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，我可以立即记住我想要记住的课文与单词！我就是这样爱学习的人，在任何时候、任何一场考试中，我都是这样优秀的人……”
★ 不断重复暗示，把注意力集中在身体舒服的感觉上面。
★ 用肯定的语言唤醒自己。如“谢谢我自己，今天我做了我该做的事情，我醒来之后会获得无穷的能量。”
视野拓展：催眠解除厌学烦恼（案例）
一个女孩，16岁，因为成绩不好，觉得自己学不会学校开设的科目，于是讨厌上学，逃学，喝酒，上网成瘾。学校老师对女孩没有办法，劝其退学——在接受治疗之前，她已经被两所中学退学。女孩平时与外婆住在一起，与父母很少交流，妈妈觉得女儿太贪玩，不争气，一直责骂女孩。在多方压力下，女孩变得越来越抑郁，对学习与生活都失去了希望。 。 想看书来
第八章 教育中的催眠（2）
在了解情况时，从母女俩的讲述中，我发现造成女孩这种情况的原因有两部分。一是母亲的认知、价值观。母亲把成绩的作用无限放大，觉得女儿学习不好一切就完了。二是女孩对自己的认知。在母亲对女儿单一评价的情况下，女孩自己也觉得学习不好人生就失去了意义。针对这两种原因，首先我对母亲进行了一次浅催眠。在催眠状态下，帮助母亲纠正了对学习的看法以及对女儿厌学的因果关系的认知——“因”是女孩觉得自己没法学好，“果”是女孩开始厌学。母亲很配合地接受了新的认知，开始用爱的语言与女孩沟通。
接下来要做的，就是对女孩的催眠。
女孩看到母亲被催眠的过程后，似乎变得很轻松，于是很快被导入到浅催眠状态。在催眠状态下，对她进行了三个层次的引导。
首先，引导女孩讲出她心中的梦想。在引导之下，女孩描述了她未来成为护士的情景：穿着漂亮的护士服，为病人打针，安慰痛苦的家属……女孩描述着这些内容，脸上露出满足幸福的笑容。第一步效果非常好，接着引导女孩自己觉得要成为护士首先得考上医学院，在这一环节中，尽量避开上学辛苦的一面，让她想象在大学里上学的快乐情景。当女孩再次露出笑容时，开始第三次引导女孩，让她自己描述出要上医学院必须学习的内容。此时，女孩对学习的看法已经改变，接下来就是帮她确认自己的学习能力。这种情况下，针对她最喜欢的古文背诵，引导她与我一起背诵她没学过的《阿房宫赋》。五遍之后，女孩把第一段背了下来，效果非常好。于是在催眠的状态下，肯定她的能力并向她发出新的指令：“你做得非常好，醒来之后，你会发现其他所有的科目对你来说都像背诵这段古文一样简单，所有的科目都学得懂……”
这次催眠结束后，女孩不再逃学，开始认真学习，三年后考上了一所大学。虽然最终没有读医学，却一直快乐地学习、生活着。
2．怎样利用催眠提高学习能力？
人的潜能具有巨大能量，潜能开发已成为人们关注的焦点。经大量的科学实践证明，催眠在挖掘人的潜能方面具有不可比拟的作用。
我们学习的过程都离不开感觉器官对外界信息的感受、接收，这些感觉器官包括视觉、听觉、嗅觉、体觉等等。不过事实上，在成长的过程中，我们每个人都会不自觉地仅仅选择使用其中一个或者两个感官。有些人习惯用图像思考，有些人对声音、语言的接受能力特别强，有些人喜欢用感受作为思考的依据……这就在一定的程度上限制了我们记忆、思考的潜能，而催眠技巧的应用可以帮助我们打开接收通道，实现多渠道、全方位地接收信息，并取得良好的效果。
催眠不但能充分调动、激发人的潜能，还能提高人的想象力、理解力及反应速度。门捷列夫当初在寻找化学元素的规律时百思不得其解，以至吃饭、睡觉都在想着这件事，他的意识高度集中在“元素规律”这个小范围内。朋友们觉得他整个人都处于恍惚状态，于是邀他一起去打牌。在打牌的过程中，他依然在想元素的规律，结果就在那一瞬间，随着纸牌的翻动，化学元素一下子整整齐齐地在他的脑海里归位——他终于发现了元素周期表！在这个过程中，没有人专门引导门捷列夫进入催眠状态，但是在意识高度集中的时候，他已经进入了自我浅催眠状态中。 电子书 分享网站
第八章 教育中的催眠（3）
这样的例子其实很多，如德国的凯库勒发现苯环结构的过程，小约翰？施特劳斯创作《维也纳森林的故事》的过程……在外人看来他们呆住了，其实他们都处于浅催眠状态。在这种状态下，由于意识高度集中，周围与此无关的信息全部被排除在外，大脑中信息的调动与整合都在为一件事情服务，于是人的灵感与创造力达到了高峰。
这样的原理也可以为我们所用，如通过自我暗示，让自己身心合一，此时身体的感觉是放松的，在这种状态下做一件自己平日里觉得困难的事情，往往能迅速找到头绪与灵感。
有一个学生，一直对我上课时的一句话不理解，来找我询问，这句话是这样的：“反听内视”，意思就是善于听逆耳之言的人是“聪明的”人，而经常自省的人是“明白清醒的”人。经过解释，学生对这句话的理解还停留在字面意思，于是我将他导入催眠状态。在催眠状态下，我引导他回忆自己一生中听到的最“难听”的话，帮助他发掘这句话中包含的正面意义。在我的解释之下，学生的面部表情相当激动——说明已经达到了效果。这时，再把这句话嫁接在暗示语中。当学生恢复正常状态时，他心悦诚服地对我说：“谢谢老师，我明白了。原来道理只有在实践中应用时，才算真的懂了。”这位学生在催眠之下不仅明白了这句话的含义，还悟出了新的内容。这就是催眠在增强人理解力方面的“神奇功效”。
视野拓展：催眠记忆法
记忆的清晰度与记忆时的注意力集中程度有关——高度集中的注意力有助于信息的储存，能提高记忆的效果。通常情况下，催眠会使主意识范围缩小，让缩小的注意力集中在身体的某个点；当注意点转移到身体上的时候，身体就放松了——这个过程就是在训练注意力。在催眠状态下，注意力高度集中于指令内容，用这种集中注意力的方法，将分散的思维中有用的部分提取出来，淡化其他部分，便能产生积极有效的作用。
催眠状态下，首先应了解注意力分散的原因——例如噪音、周围人的打扰等等，通过分析、解释后进行有计划的矫正训练。可采取瞬间数字或符号显示来训练注意力，也可选择阅读并将标点符号读出、背诵数字、听讲故事等训练方法，还可以在自我催眠的状态下加入常规的记忆法。
比如，在催眠状态下用空间记忆法：第一步，用自我暗示的方法让自己完全进入熟悉的空间，如卧室、客厅等；第二步，用声音暗示自己把要记忆的内容放在相应位置，比如把光的反射定律与照镜子的过程联想在一起，按照顺序把元素周期表中的元素放进冰箱的格子里；第三步，不断地重复想象整个过程，让自己的感受越清晰越好。
经过试验证明：在催眠状态下，常规记忆法的效果可以达到通常状态下的几倍。类似的，还可以在韵律法（把文字内容按照有规律的节奏记忆）、形态法（把记忆的内容无限放大）等常规记忆法中加入催眠的要素，以取得良好的效果。
3．怎样在催眠状态下矫正不良习惯？
由于每个人的先天素质和所处的社会环境各不相同，心理活动状况也千差万别。对于受教育的学生来说，生活条件、教育环境、社会地位、实践活动等方面的差别会在人的潜意识里留下不同的信息，我们就是靠这些信息对外界进行判断。如果一个人的大脑里收集与确认的是负面信息，在生活中就会产生不良的习惯；反之则会表现出适合学习、生活、工作的习惯。这些负面信息有些是学生自己能找到的，而有些则隐藏在大脑的潜意识中。隐藏在大脑潜意识中的负面信息通过一些不良习惯可以表现出来。这些习惯对于学习的质量或者是个人的身心健康都会产生不利的影响，催眠对于矫正这些不良习惯有着较好的效果。
第八章 教育中的催眠（4）
催眠状态下，矫正不良习惯的方法主要是在调适不良情绪的基础上，建立新的行为模式和语言习惯，从而形成新的习惯。运用语言的技巧对不良习惯进行分析、解释，然后针对不良习惯造成的信息反馈逐一剖析，使被催眠者充分认识不良习惯所导致的后果，最后嫁接对这种习惯的痛苦情绪，使其改掉该不良习惯。
事实上，改变一个人在长期生活实践中逐渐养成的习惯是一个十分艰难的过程，人们常常需要他人的帮助和监督才能够逐步矫正。然而在催眠状态下，矫正的效果大大提高，甚至部分人可以通过催眠立刻改变。个别矫正效果不好的人，可以首先在专业的催眠治疗下改变认知，然后通过自我催眠，逐步建立新的、良好的行为模式。在这个过程中，催眠只是一种辅助性的治疗方法，一般由训练有素的催眠师负责施行，个性倾向改善后，重点是自我催眠巩固和稳定获得的效果。一般来说，催眠矫正不良个性有以下步骤：
第一，全面了解被催眠者不良个性形成的基础和原因。
第二，测试被催眠者的个性特征。
第三，在催眠状态下对被催眠者的个性进行分析。
第四，找到双方共同认知的地方，提出指导性意见。
第五，将问题具体化、形象化、视觉化，让被催眠者有切身的体会。
第六，提出建议，让被催眠者选择可以改变的方法，将认定的方法变成行为，在感觉中重复，让它变成习惯。
第七，语言暗示被催眠者这些行为已经伴随他很久，帮他确认。
第八，唤醒被催眠者，给这些行为一个名称。
第九，告诉被催眠者在觉醒状态下自我催眠的技巧：有意识地重复这个名称，每当说出这个名称时，新的行为就会启动，在重复中形成新的习惯。
下面是我处理过的一个真实案例：
有一个男孩，讲述了他为之痛苦不已的一个坏习惯：衣服脏了他不马上清洗，总习惯把脏衣服堆在一起，等到没有衣服可换的时候，就在脏衣服里挑出比较干净的来穿。每隔一个月，男生不得已才洗一次衣服。这样的坏习惯一直困扰着他，他自己也觉得非常痛苦，但就是无法摆脱。
当时是在上课，他的感受性很好，我现场将他导入了催眠状态。催眠状态下，他告诉我这其实是一个让他痛苦的习惯。第一步，我认同了这种感觉，并从另一个角度扩大他的这种痛苦。首先，我告诉他脏衣服里有人身上脱落的皮屑，是螨虫滋生的最佳营养品——这时，我在黑板上画了一个大大的螨虫的形态；接着，我告诉他螨虫在搁置的脏衣服里以几何级数的速度生长繁殖，一天之内就会有几千万个螨虫活动在脏衣服里——这时，他已经不说话，脸上是惊异的表情。第二步，我问他：“这时你又把脏衣服穿在身上，会发生什么事情？”男孩不回答，撇着嘴表现出恶心的样子。第三步，看到他的表现，我马上告诉他：“这些螨虫将在你的身上爬来爬去，爬来爬去……”此时，场下的学生发出受不了的声音，男孩脸上表情复杂，手还偷偷伸向后背抓了抓。前面的效果已经达到，于是第四步我问他：“那么，你接下来怎么办呢？”他立刻回答：“马上洗衣服，老师，我下课之后就回去洗！”第五步，我告诉他：“对啊，你洗了衣服之后，下次穿在身上会感觉到太阳的味道。想一想，自己全身都是太阳的味道，是多么爽的感觉！”此时，男孩脸上放松，露出享受的表情。第六步，我暗示他：“非常好，你一定会在下课之后马上把衣服洗掉，无论遇到其他什么事情，因为你要享受太阳的味道，太阳的味道……”后来这个男孩告诉我，他已经改掉了那个坏习惯，每次洗衣服时都会想起我说的“太阳的味道”，觉得洗衣服其实是件快乐的事。
第八章 教育中的催眠（5）
在这个案例中，我通过上述六个步骤，成功地帮助男孩改掉了不良习惯。在面对不同的案例时，这六步的操作需因情况而异。催眠本无定法，达到效果即为最佳方法。
视野拓展：什么是“过去…现在…未来”技巧？
“过去…现在…未来”法是得觉催眠中一个重要的工具，经常用来帮助来访者改变处境，摆脱痛苦。这个技巧将来访者的状态分为“过去”、“现在”、“未来”三种，三者的关系是：人活在“现在”，“过去”虽然已经结束但决定了“现在”，而“未来”是在“现在”的决定里。
我们知道，当感受到痛苦的时候，痛苦的事件已经发生了，成为了“过去”——人之所以痛苦就是还处在“过去”的角色中。此时，“过去”的角色覆盖了“现在”的角色，我们要做的就是增加新的角色看点，“得觉”通常会使来访者进入到“未来”的角色里，因为人总是愿意“明天比今天更好”，所以“未来”的角色可以带给来访者快乐、成功的画面，用这样的画面来引领来访者，他就会从伤痛、无助的状态中走出来，为“未来”的角色做好“现在”的角色。因此，应用这个技巧有以下步骤：
第一，帮助来访者确认他是处于“现在”的状态里，使来访者认识到“现在”的他需要为“未来”的快乐而做出改变，此时已经将来访者导入浅催眠状态。
第二，将来访者带到“过去”的位置，再次体验痛苦。
第三，将来访者带到“现在”的位置，引导他做出改变的计划。
第四，将来访者带到“未来”的位置，引导他想象改变后的好处，不断确认改变。
第五，回到“现在”，再次确认。
4．如何利用催眠医治失眠？
在现代越来越大的工作压力之下，很多人感到时间不够用，熬夜几乎是家常便饭。加上压力引起的焦躁等负面情绪，越来越多的人开始承受失眠的痛苦。在这种情况下，人们多么希望有办法可以帮助他们在短时间里获得最好的休息。
心理学家经过探讨与研究，发现应用催眠可以帮助人们解决失眠的问题。下面就为大家介绍催眠在治疗失眠方面的实用技巧。
失眠的大部分原因来自于情绪，而催眠很容易处理情绪。失眠的人在睡觉前的自我对话已经形成了一个固定而消极的模式：每当要睡觉前，失眠的人总会产生焦虑的情绪，诸如“今晚上又没办法睡着了”、“今天晚上该怎么办呢”，这样的思维习惯相当于在不断地暗示自己“睡不着”。有时候，失眠的人自己也意识到这一点，告诉自己：“不要这样想了，不会睡不着的……”但往往没有用，因为这样的思维习惯是没有办法阻断的，唯有将这种思维习惯加以引导，用新的思维模式代替旧的模式才能根治失眠。在治疗失眠时，我通常用以下的方法，并取得了良好的效果。
★ 接受患者的思维模式，引导他带着自己的思维往前走。“今天晚上，你已经无法睡着了，但是你睡不着的时候，你会想些什么呢？”
★ 顺着患者的思维，进一步引导患者进入放松状态。“想什么事情可以让你在睡不着的这段时间里感到放松呢？”
★ 然后按照通常的暗示引导患者放松，直至进入睡眠状态。
整个的治疗过程可以由专业的催眠师来引导，也可以进行自我催眠。
下面是我处理过的一个案例：
第八章 教育中的催眠（6）
某医院院长，因为工作原因每天生活在焦虑的情绪中：担心病人的情况，害怕医院陷入医疗纠纷，忧虑医院的人员管理情况……这些忧虑的事情一直折磨着他。在找到我之前，他患失眠症已经九年，痛苦不已，记忆力减退，没有精神，医院的工作几乎没办法做下去。
我对这位院长前后进行了三次催眠。第一次，我对他的认知进行了处理。将他导入催眠状态后：首先，我告诉他情绪来自于个人的看点，也就是暗示他了解自己的处境——他其实一直在为没有发生的事情焦虑；接着，我引导他把注意集中在如何应对这些令他担忧的事情上而不是事情本身，给出“建立危机干预系统”的建议，他欣然认同了这一建议，渐渐开始放松；然后，我引导他思考这样的应对给他带来的好处，在反复引导后，他认为从此以后医院将建立更完善的管理制度。这次催眠后，由于认知的改变，焦虑的情绪已经消除，于是进行了第二次催眠。在第二次催眠中，我用上面所说的步骤，很快将他导入催眠状态中，醒来之后他告诉我：“我九年来第一次睡得这么舒服！”第三次催眠就是对他新的认知与良好睡眠感觉的巩固。经过这三次催眠治疗，那位院长把医院管理得井井有条，晚上倒头就能一觉睡到天亮。
视野拓展：催眠补偿睡眠时间
许多人觉得只有睡眠才能叫做休息，这是对“休息”的误解。对人体来说，休息分为大脑休息与身体休息。大脑其实一直在工作的，哪怕是在我们睡觉的时候，大脑停止工作的也只是主意识部分，潜意识一直在工作。而身体在工作一定时间之后需要通过睡眠来休息，也就是说通过睡眠休息的主要是我们的身体。很多人在几个小时的睡眠后有头晕的感觉，我们通常会觉得没有睡好，但研究发现身体累了，只需要休息3～5个小时就已经足够，头晕是大脑没有休息好所致，此时需要的是运动——这就是晨跑之后人的精神特别好的原因。而那些没有睡好而感到疲惫的人，是因为身体用情绪在狭小的床上做了一晚上的造型，搞得自己疲惫不堪，当然第二天觉得累。
因为对睡眠的认知误区，我们往往给自己设置了一个前提：“我一定要睡够××小时，否则精神就不会好。”在这样一种认知之下，我们醒来后，自己假设的认知对身体的感觉进行评判，带给我们相应的情绪。催眠补偿睡眠时间的作用首先还是对我们认知的改变。针对这种情况的暗示方法有多种，下面举一例说明