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ale as a base and as well as a resource to go to different places to be exposed to a different culture。 There are many Chinese students studying in the States and they should try to go outside of them； not only hang out with their own people。
C： What has your experience been with Chinese students？
D： My experience with Chinese students for the last fifteen years is that they were smart and good at mathematics and were well…prepared； but before that； students who came here twenty…five years ago were not very good。 I think maybe the selections were somehow wrong in that time but now it is getting better and better。
C： What criteria does Yale use to select foreign graduate students？ How； if at all； does the selection criterion vary for foreign students versus students？
D： I used to be in the mittee。 Generally speaking； we have the same criteria for American students and Chinese students。 We mix their applications together。 They are in the same pool； but the documentations from them are different。 We know how to read the applications from American students。 We know how to read the letters； the professors who did them and the grade systems in high schools。 For European students； we know accordingly。 From China； it’s DIFFICULT。 We have some professors who know how to read applications from China； but not many。 Language potential is also a big concern when we think about a Chinese student； we don’t just refer to scores。 When I was in the mittee we had problems in accessing Chinese students’oral language skills but now we have interviews。
中国学生： 走出自己的圈子（3）
C： What characteristics of American students impress you the most？
D： Creative。
C： What’s the advantage of American education？ In China； school educations are more knowledge…based than that in the States； do you think it’s good or bad？
D： I think it’s good for primary schools and high schools。 These levels of education in the States have problems with helping students to gain more knowledge。 Many students are bad at math； history； and grammar。 Many parents get their children out of the public schools and send them to private schools to get a better education。 I did see some undergraduates at Yale don’t know too much about history； even American history。 But at colleges； knowledge is not enough； you need to pay more attention to questions； how to ask a question and how to find a solution to the question。
大卫教授今年70多岁， 白眉银发， 有点仙风道骨的味道。 他常挎着背包匆忙地走在校园里。 一身朴素毫不起眼， 但停下来跟你说话的时候， 眼神里的睿智和慈爱透着大教授的风范。 他告诉我一件轶事， 有一年他被邀请去白宫和总统共进晚餐， 临行前发现自己没有一套像样的西装， 于是决定第二天早晨乘火车购买。 可是早晨出门才发现商店都没开门（他居然不知道通常商店几点开门）， 只好匆匆地上了火车赶往华盛顿。 到达以后叫出租车直奔商店， 换上新买的西装准备去白宫赴宴， 可在路上一低头发现自己的鞋子是一双穿了十几年的老皮鞋， 旧得都快变形了。 只能掉头回去买鞋， 一身行头置办好了， 终于在最后一刻赶到白宫。 这样一位耶鲁最高荣誉的终身教授， 亲近、 平和得没有一点架子。 他愉快地接受了我的采访， 希望通过这本书可以和中国的学生交流他对学术研究以及在耶鲁学习、 教学的体会。
The problem of social science research in the ； too narrow to be interesting。 There is a large range of interesting questions to explore。
They should be enterprising。 Go out to use the system； to meet people and to try out classes。 Use Yale as a base and as well as a resource to go to different places to be exposed to a different culture。
Language potential is also a big concern when we think about a Chinese student； we don’t just refer to scores。
十字路口的理性选择（1）
李继： 本科就读于外交学院， 毕业后赴美留学， 获美国西北大学政治学博士。 在耶鲁大学法学院攻读（Juris Doctor）学位， 毕业后就职于纽约一家全球著名的律师事务所。
马： 李继， 你是什么时候决定出国的， 为什么会选择出国？
李： 大二、 大三的时候做出决定， 开始准备出国。 我本科是在外交学院读的， 我们的学生基本上有以下几种出路： 出国、 读研、 毕业后去外交部工作。 我觉得其他的选择都不适合我， 所以只能出国。 我学了那么多年英语， 不出国挺浪费的。
马： 看来出国对你而言是一个排除性的选择。
李： 是的。 出国读书和在国内考研这两件事是平行的， 都要大三就开始准备。 我觉得自己不擅长死记硬背， 如果考研的话， 政治考试肯定不行， 所以就把这个选择排除了。 当时看到以前学长拿了美国大学的奖学金， 不花钱还能读书、 开眼界， 这个吸引力挺大的。 找工作对于外交学院学英语的学生来说， 压力不是很大， 毕业以后找个不错的工作基本上没问题。 所以工作变成了我的一条退路。 万一出国留学这条路走得不顺利， 也有不错的退路， 心里比较有底。 对于去美国读书， 我不是孤注一掷地往前冲， 我的专业是经济外交， 一般这个专业的学生毕业以后去使馆做经济调研比较多， 但我大二的时候发现自己不适合也不喜欢去机关工作， 所以我决定试试出国这条路。
马： 你在选择留学专业上有什么考虑？
李： 我是去美国读博士， 我的选择必须和自己本科所学的专业有关联。 在外交学院， 我除了学外交英语， 还学了政治外交类的课程。 所以我申请美国大学的时候， 选择了政治科学的博士， 申请的过程和大家都差不多。
马： 你是先去西北大学读了四年博士课程， 然后再来耶鲁法学院的， 你觉得在西北大学那四年里， 自己有什么变化吗？
李： 我最大的体会是， 读博士必须非常热爱自己所做的研究， 否则这个过程会很痛苦。 博士课程刚开始的时候还比较平稳， 就是一步步地上课、 做研究。 学到一定程度的时候， 就要面对现实了， 也就是要开始考虑找工作的事情了。 我们总是先看看师兄、 师姐怎么做， 他们如何考虑工作的问题， 他们毕业以后的去向。 在这个过程中， 我发现美国的文科博士找工作确实挺困难的。 我真不希望自己以后在就业市场上像烂西红柿似地被扔来扔去， 所以我开始考虑做一些更实际的改变。
马： 你怎么会决定读法学呢？
李： 在决定申请去读法学专业的时候我并不十分了解法律， 也谈不上热爱法律。 坦白地说， 我是从更实际的角度去考虑的。 在我周围， 有这种实际考虑和实际行动的人不少， 比如有朋友读的是社会学博士， 然后转到哥伦比亚大学去读法学。 我从他们的信息反馈中感觉到， 法学和文科的专业跨度不大， 以前读文科博士所锻炼的读和写的基本功都用得上， 所以我想这应该是一条不错的退路。
马： 你每次做选择都有退路， 这次耶鲁法学院变成了你的退路。
李： 我并没有放弃读博士学位， 我只是中途出来为自己以后的发展做一些其他的准备。 读博士是为了以后做学术， 但如果以后不做学术， 做实践的话， 法律会非常有用。 中国现在发展得很快， 在一个法制社会里， 对法律方面的人才需求会越来越多， 要求也会越来越高。 在美国更是如此， 所有的理论似乎最后都会落实到法律层面上来实施。 我博士的研究方向和中国的法制改革、 中国法律的地域差异有关， 所以读法学学位对我做博士论文也很有帮助。
马： 你的选择很保险而且两边都能兼顾。 你为什么选择耶鲁呢？
李： 读法学的学位投入很大， 机会成本很高， 所以一定要去最好的学校。
马： 耶鲁法学院是最好的， 你申请的时候有什么体会？
李： 我和别人一样， 做题、 考LSAT、 准备推荐信。 我有个很深的体会： 运气很重要， 即使你所有的申请材料都做到最好， 也只有50％的机会。 我的成绩并不是特别好， 比我那些室友的成绩要差。 也许耶鲁看到我在博士期间做的研究和法学非常相关， 估计我以后可能会考虑做教职， 这和耶鲁法学院重视理论研究的传统比较符合， 所以选择了我。 我的推荐信对我申请成功帮助很大。 我在西北大学的教授非常支持我， 有一封推荐信是我导师写的。 他毕业于哈佛的法学院， 又是斯坦福的博士； 还有一封信是数学系的一位教授写的， 我选了他的课， 因为这门课对我的研究方法很有帮助。 我猜想， 耶鲁综合起来考虑， 觉得我和我已经做的准备都比较适合做学术研究。
十字路口的理性选择（2）
马： 你在美国读大学， 觉得最大的收获是什么？
李： 在美国学会了质疑所有的东西， 包括一些最基本的假设。 在中国读书的时候， 基本上是教授讲， 学生听， 然后做一些基本的举一反三。 美国教授绝不希望你被动地接受， 他们要你质疑， 一层层地置疑， 然后提出自己的观点， 一起进行理论的探讨。 这在中国学生看来， 是教授做的事情。 而在美国， 学生是重要的参与者。
我慢慢习惯了高层次的抽象思维。 比如以前探索中国问题就考虑中国， 探索中美关系就考虑中国和美国。 在读博士的过程中， 我需要从各种角度、 各种层面探讨。 什么是中国问题？什么是中国？一层层地剖。 我讨论的中国是个地理概念？文化概念？还是人们的一种认同感？比如一个广东人和一个陕北人， 他们说不同的方言， 但在报纸上看到美国批评中国的人权都会有同样的感受， 为什么又批评我们中国人。 这种认同感从哪里来？一个个问题问下来， 即使很简单的问题， 都有许多值得讨论的空间。
来美国之前不知道自己不知道， 只是机械地解答问题。 来美国之后， 知道自己不知道， 开始主动地提问题。
马： 你在读博阶段做过助教， 也了解美国的本科教育， 你觉得和国内本科教育有何不同？
李： 外交学院在国内是比较特别的大学。 我们都是小班教学， 20个人左右， 教授很负责、 很认真， 这一点和美国很像。 我觉得差别在资源、 条件和思维方式上。 不过后者和整个中国的大环境有关， 来美国的人都会提到。 自己在国内学习局限性很大， 创新意识不够等等。 美国学生在思维上没有太大的局限， 我的学生会问很多我想不到的问题。
马： 你在耶鲁法学院学习以后有什么变化？
李： 我觉得在西北大学读博这四年对我冲击最大， 来耶鲁的时候， 我已经适应了美国的学术环境， 所以在耶鲁的变化比较慢。 但有一点比较明显， 就是在耶鲁学了法律以后， 我认为自己有能力应对在美国出现的各种问题， 解决问题的能力强了很多。 现在碰到什么问题， 哪怕一开始没办法， 也有信心处理好。 在美国这个法制社会， 我们可以努力使自己在法律上不受歧视。 现在美国的法律还有对外国人不利的地方， 我们的权利仍受到限制。 所以如果我朋友有什么纠纷， 我已有能力提供帮助。 就好像你打开一个窗口， 知道屋子里是怎么回事。 熟悉了游戏规则， 就有能力应付了。
马： 耶鲁法学院世界闻名， 你在这里学习， 感觉法学院有什么特别的优势？
李： 在耶鲁法学院发展的空间很大， 可以做的事情很多。 校友资源非常丰富， 确实是群英荟萃。 同学的职业背景各不相同， 在和他们交往的过程中， 我学到很多东西， 这对我未来的发展有潜在的帮助。 除了人际资源以外， 其他资源也极其丰富， 比如做研究项目。 需要做访谈， 学校会提供足够的经费， 教授也会利用自己的资源帮助你， 介绍你要研究的那个领域的专家、 知名学者， 使我们比较容易地获得许多第一手资料。
马： 你对未来有什么打算？
李： 读完法学的学位， 我会把博士读完。 以后如果想在美国做教职的话， 有两个学位是很必要的。
在每一个人生的十字路口， 李继似乎都会做出理性的选择。 仔细分析机会成本， 考虑好退路， 就这样一步步从外交学院走到了美国西北大学， 又与世界一流的耶鲁法学院结缘。 虽然他在访谈里提到有运气的因素， 但如果运气不断亲睐一个人， 那这个人成功的背后一定有迹可寻。 在李继的故事里， 我们看到了努力的足迹。 未来充满变数， 以不变应万变的， 是一步一个脚印的积累。 没有扎实的英语功底， 也许就不会有留美读博的机会， 没有博士阶段专注深入的研究， 就不会接到耶鲁法学院抛来的橄榄枝。 而耶鲁法学院的洗礼， 又让他自信地走向人生的另一个高度。
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高中生： 走近耶鲁， 走进耶鲁（1）
王钢： 耶鲁国际学生学者中心副主任， 负责耶鲁国际学生、 学者的注册和管理， 并参与耶鲁本科生录取工作。 丰富的美国大学学生管理经历， 使其在美国高等教育管理和跨文化交流方面有浓厚的兴趣和独特的见解。
马： 王老师， 请您先介绍一下您个人的留学经历。
王： 我在国内本科读的是英美文学， 1988 年本科毕业后， 到美国Bowling Green State University in Ohio 读大学生管理专业的硕士， 当时是半工半读。 1990年毕业后到迈阿密大学做国际学生宿舍中心主任。 1993 转到Cornel大学； 先做International student advisor， 后来升为 Associate director。 1999年7月， 到Yale国际学生学者办公室做副主任； 主要是负责在耶鲁的学生学者的学籍管理、 注册等事务。
马： 您是怎样参与耶鲁本科生录取工作的？
王： 耶鲁本科生的录取工作繁重， 每年需要大量的人来帮忙。 所以每年会挑选一些师生帮忙， 我很幸运地被选中到录取委员会， 参与录取的全过程， 积累了很多美国大学本科申请的经验。
马： 耶鲁在本科生录取的过程中， 一般都从哪些角度来评价学生呢？
王： 学业是录取中最重要的部分， 在录取因素中大概占70％。 但随着近年一流大学的录取率逐年降低， 光靠成绩好也很难进入。
有很多非学业的因素也越来越重要。 这些包括学生特长， 艺术方面、 体育特长， 还有是否获过国际大奖， 比如奥林匹克学科竞赛的奖项等等。
此外， 申请人自身的个性特点、 自身的价值观也很重要。 耶鲁很看重毕业生今后能否给社会做出贡献。 校方希望知道你到学校前对社会以及身边的人做过什么贡献， 你能从Yale学到能带给社会的东西， 耶鲁如何对你的发展带来价值。 这是一种学生和学校互相促进、 配合的关系。 所以耶鲁要求每个学生都能够 articulate （详细说清） 自己的特点， 表明自己的价值观。
马： 您说学业方面占录取因素的70％； 能具体说一下是如何衡量的吗？
王： 学业主要指的是高中的成绩， 包括AP（Advanced Placement： 美国给高中生开的大学预选课） 课程。 在中国就是高中的成绩， 或者在当地的大学选的一些课程。 在美国， 高中修的AP课程考试成绩达到4…5分的话， 是可以免修大学基础课程的。 比如有的学生就曾用自己高中的AP成绩在大学少修36个学分的课。 另外的衡量学业的标准就是标准考试（比如SAT） 的成绩。 每个学校都会公布去年的录取平均分， 但对于每个具体的申请者， 还是按照其整个背景材料来考虑的， 对SAT成绩没有一个明确的“分数线”。 SAT如果在中国不方便考， 可以用GRE成绩来代替。
马： 除了成绩， 其他方面呢？
王： 其他方面就要由具体的申请材料来体现了。 比如申请的essays （作文）， 一般学校都会让申请者回答一些问题， 表现自己的价值观， 每个人都要根据自己的经历和对题目的理解来回答essay中的问题。 另外就是通过推荐信（一般的申请要有两个老师的推荐信） 来体现。 最后就是参加的活动， 比如寒暑假做义工的介绍， 说明你为所在的社区做了哪些工作。 对于做义工， 最好能有一个theme（主题）， 能够反映你的个性特点。
马： 您能谈一下对上面的要求应该怎样准备吗？对国际学生有什么特别需要注意的地方？
王： 首先是准备考试。 主要是SAT， 如果愿意， 还可以加考SAT Subject。 国际学生如果参加SAT考试有困难， SAT； SAT Subject 成绩可免， 但最好能用GRE等考试的分数做参考。 SAT考试分为词汇、 数学、 写作三部分， 对中国学生来讲， 挑战最大的是写作和词汇。 一般人SAT Subject 考试会选两门， 包括化学、 物理、 历史、 语言等。 另外， 对非英语国家的国际学生来讲， 托福要达到600分， 计算机网络考试的要达到170。
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