是呢？看来我们的最大失误就是依样画葫芦，我们的葫芦就是我们的初高中老师
不错，我们还要叫自己的学生变成葫芦，哈哈
只有真人不是葫芦
那是什么
是一把刀，庖丁解牛的刀
她们正写到这里，真人踱到跟前。她们并没有发现。真人伸手把纸拿起来，看着。
两个姑娘很不好意思地捂脸，搂在一起。她们想，这可真把真人得罪了。
真人看完，无声地笑了笑，在纸上填了一句话：
难道无论什么课文都分析主题和写作方法，能教好学生吗？真人以为，所以大多数学生不会写文章，恰恰是被这些东西束缚住了。
她们接过来，看着，不知道该说什么。她们不敢认同，也不完全反对。于丽娜又在纸上写了：
真人老师，课后跟您认真讨教，好吗？
真人没有接过，直接点头，悄声说：“Let ‘s learn each other。（让我们互相学习）”
过了一会儿，真人回到讲台，他指了指第一排的同学说，从那里开始往后排，一人读一句翻译一句。同学们都笑了，显然是因为没有指着别的行而感到庆幸。他不看书，可学生的每一句翻译，有一点儿错误，他都能马上听出来，当场予以纠正，讲解。这一行到头了，他又从另一行的开头，让同学接续下去，直到全部课文翻译结束。然后，他又走到教桌前，在大屏幕上显示了作业布置：写一篇史论，题目，字数都不限制，只要求以一个历史人物为话题，不可以重复别人或自己的观点。
“怎么叫不重复别人或自己的观点呢？那就是自己创新。不要模仿或参考别人的文章，也不要写自己过去曾经有过的观点。”真人解释说。
“老师，什么时间交呢？”有同学问。
“三个周以�