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TheBodyShop）。到1991年，她的全球连锁店达79家，销售额达2。38亿美元，利润为2600万美元。到1993年，连锁店达893家，每两天半就新开一家连锁店……几乎所有这些连锁店都是特许加盟的。
在她《肉体与灵魂》（BodyandSoul）一书中，罗迪克的观点几乎遍布每一页：“我创办'柏迪店'时拥有的最大优势，就是我没有上过商学院……如果一定得给我生活中的动力命名的话，每次我都会响亮地提到激情……爱和关怀这两个观念遍及我们所做的每一事情……对我来说，商业界并没有现代英雄。我从未遇到令我激动不己的工业巨头，我从未遇到哪个企业总经理会尊重劳动，具有欢乐感、魅力或戏剧感。在我进入商业界的15年间，岁月并没有教给我什么。在高级管理层和董事会中，无知者甚多，所有的大公司似乎都由会计和律师领导着，每个公司都呈现出一派垂死的景象。如果他们的生命中还有激情和冒险的话，激情和冒险只包含在资产赢亏表的数据中。这一切该得到谴责！”
正如妇女正在改变着商业一样，类似罗迪克的理论也会这样改变教育。但我们会怎样教人们去“爱”、“关怀”和表示“慈爱”呢？
9。脑的年代
有些人说，70年代是太空探索的年代，80年代是贪婪的年代，90年代会是探索心灵空间的年代：这是我们最终懂得并逐渐利用人脑巨大潜力的年代。
托尼·布赞（TonyBuzan）的经历使我们对此有更好理解。对于任何研究教育的人来说，他算得上是良好教育体制的极好产物。1964年他毕业于加拿大不列颠哥伦比亚大学（UniversityofBritishColumbia），在心理学、英语、数学和一般科学方面都取得了优异的成绩。但回顾过去，他对于没有被教到的东西疑惑不解。
“在学校，我花了数千小时学习数学，花了数千小时学习语言和文学，花了数千小时学习科学、地理和历史。然后我自问：我花了多少小时学习我的记忆是如何进行的呢？我花了多少小时学习我的眼睛是如何起作用的呢？我花了多少小时学习怎样学习呢？花了多少小时学习我的脑子是怎样工作的呢？花了多少小时学习思想的性质及它是如何影响我身体的呢？答案是：完全没有。
“换句话说，我根本就没有被教过该如何用脑。”大学毕业后，他上一家图书馆找一本有关如何用脑的书。“图书管理员说：'医学书在那边。'我说：'我不想把脑子拿出来，我是想知道如何使用脑。'她说：'噢，没有这方面的书。'于是我想：竟然没有关于如何使用人脑这一最有价值工具的书，我必须写一本。我也确实这样做了。”
从那以后，他写了八本书。《使用你的大脑》（UseYourHead）就是其中之一，销量超过100万册。该书成为英国空中大学推荐的新生入门书籍。该书和其他简单的布赞技巧，对于任何参加“学习的革命”的人都是相当重要的。
10。文化民族主义
随着世界一体化经济不断加强，和全球性生活方式不断普及，与此相对的会出现一种日益明显的潮流，这就是，奈斯比所称之文化民族主义。
“我们越是全球化并在经济上相互依存，”他说，“我们就越是做着合乎人性的事情；我们越是承认我们的特性，我们就越想紧紧依靠我们的语言，越想紧紧抓住我们的根和文化。即使欧洲在经济上统一后，我认为德国人会更具德国人的特性，法国人会更具法国人的特性。”
其负面情况是明显的：前南斯拉夫巴尔干地区的“种族清洗”和可怕内战；中东的宗教战争；前苏联有些地区的反叛；许多国家的种族偏见。
但它对教育的正面挑战也是明显的。技术越是盛行，我们越会要奋力掌握我们在音乐、舞蹈、语言、艺术和历史方面的文化遗产。一些社区团体已在推动教育向新的方向发展，这在少数民族社团中尤为突出。从中我们看到了文化首创精神之花的盛开和自信力的不断高涨。
11。不断增长的低层阶级
你不用离开纽约、芝加哥、费城和洛杉矶等城市的市中心很远，就可以看到低层阶级不断增长的严酷景象……主要与肤色和教育失败有关，并且失业青年占绝大多数。
统计数字不断表明，这一低层阶级的成员通常难于摆脱持续的困境。早在70年代，阿尔温·托夫勒（AlvinToffler）在《未来的冲击》（FutureShock）中曾预言了家庭破裂时代的来临：更多的离婚，生活方式的不断变化，核心家庭的崩溃。他的大多数预言都已成为现实。破裂家庭碰巧遭遇失业，这两者交织在一起就构成了社会灾难的因素。
教育是开启完全不同未来大门的重要钥匙。在美国十大城市中，要求中学以下文化程度的职位数从1970年起已经减少了一半。从1989年起，美国新设职位的2/3都是专业人员和管理人员。在德国，到2010年将只有10％的职位适合非技术工人，而在1976年为35％。
但这并不只是一个失业问题。失业的年轻人倾向于从事更多的暴力犯罪，并不愿担当家长的责任。“青春期男孩是最反复无常并最具暴力的了。美国一半的暴力犯罪是由24岁以下的男孩干的，四分之一的暴力犯罪事件是由18岁以下男孩干的。大多数西方国家的数据也与美国相似。”
《经济学家》杂志在一份权威性的1996年中期调查报告中问到什么办法能制止这种行为。“回答是简单的：双亲家庭。经论证，双亲家庭比单亲家庭更擅于培养不惹麻烦的孩子。”令人担忧的更多理由是，美国在1991年只有50。8％的孩子生活在传统的核心家庭（即双亲都在并且孩子是双亲的生理后代）。在拉丁美洲后裔中，这一数目为38％，在非洲裔美国人中为27％。
《经济学家》的报告指出：“当人们发现不可能提供生活所需之物时，他们也会发现难于学会如何培育后代。他们会退回到一种原始的男子气概之中……那是一个帮派的世界，其中仅有以规则为基础的行为，而这种东西男孩子们在其他地方就不会去学。”
缺乏赚钱能力的人、缺乏自信心的人、年纪很小就怀孕但不结婚的人、很早结婚但没有接受如何做父母培训的人、贫穷的人，都是有危险沦为不合格父母的人。反过来，他们的孩子要打破贫困的束缚，日子会最为艰难。不幸的是，那种束缚并没有消失。
正如杰里米·里夫金（JeremyRifkin）在他90年代中期的杰出著作《工作之终结》（TheEndofWork）中精辟分析的那样：“信息时代已经来临。在以后数年中，新的更为复杂的软件技术将使文明更加接近几乎没有工人的世界。在农业、制造业和服务业领域，机器将很快替代人类劳动，并有希望到21世纪中期几十年间实现几乎自动生产的经济。机器大规模替代工人，将迫使每个国家重新考虑人类在社会进程中的作用。为生活在没有大量正规就业机会的数百万人重新定义机遇和责任，可能会是下一世纪唯一最紧迫的社会问题。”
即使没有其他原因要求学习革命发生……和相应的社会革命的发生，仅仅上述这段话就突出他说明这样的革命势必要发生。
12。人口的急剧老龄化
就像经济正在不断发生戏剧性变化一样，人口构成情况也是如此。发达国家最突出的趋势，就是人口的急剧老龄化。100年前，美国只有240万人在65岁以上，低于4％；而今天，65岁以上人数超过3000万，约占总人口的八分之一。到2050年，将超过6700万，差不多是人口总数的22％。
美国自1920年以来，平均预期寿命已从54岁上升到75岁。除俄罗斯以外，在大多数发达国家接近60岁的男性其平均寿命也可望至少达到75岁，女性平均寿命可超过80岁。
以目前的增长速度，到2025年，世界上60岁以上人口数将上升至10亿。许多人把60岁以上的人叫做“第三年龄段”，还有人则认为“退休”一词应从我们的语汇里取消。
费思·波普库姆（FaithPop）在《波普库姆报告》（ThePopcornReport）中指出：“现在，65岁是下半生的开始，而不是未日的开始。”
我们将会探讨，60岁以上这一代的人代表了未来教育最大的未发掘资源之一。
13。新型“自己动手”风尚的兴起
工业时代还产生了另一现象：结构与现实的混乱。就像大型公司兴起将标准的集约式生产产品提供给数百万人一样，大型的组织机构也将健康和教育“提供”给人们。
因而，我们将教育（education）与学校教育（schooling）、健康与治病和医院、法律与律师混为一谈。我们把教育当作是别人提供给你的东西，我们认为健康是你从医生、专家和医院那里买到的东西。今天，这些概念正迅速变化。新型“自己动手”的革命远远超过给自己家刷油漆和在自己的花园里种种花草，它包括掌握你自己的生活。
个人电脑现在能担当我们花钱叫专家们去做的很多工作，譬如准备遗嘱、记帐、买股票和债券以及计算税项。
每个明智的人都接受了这样的观念：健康也依靠你自己的运动，依靠你吃和喝的东西、和你锻炼的方式。“医疗”的高额开支更加突出了这样做的必要性。
但“教育”方面的变化迟迟不来。加州教育学家勒纳特·纽姆拉·凯恩（RenateNummelaCaine）和杰弗里·凯恩（GeoffreyCaine）在《建立教学与人脑间的联系》（MakingConnections：TeachingAndTheHumanBrain）一书中解释说：“学校教育的作用之一，应当是为学生进入现实世界作准备。他们需要了解他们得成为什么样的人。他们将怎样面对挑战和他们能胜任什么工作。就我们所知，人们认为学校教育基本上能达到那些目标。事实上，学校教育并不能达到那些目标。相反，学校教育培养了错误观念并遮掩了真正的挑战，它尤其不能应付电子媒介的冲击。
“让我们仔细观察美国少年：暂时让时间倒转，从少年身边拿走那些在一定程度上依靠电的新玩意儿。我们一样样地将它们拿走，拿走电视、CD机、电脑、影碟机、收音机、录音机、唱机、电子游戏、飞机、空调、自动加热器及在大型商业区购物和获得大量财物的机会。你觉得我们的少年们会应付得如何？他们的生活会变得怎样迥然不同呢？我们的生活又怎样呢？
“在这种情况下唯一不会反应出多大变化并会与50多年前一样运作的会是地方学校。”
显然，这样的批评并不适用于那些变化迅速、鼓励学生掌握他们自己命运的学校。但这样的批评难道不适用于大多数学校吗？
14。合作企业
90年代以极权主义的崩溃而告开始，我们希望这新的年代也己预示了赌场式资本主义的衰落。
我们的看法是，这两种制度正迅速地被合作企业的新概念所代替。
在《美国百佳公司工作指南》（The100BestpaniesToWorkForinAmerica）中，差不多所列的每一家公司都开创了职员参与的新方式：合作制、股份制、分红制、继续教育、分班工作制、弹性工作制、项目小组和其他更多的工作方式。
“如果你想看看新公司是什么样的，”约翰·奈斯比说，“你就看新成立的公司，而不是那些不断萎缩、变革缓慢的、家喻户晓的老牌公司。在新公司里，你会发现高度参与式的管理和决策。你会发现每个人都参与分享利润，包括信件收发员和接待员在内。除非你拥有股份，否则你不能为许多这样的新型公司工作。如果你没钱，他们给你免息贷款，让你购买股份，因为你得有确确实实的所有权。公司对员工的关怀，从他们一加入公司就开始。他们出钱让员工参加教育课程以图自身发展，他们创造各种环境使员工能得到更高的教育。”
15。个人的胜利
环顾世界，我们还看到了个人力量和责任的复活。
在过去200年左右的时间里，先是各国政府，然后是工业巨头几乎统治了社会的每一领域。
现在，消费者变得至高无上……他们拥有着从全球最佳产品和服务中进行选择的权利和能力。这也将包括我们每个人有责任选择我们最佳的教育……从全世界教育体制中选择最好的教育体制，这是具有革命潜力的一场变革。
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显然，以上这些不是唯一的占主导地位的变化。我们没有提及正在世界许多地方发生的精神复兴，也没有提及许多宗教中原教旨主义的复活。其他数十种著作已经提及了生态学的重要性，生物学的新时代也已在许多书中被提及。
但本章的15个要点代表了主要的趋势，我们相信，这些变化趋势令人信服他说明应有一场相应的学习革命。
抓住所有机遇将不只改变政府和工业的面貌，还会改变我们生活其中的世界的性质和将要培养我们迎接未来的教育体制和学习体制的性质。
贯穿本书的主题，就是如果我们不对教育和学习新方法不断增加投资，我们就不能取得教育上的突破。
今天，没有人会再钻木职火。但如今被称为教育的许多东西，却仍基于同样过时的概念之上。
第二章 为什么你不要最好的
创造世界上最佳教育体制所必需的13个步骤
设计世界最好教育体制的比赛正在进行。
1990年美国前总统乔治·布什（GeorgeBush）要求美国到2000年建立世界上最好的学校。时间并不多了。
其他三个主要国家为达到同样的目标制订了具体的计划。每个计划都有一个相似的时间标志：日本2000年，德国2000年，俄罗斯2000年，美国2000年。另一详尽的报告敦促英国到2000年为其人口的50％提供“高等教育”。
新西兰，人口只有350万，但它已经实施明日学校计划（To…morrow'sSchools）。它公布的目标为：使教育精良。政府已经将教育基金的提供交由国内的每一社区承办，并要求各社区彻底地重新思考学校教育的未来。由此而产生的结果是学校机构的许多传统方式被扭转了过来。
但是，如果你的目的仅仅是为了创造世界上最好的学校，那么，答案出奇地简单：你只需确定你所在国家和全世界已经实施的最好观念，然后选择那些适合你社区或你个人需求的就行了。
但真正的革命不只在学校教育之中，它在学习怎样学习、学习为什么你不要最好的你能用于解决任何问题和挑战的新技巧之中。
因此，完整的学习革命将并不只包括学校教育。事实上，我们对传统的教室应当作为教育主要媒介这一观点作出挑战。值得庆幸的是，我们已经取得了大多数的学习突破。其中，许多突破由能干的教师取得，许多来源于商业领域，许多来源于运动心理学和教练技巧，许多来源于对人脑的研究，一些来源于营养研究，其他来源于健康计划，许多来源于将社区、学校和商业连接到一起重新计划未来道路。
在澳大利亚悉尼市，倍福来山（BeverleyHill）中学目前正在教学生在8星期里会说恰当的法语……这是一门通常需要花3年时间的课程。他们的教师确信，这种“快速学习”技巧能成功地用于所有其他形式的学习。
在美国，大西洋贝尔（BellAtlantic）、柯达和其他大公司都在用相似的方法使培训费用减半。
在英国，540家多萝西·帕金斯（DorothyPerkins）妇女服饰连锁店已经让其所有的连锁店经理参加快速学习课程，以取得最佳业绩。
在瑞典，来自114个不同国家的移民，在他们5岁前都在学习相当流利他说3种语言……包括他们父母的语言。几乎每个瑞典成年人英语都说得很好……这一部分是因为这个国家60％的电视节目是用英语、带瑞典语字幕播出的。
在马萨诸塞州尼德汉姆（Needham），约翰·埃利奥特（JohnE…liot）学校通过运用加速、综合学习技巧和传授社会生存能力与思维技巧，使该学校的测验成绩名列全州第一。
在新西兰，阅读年龄落后达5年的小学生只需花上8星期的时间，用阅读年龄与兴趣程度匹配的“磁带辅助”阅读教程进行学习。这是几种简单教程中的一种，就是这几种简单教程使新西兰拥有了世界上最好的小学教育体制之一。据《新闻周刊》报道，这种学习教程是世界上培养基础文化能力最好的教程。
在加利福尼亚，一些最穷工人的子女在入学时就很快被选入天才儿童班。这归功于将具有90年历史的意大利儿童早期培养模式与“完全浸没”式语言系统结合到一起的试验计划。
由于欧洲已经趋于一体化，数以千计的成年人正在家中依照保加利亚心理学家乔治·罗扎诺夫（GeorgiLozanov）30年前倡导的体系学习第二语言。
数以千计的密苏里州青少年现在都有一个更好的人生起点，这是因为该州推行了家长充当教师的计划。这一计划使初为父母的人在家中接受培训，并消除每个儿童3岁前出现的任何可能的学习困难。
入学英国空中大学……并参加它的电视广播课程，他们会首先鼓励你运用快速阅读、记忆训练和信息记忆方面的新技巧来“学习怎样学习”。
在新西兰，上学时在英语阅读技能上落后同龄人5至3年的移民子女，很快就赶上了其他人……这应当归功与“每天四分钟”计划，这一计划招募家长志愿担当教师。这一计划也被用来帮助11岁儿童弥补3年的阅读差距。
日本学校几乎没有破坏公物和在墙上乱涂的现象，这一部分是因为学生自己担任自我监督的看门人和清洁工。一些新西兰家庭，通过邀请日本少年作为家庭成员到家中生活一年，解决了亚洲一太平洋地区最大的语言训练问题。来访的日本儿童学习英语，而新西兰幼儿学习日语。
在加利福尼亚、德克萨斯和宾夕法尼亚州，原先落后3年的10岁儿童现在会做中学高等数学了。他们是通过一套方法来学习的，在这套方法中教师从不提供答案，而是经过特别训练来提出问题。
在新西兰，北帕默斯顿（PalmerstonNorth）的中学生，由于实施了“综合学习”计划，在全国统考中的平均等级提高了30％。他们将很大一部分在校时间花费在河流山川之间作“野外学习旅行”，并做与由哈佛商学院倡导的那种案例研究相类似的研究项目。现在有几所新西兰学校开办了农场，有一所学校还开办了一个林场和一个鳟鱼养殖场。
另一所新西兰中学，通过将所有科目分成众多为期6周的“课程单元”，取得了惊人的成绩。每个学生……不管是十几岁的少年还是成年人……都能参加科目中一