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富有爱心尊重个性追求自由体现平等
强调法治倡导宽容讲究妥协激发创造
三、建立新型的师生关系第一，做有童心的教育者儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的纯真做孩子的朋友－－ 用儿童的眼睛去观察，
用儿童的耳朵去倾听， 用儿童的兴趣去探寻， 用儿童的情感去热爱！师生之间的互相依恋〃对孩子的依恋之情――这是教育修养中起决定作用的一种品质。〃（苏霍姆林斯基）漫长的星期天我为什么要从教科所回到学校？车站惜别和学生交朋友
苏霍姆林斯基说－－ 对于孩子来说，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。 我总想和孩子们呆在一起，跟他们同欢乐共忧患，亲密无间，这种亲昵感乃是教育者创造性劳动中的一大幸福。我曾时时试图参与个童集体的生活：同孩子们一起去劳动或到家乡各地区去远足，去参观旅游，帮助他们享受到一些不可多得的欢乐，缺少了这种欢乐就难以想象能有完满的教育。第二，向学生学习：毕业之际的一封封信教师节：献给李老师的特殊礼物卢星月对我的批评：〃李老师，您这样做是不对的……〃自觉接受学生的监督：教学调查，投信任票，班规的监督……四 通过〃集体〃影响学生的心灵营造良好的集体氛围：难忘的〃第一印象〃：让人们因我的存在而感到福！
一本音乐教材发挥的教育启蒙作用第一天的调查：给李老师的一封信班级史册的编撰：为学生铸造青春里程碑文学作品的力量：在冉 阿让的感召下我珍藏的一封信
李老师：您好！ 看到这封信您一定很奇怪，那么就请您慢慢往下看吧！ 过去，我是一个非常卑鄙的人，但是我在老师和同学的眼里去是一个品德高尚人。是的，同们都认为我是好同学，老师也认为我是好学生，可是，他们哪里知道我这个公认的〃可爱的人〃，竟是一个小偷！ 那是初一的时候，有一次班里收费，我观察了三小组的组长把本小组的钱放在文具盒里，我心里十分高兴。第三节课下课了，同学们都要去操场做播操，我等同学们走得差不多了，就开始了自己的罪恶。我走到三小组组长的座位前，拿出文具盒，打开一看：面有一叠10元的人民币！在那一瞬间，心灵中卑鄙的〃我〃战胜了高的〃我〃，便赶紧偷了那一叠人民币，匆匆下了楼。还好，没人发现！而且后来也没人怀疑我，因为我在老师同心目中的印象一直很好。 那件事以后，我感到自己的童心在很快地堕落。又接着偷了好几次钱？？尽管次都没人发现，但事后我总是心虚，很不好受。 李老师，您是一位好老师。每次听您在班上苦口婆心地对我们进行正面教育，经对我们讲做要诚实，要正直，我的心情总是难过到了极点。记得您给我们读了路遥的小说《在困难的日子里》，并对我们说：〃马建强在那么艰难的情况下，都决不要不属于自己的钱，这是多么的贵！〃 当时，我真想来想您坦白我的罪恶，但实在是没有勇气啊！昨天，您还我们念《悲惨世界》时，教育我们要向冉o阿让学习，向过去的罪恶告别，做一人格高尚的。您在说这些的时候，并没有具体地批评谁，但我听了却总觉得是在敲打我可耻的心灵！ 果我不承认，别人也许不知道；但我就彻底堕落了。终于我决定鼓起勇气，承认我过去的偷盗行为；并且开了一张清单，写明我曾偷过的同学和所偷的金额，同赔偿的220元钱，悄悄放在了您的办公桌上。请您代我退给这些同学。
本来我应该彻底勇敢地找您当面谈，但请原谅我还缺乏冉o阿让那样的勇气。我非常感谢李老师在我危急的关头，把我从罪恶的深渊拯救了出来，为我以后的人生点燃一盏明亮的灯！ 一颗曾经失落的童心五 班主任工作艺术探索比管理更重要的是走进心灵做一个敏锐的教育者
引导学生自我教育善于利用一切教育资源：班规制定与民主训练在反思中不断笔耕
讲座激起了强烈反响，来自全国各地的老师们向我表现出极大的尊敬。我很感动。我他们介绍了教育在线，并请老师们也读我的班主任日记，我特意把网址和搜寻方法打在屏上－－教育在线：www。eduol。com进入首页后，寻找〃教育论坛〃
然后找〃班主任论坛〃找《心灵写诗－－我的班主任日记》二零零四年十月十九日 星期二 阴 昨天没到班上，今天一来便看学生写的随笔，然后看我要求学生写的《学习病历自我诊书》。这是我对学生学习自我管理的一种引导方式。所谓《学习病历自我诊断书》分这样几个部分： 第一，症状自述。要求学生写出自己学习上的不良状态或自己不满意的地方。 第二，病因诊断。也就是对上面那些现象进行原因分析。 第三，治疗措施。写出克服上述问题的办法。 第四，医治疗程。为自己定出一个时间，限时克服上述学习上毛病。
我看了看学生们写的，绝大多数同学写得都很认真，分析很透彻。我相信他们在写这个断书〃的时候，一定也在认真反思分析自己的学习状况。我在这些诊断书后面批道：〃祝你早日康复！〃也有个别学生不是太认真，有点应付的味道。我在这些学生的诊断书后面批：你遇到不负责任的庸医了！请重新诊断！〃 中午读报课走进教室，我先给大家读了李运同学的一篇随笔－－关于自尊
从某日成都晚报上见一条消息，大致如下：某打工仔来蓉，见路边一衣衫褴褛者正在拾易拉，见其可怜，遂请他吃面。流浪汉狼吞虎咽地吃完后，从衣兜里掏出几张皱巴巴的钱，抢着付钱，双拳向打工仔一抱：〃兄弟，你的好意我心领了！多谢！〃然后迅速地离开，只留下目瞪口呆的打工仔坐在原地……我眼前第一个浮现出的是〃铁丐〃吴方一的形象，但想想又不完全类似，又想起不食嗟来之食，可打工仔是〃请〃他吃呀，又想起打工仔不为韩国老板下跪事，觉得有点头绪了。不说与此事雷同，是觉得，将上述例子人物与他串起来，似乎都有了相同点――自尊与骨气。
我曾一度以为当代的人类为了利益可以抛弃一切，大到祖国利益，小至私人影响，为了〃孔〃似乎什么都愿意做，更别提什么自尊，尊严，骨气之类了。邬思道说的好：〃赵子龙一身是，但见金钱即是乃父！〃觉得民族的骄傲和传统美德正在一点一点消失。一个流浪者，靠捡破烂为生，收入可想而知，他虽然不至于连两碗面也买不起，可两碗面的钱，他得付多少汗水，多少个易拉罐才能换到这小小的两碗面钱？这平日我们并不在意的元钱，在这件事，（我不喜欢说这是故事）这皱巴巴的几元钱，却闪着神圣的光芒！是民族精神的光芒！自尊，使人获希望的光芒！
打工仔与流浪汉都是可敬的，然而流浪汉在光芒却盖过了打工仔，是因为他的精神在当代已变得珍贵吗？我觉得我灰暗的心也被他照亮了，看到了民族的骄傲与自尊！
在此向他致以最崇高的敬意！
读完李运的随笔，我说：〃这是迄今为止我读到过的李运同学写得最好的一篇文章！我从中读到的人对精神的追求！〃这时，我突然看到教室墙壁上多了两面红旗，一面是〃课间操流动红旗〃，另一面是〃眼保健操流动红旗〃。于是我一边说：〃我班的两面红旗就是我们的精追求！〃一边走过去摘下课间操流动红旗〃，对表情诧异的同学们说：〃但是，我们应该追求真正的精神荣誉！不应该让精神追求有半点虚假。眼保健操我没有比较，只看了我们班的，此，我不多加评论。但们的课间操我很不满意。我看得不多，但仅就我看到的几次，我就觉得我们的课间操不配得流动红旗。有同学们可能会感到委屈，说难道我们班的课间操不是最的吗？是的，学生会分应该是公正的，我们的课间操分数也许比其他班高。但这能说明我们的课间操做得好吗？不，我们得了流动红旗，并不等于我们的课间操做得好，而是说明其他做得比我们班更不。你们不知道我原来在石室中学和玉林中学教的学生他们做的课间操时怎样的好！我们可一定有高标准呀！〃 我说：〃我把这红旗取下来，等什么时候我们的课间操真正做好了，再挂上去！我要提同学们，任何与我们实际不相符合的荣誉，我们都不应该！一定要追求实在，追求实事求是，追求名副其实，做人是如此，一个集体也是如此！如果我在某个方面并没有达到某种秀的标准，却获得了荣誉，我们应该感到惭愧而不是占了便宜一样的高兴；同样，如果我们在某方面做得非常优秀，却没有得到相应的荣誉，我们也不要感委屈，因为我们面对自己心灵是坦然而无愧的！〃
停了一会儿，我又说：〃今天走进教室，我感到难受，感到触目惊心。请同学们看靠窗壁，油漆破损那么厉害！这像是我们班的教室吗？什么原因呢？也许是同学们课间休息不小心碰掉的，也许是同学们调换方位搬桌子是不小心碰掉的，当然我知道同学们肯定不是有的，也不应该呀！为什么不小心些呢？如果这是你家的客厅，会这样吗？我建议，靠窗坐的几个同学出钱请学校工人来把这墙上掉了的漆重新补上。注意，这不是惩罚，而是为班上好事！〃家都表示同意。
然后我利用读报课剩下的时间，给学生讲改进学习的讲座。这将是本周的一个系列讲座，每天中午的读报课讲。今天讲了一个内容：〃制约学习的因素有哪些？〃我给学生谈了这些因素：身体素质和健康状况，智力水平，经济条件，学习态度，学习方法，学习效率…… 了教室，我来到总务处说这事儿，希望能够请工人去我班教室刷漆。总务处的钟老师说，如直接请学生自己刷漆，由学校提供油漆。我想，对呀！这样更好，学生们通过劳动弥补过失，简单出点钱更有意义－－学生的钱也是请家长掏的！于是我同意了钟老师的建议。 王卓同学因病好几天没有来上课了 。我给她父亲打了电话询问她的病情，她父亲说，王卓经式住院，但没有查出病因。我对他说：〃今天晚上我去医院看王卓！〃
从本周开始晚上七点到七点半，我给学生开系列讲座：《爱，你准备好了吗？》 七钟到了，我捧着一大束鲜花走进了教室，并叫大家拿一张纸条出来。同学们问拿纸条做什，我说先别问，拿出来再说。
现我对同学们说：〃这半个小时是做什么的呢？我早就对大家说过，从这个星期我要给大家个系列讲座，现在你们只做一件事－－听。同时，拿一张纸，其实半张就可以了，我先不说做什么，留个悬念。在开讲座之前，听我读两篇随笔。随笔的标题是《我们三班是这样的？》〃
我开始读严忠孝同学的随笔，在这篇随笔中，严忠孝同学对同学们的课前准备和历史课堂纪提出了批评－－
许多人都认为我们三班是最好的，我却不以为然。看吧，上课铃已经响了，老师也已经站在台上了，可许多人仍在看风景，许多人仍在玩。起立之后，干啥的都有，经常要重新起立。
看吧，这又是一道风景，这是一堂历史课，林老师在上面讲，瞧，他在看报，他在写数学作，瞧，他在玩手机，又瞧，他在冬眠。这真是一节自由的历史课，这是我们班吗，这是三吗？
读完后我说：〃同学们想想，文中写的哪个是你？说起玩手机，我要说，以后哪个同学上拿手机，就等于是在说，老师，这个手机我不要了，老师就会'笑纳'这个手机。这两天说的最多的是，耻辱。这的确是我们班的耻辱！其实，由这些表现的不是全部同学，但仍然是班的耻辱，为什么呢？因为咱们是一个班了，正因为咱们是一个班，每个同学的进步大由衷地幸福，每个同学的退步大家由衷地耻辱。李老师念这封信，就是想提醒大家一下，我想这够了。〃
然后我又说：〃今天大家看到了我拿着一束花。我刚才参加了一个老师的生日。今天我庆贺37大寿，语文组老师送他们一束花。结果我把这花要过来了，我要转送一个人。下面无奖猜－－我拿这花去送给谁？〃
戚西川说：〃王卓！〃
〃对，是王卓同学。〃我与戚西川同学握手。
赵瑞雪说：〃我也猜中了的！〃
我笑着说：〃那好，我也给你握手！〃我走过去握住了她的手。
同学们都笑了。
我对同学们说：〃王卓几天没有来上课了，今天我给她父亲打电话，才知道她今天已经住进医大学附属医院医院8楼12房。一会儿我将代表同学们去看她。我们同学们送点什么礼物王卓同学呢？我想对他最好的礼物就是每个同学都写给他一句话。我们想一想，假如你有天孤独地在医院躺着，心里是什么感受。我相信，王卓如果看到同学们给她写的话，一定会非高兴，病痛也会好许多，说不定今晚会激动的失眠呢！呵呵！好，下面我念一篇金薇同的随笔，大家一边听可以一边写你们想给王卓说的话。〃
我读金薇的随笔－－
（我马上要去上课了，未完，待续）（续前）
王卓――你现在还好吗？
上个星期，我知道你这个星期过生的事，我就非常高兴，你给我说你喜欢毛毛熊而且家里面多，我本来想给你买毛毛熊的，但又想到你家里有很多，而且这玩意儿用处确实不大，所以我给你买了个杯子，上周我送给你，你非常高兴。这周当你知道我也是这个月过生时，你我一本人物传记书，我非常高兴，并且也非常喜欢那本书。
有一天上晚自习时，你突然说你肚子疼，老毛病又犯了，后来你告诉我是肠痉痊。我找王老开条子并送你回寝室休息，晚上本以为你会好些，结果你告诉我你现在还痛，我当时非常担又没有办法。第二天早上听生活老师说你爸爸要来接你回去，可我没有想到第三天早上李师说你住院了。我心里难过极了，我真希望躺在病床上的人不是你而是我。当时马上要月考了，又在生病，怎么能来考试。在第一天月考的下午当你来到我们教室时，我是多么的高。可第二天你又回家了，这天晚上上我在床上辗转反侧，总是睡不着，老想着以前的事情。开学第二周，有一天早晨，我头痛得不得了，晕晕沉沉，有生以来第一次感到地球在自转，走路都不稳，晃晃荡荡，难受死了。后来是你陪我还有王老师到医务室检查，你时时都扶，还在寝室里用你的瓶子对我兑药喝。说实话，这世上除了我妈还没有其他人对我这么好。还有一次在军训的时候，由于我过于顽皮，裤子被扯了一个大洞，你又陪我去借针线，我很少用针线，且每次都会把手扎破，你知道后又帮我缝裤子，你用针一遍又一遍地仔细缝着，法很纯熟，后来你来来回回地缝了三遍，还开玩笑对我说：〃你这么顽皮，多缝几遍免得又烂了。〃我当好感动哦，说实话，你凭什么帮我，我又不是你什么亲人。
军训时你和我都喜欢打军体拳，我们班就我们俩自愿参加打军体拳，看到你生龙活虎的模样，怎么会想到如今你仍在病床上？
你是多么善良，当看到地上有垃圾时你总会把它们拾起来扔在垃圾桶里，一般有〃脑袋〃的都不会这么做，而你却做到了，而且还是那么的义无反顾。
我真想问问上天，他在怎么个安排人的命运，为什么你这么好的人而没有好报呢？更何况今是你的生日，我祝你生日快乐，并诚心地问你一句：〃你现在还好吗？〃我非常想你，希你能够尽快回到高一三班这个大家庭中，我们共同走过这三年。
读完金薇的随笔，我对静静聆听的同学们说：〃你们看，金薇的随笔写得多么认真，多么有感情。可我们有的同学为什么那么草率。〃然后我又说，〃今天早晨，我看了这篇随笔以后，王卓爸爸打了个电话……〃我把王卓住院的情况给同学们说了。再次强调，我们一定要让王卓感到集体的温暖。〃好，下面我正式开始我的讲座。〃我一边说，一边在黑板上写下－－
爱，你准备好了吗？
然后我开始讲了。下面是听我这次讲座的铁皮鼓为我做的记录（不是特别完整，但大致内容如此）－－李老师当班主任许多年了，应该说对中学生的心理非常熟悉了，何况我家里也有一个中学生，就是我女儿，今天我讲这个话题，绝对不是说咱们班有什么〃早恋〃现象，李师才急忙对家进行〃教育〃，不是的。我认为，爱情是人道主义的考验，每个人在少年时期都必须经历这个考验。虽然我们班现在没有〃早恋〃，但我也感觉到有一些现象，主要是男女同学相处的问题，应该引起我们的注意。当然，绝对不是说有同学怎么怎么样了。但我感在同学们这个年龄，确有一些很微妙的东西。比如，有的男女同学之间相处的时候打打闹闹，大家好像觉得没有什么；又比如，一个同学说了一句无心的什么话，有同学会很敏感地联想什么，于是他们间便挤眉弄眼；（同学们大笑）又比如，那天我们分组讨论，有一个男同学和两个女同学一组，有同学就起哄；（同学们大笑）又比如……算了，不比如了！（学生喊：继续〃比如〃！〃）
好吧，呵呵，又比如，中秋之夜，我们在军营里联欢，我们敬爱的王老师给大家演唱一个歌，王楠楠上前跟王老师拥抱了，结果发现一个男同学也蠢蠢欲动，跃跃欲试。（同学大笑）首先，我要说明的是，我这话里没有批评，大家开个玩笑没有什么的，同学们也很纯真，他们把王老师怎么样嘛？（同学大笑）应该说我们同学是非常纯真的。我举这些例子要说明么，在我们这个年龄，有许多东西，说不清，道不明，但是我们应该正视。
我曾经说过，我羡慕你们，为什么呢，因为现在的中学生，男女生之间居然要说话。居然啊，然〃！（李运插嘴：〃竟然！〃）是的，是〃竟然〃。现在男女中学生互相说话，在李老师的中学时代是不可思议的（有同学表示不可理解）哦，我说的是过去不可思议。我今天给你们讲一个话题：我们这些年龄，会有些什么心理？任何一个人在青春期都会有一些微妙的心理变化，异性都会有一些微妙的心理。李老师也曾经是这样。我们知道在小学年级男女生两小无猜，但小学高年级的时候，男女生就不说话了。男生甚至以与女同学说话为耻。我读六年级的时，不知道怎么样把一个女生得罪了。这事情要追到三年级的时候，一次做语录牌，她说可以做，我，结果她没带来，我就不理