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家庭教育与学校、社会教育相比，其长处是能施以“个别的”，而不是“一般的”教育，但这种教育需要父母的耐心和智慧，需要细心了解孩子，认识孩子。每一个孩子都有与别人不同的天赋、兴趣和个『性』。在人类的多种能力中，每个人的能力都有强有弱。一个人只有从事自己感兴趣的事才会全身心地投入进去。作为父母在教育孩子时，要学会投其所好，扬长避短，针对孩子的特点，因材施教，发挥各自的优势，化消极为积极，进行循序渐进的教育，才能获得良好的效果。
第五章 掌握技巧，为孩子未来加分 第九节 掌握技巧——傅雷用心发现孩子的长处
傅雷（1908—1966）文学翻译家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县（现南汇区）人。1927年冬离沪赴法，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的小说诗歌文学作品，大大地提高了他的艺术修养。1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”，但仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。
傅雷对教育子女有自己独到的见解。他认为，每一个人都有自己的天赋，在孩提时期，父母要善于发现孩子的天赋，并进行正确引导，如果逆天赋而行，那是无法取得成功的。基于这样的想法，当大儿子傅聪还在三四岁时，傅雷就在他稚嫩的心灵活动中寻找他天赋的闪光点，开始为博聪铺筑人生之路了。
傅雷的细心挖掘，培养出第一位获得国际声誉的钢琴家——傅聪。
傅雷是一位严慈的父亲，他为国人培养出第一位获得国际声誉的钢琴家——傅聪。他写给儿子傅聪、傅敏的家书集——《傅雷家书》更是脍炙人口，从八十年代至今，这部家书已感动了数百万国内读者。在傅雷的教子经历中，有太多值得后人学习的地方。
由于傅雷的声望，他的家中的客人常常是络绎不绝，谈文学艺术，论人生哲理。开始，傅雷认为傅聪和他的弟弟傅敏年纪小，不懂事，当家中有客人时，便让他们俩到别的地方玩耍。但小孩子天『性』好奇，总想挤在大人中间表现自己。大人越是不让听，小孩就越是想来听。有一次，画家刘海粟到傅家做客，与傅雷在书房内鉴赏藏画，两人之间免不了一番高谈阔论。说话间，傅雷忽然要去外面取东西，打开门竟看见傅聪带着弟弟傅敏正偷听得入神。孩子的好奇心让傅雷的心情久久不能平静。他意识到，接纳孩子参与大人谈话，有弊但更有利，让小孩听大人论事，可以让孩子早涉人生，促使孩子早慧。于是，等孩子们稍稍长大一些，傅雷就允许傅聪和傅敏旁听大人的谈话了。
傅雷的朋友大都是社会名流贤达，有高尚的人品素养，所以傅聪从其孩提时代的“旁听”中，学到了许许多多在书本上学不到的东西。对于，傅聪的音乐才能的培养这又是另外一个故事了。
其实，傅雷最开始是想让傅聪学画的，因为傅雷本人精通美术理论。谁知傅聪不是绘画的“料”，他在学画时心不在焉，那些习作几乎都是鬼画桃符，『乱』笔涂鸦，丝毫没有显『露』出傅雷预期的那种美术天赋。而与此同时，傅聪的一些细微爱好则引起了傅雷的注意。他发现儿子钟情于家里的那架手摇（发条动力）留声机，每当留声机在放音乐唱片时，儿子总是一动不动地依靠在它旁边静静地听，而每当此时小男孩那固有的调皮好动的天『性』立即一扫而光。正是看到这种优势智能的潜能，傅雷放弃了让傅聪学画的打算，而是下定决心把傅聪培养成音乐家。
于是傅雷果断地让傅聪放弃学画而改学钢琴，此时傅聪已7岁半了。事实证明，傅雷是正确的，儿子傅聪的每一个细胞好像都是为音乐而存在的，他学琴仅几个月，就能背对钢琴听出每个琴键的绝对音高。启蒙老师雷垣教授肯定傅聪“有一对音乐的耳朵”，之后，傅雷最终认定，儿子确实有很大的音乐天赋。傅雷决定让儿子拥有一架自己的钢琴。
在父亲的教育下，傅聪脱颖而出。1953年夏天，经过选拔，傅聪前往罗马尼亚，参加第四届国际青年学生和平友好联欢节钢琴比赛。在联欢节上，傅聪演奏了斯克里亚宾，效果极佳。联欢会后，国家又派遣傅聪到波兰学习钢琴，导师是“肖邦权威”杰维茨基教授。半年后，傅聪经过一个月的紧张角逐，摘取了第五届国际肖邦钢琴比赛的“玛祖卡”奖，震惊了中外乐坛。
教子感悟——
留心孩子，挖掘出平凡中不平凡的长处
傅雷在给周宗荷的信中写道：“天生吾人，才之大小不一，方向各殊；长于理工者未必长于文史，反之亦然；选择不当，遗憾一生。爱好文艺者未必真有文艺之能力，从事文艺者又未必真有对文艺之热爱；故真正成功之艺术家，往往较他种学者为尤少。凡此种种，皆宜平心静气，长期反省，终期用吾所长，舍吾所短。若蔽于热情，以为既然热爱，必然成功，即难免误入歧途。”这般为孩子着想，有多少父母能够做得到。如果你还没有做到就不要急着责罚你的孩子。
教育本该是挖掘孩子的长处，而不是让他们自卑。俗话说：“三岁看大，五岁看老。”孩子的教育应该从小开始。孩子的世界是丰富而多彩的，在这个丰富多彩的世界里，孕育着其未来发展的种种可能。父母应该认真去观察和体会，深入了解孩子的内心世界，从细节中发现孩子的特长，从平凡中挖掘出孩子不平凡的长处，加以引导和培训，帮助孩子走向辉煌。恰如鲁迅先生所言：“孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味重做，便大碍于孩子的发达。
第五章 掌握技巧，为孩子未来加分 第十节 掌握技巧——居里夫人德、智、体全面培养
居里夫人（1867—1934），原名玛丽·斯可罗多夫斯卡。在世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽的名字，研究出两种新的化学元素，它们比铀具有更强的放『射』『性』，一个是“钋”，另一个是“镭”。这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都做出了杰出的贡献，并因此而成为惟一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。1937年7月4日，逝世。虽然，居里夫人的一生都在研究中度过，但她并没有忽略对孩子的教育。
居里夫人对孩子德、智、体全面的培养，才使女儿双双成“凤凰”。
居里夫人对孩子德、智、体全面的培养，主要表现在以下几个方面。
一。 自信心和独立自主的培养
居里夫人在女儿不足1岁时，就让她们广泛接触生人，到动物园看动物，让她们与猫玩；让她们到公园去看绿草、蓝天、白云，看『色』彩绚丽的各种植物和人群，让她们到水中拍水，使她们感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又开始教孩子唱儿歌和讲童话。再大些，就开始智力训练和手工制作，如数的训练，字画的识别，弹琴、作画、泥塑，让她们自己在庭院中种植植物、栽花、种菜等，并抽出时间与她们散步，在散步时给她们讲许多关于植物和动物的趣事，如种子是怎样在花里长成的、小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的、哪里能找到兔子窝等等。她的教育都力求从实物开始，且每天更新，以提高孩子兴趣。她还教孩子骑车、烹调等。不仅使孩子增长了智力，同时也培养了孩子的各种能力，增强了孩子的自信心，锤炼了『性』格。
二。 德智教育与品格培养
由于长时间从事研究工作，以及对人生的体会，使居里夫人体会出一个道理：人之智力的成就，在很大程度上依赖于品格之高尚。因此，她把自己一生追求事业和高尚品德的精神，影响和延伸到自己的子女和学生身上，利用各种机会培养孩子形成良好的道德品格。
在丈夫皮埃尔去世以后，居时夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1克镭，这在当时价值100万法郎。居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，绝不能卖掉科研成果，因为她觉得这是教育女儿节俭的最好时机。
她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的1克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。”因为她觉得这是教育女儿爱国的最好时机。
在第一次世界大战期间，居里夫人再次做出一项重大的决定：将诺贝尔奖金献给法国『政府』，用于战时动员。居里夫人还亲自带着x光机上前线服务，并带着女儿伊蕾娜随同前往帮助检查伤病员，因为她觉得这是教育女儿勇敢、乐观、坚强、克服困难的最好时机。战争结束时，法国『政府』向伊蕾娜颁布发了一枚勋章，这对年轻姑娘来说算是极大的荣誉。这使居里夫人得以宽慰。孩子们成长起来了，尤其是伊蕾娜在战时的经历使她变成更为成熟。
三。 斯巴达式体魄训练
长期工作经验的积累，使居里夫人意识到：体魄是人的意志、坚韧及力量的体现；一个人没有强健的体魄，在事业上无法成功。因此，每天完成功课，无论天气如何，伊蕾娜和艾芙总要去步行很长的路。在梭镇家里的花园里设了一个横架，上面挂一个吊杆、一副吊环、一条滑绳，让她们在家里进行体育锻炼。而居里夫人无论如何疲倦，总要陪女儿们骑自行车出游。一到夏天，她便会挤出时间和她们一齐下水，指导她们游泳。
四。 发掘女儿的天赋
居里夫人有两个女儿：伊雷娜·居里和艾芙·居里，她对两个女儿的家教观念是以挖掘她们的某种天赋为主。早在女儿牙牙学语时，居里夫人就开始对她俩进行了探索『性』的发掘。在她不断地尝试、观察、比较，她在笔记本上写着“伊蕾娜在数学上聪颖，艾芙在音乐上早熟”。女儿刚上小学，居里夫人便让她俩每天放学后在家里进行一小时智力活动，以便进一步发掘其天赋。当她们进入赛维尼埃中学后，居里夫人让女儿每天再补一节“特殊教育课”。
在索尔本的实验室里，安排不同的老师分别讲授化学、数学、语言学、历史、雕塑绘画、四门外语和自然科学。而每星期日下午，在巴黎市理化学校里，她自己教女儿物理学。经过二年“特殊教育课”的观察鉴别后，居里夫人发现大女儿伊蕾娜具备科学家的素质，小女儿艾芙的天赋领域是文艺。正是运用这种发掘孩子天赋的家教，居里夫人最终使大女儿伊雷娜·居里因“新放『射』『性』元素的合成”于1993年荣获诺贝尔化学奖，也使小女儿艾芙·居里成为一位优秀的音乐教育家和人物传记作家。
教子感悟——
德、智、体全面培养，使孩子更健康的成长
居里夫人对女儿的教育使我们意识一个问题：对于孩子的早期教育，不仅仅是智力和技能的培养，还是『性』格、情感、意志、道德的教育。孩子总要面对社会，而作为一个社会『性』的人，所要具备的不仅仅是聪慧的才能和智力，更重要的是具有完整的、高尚的人格。如果说一个孩子不懂得如何尊重别人的情感，去爱别人。不懂得如何珍惜、爱护别人的劳动果实，不懂得如何去和别人友好、和善地相处，不懂得这个世界上除了他的存在，他的权力外，还有别人的权力，那么，在这个注重人际关系和合作成功的社会中，他将如何生存呢？此外，俗话说：“健康是1，其他都是0。”假如德、智孩子都做到了，却没有好身体也算是枉然。
因此，作为父母，应该从小就培养孩子的德、智、体全面发展，而不是只注重智力的发展。
第五章 掌握技巧，为孩子未来加分 第十一节 掌握技巧——雨果母亲的相信使雨果坚持到底
维克多·雨果（l802—1885），他是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪，文学创作生涯达60年之久，而贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，创作力经久不衰，他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。雨果的作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等长篇小说。
面对他的如此成就，当他被褒奖和嘉许的气氛所簇拥的时候，他首先想到的却是自己的母亲。因为当他信心百倍地踏上人生旅途时，他认为对于他的才华和将来的光荣，世上至少有一个人不抱怀疑，这个人就是他的母亲。
母亲的坚信和辛苦的培育，终使雨果走上了文坛的顶峰。
雨果的祖父是木匠，父亲是共和国军队的军官，祖辈几代人没有一个从事文学创作的。他是在母亲的引导和培育下，依靠自己的聪慧和勤奋叩开文学大门的。
母亲的『性』格豪爽，不受羁束，精神饱满的脸上略带点儿骄傲。她既不愿自己的儿子们当讼师，也不愿让儿子们成为官吏，她只愿他们成为大作家。日复一日，她让两个儿子自由自在地在小房间里工作。晚饭后，他们随她一道去散步。
雨果爱写诗，但学校老师不允许，硬用习题压他。母亲觉得孩子写诗没有错，正当的兴趣父母应当支持。她鼓励儿子抛开那些无价值的习题，去从事心爱的诗歌创作。
14岁时，雨果就献给她一部诗体悲剧《伊尔塔麦娜》。诗中有这样的诗句：
啊，妈妈！请屈尊和悦地看一眼，这微不足道的习作。
这些花朴素、自然，一如我心。
妈妈，谨将其中一束献给您。
从写作技巧上来说，雨果认为“写得糟糕”。但他的母亲却不这么看，她从一个能如此罕见的努力、坚持不懈的年轻人身上，看到儿子的未来，她热切地期待儿子的杰作问世。
从那以后，雨果每天在入睡以前都在想着新诗句。日久天长，他写出了大量的短诗、抒情诗、讽刺诗及寓言、童话、诗谜。14岁那年，雨果不听从父亲要他学工艺学的安排，决心从事文学创作。他声言：“要么做个夏多布里昂，要么什么也不做。”夏多布里昂是法国著名作家。父亲没办法，再加上母亲的支持，只好让雨果从事文学创作。
在雨果17岁那年，母亲鼓励他参加诗歌创作奖比赛，觉得这是让孩子锻炼的好机会。可是，母亲突然生病，雨果为照顾母亲，无暇顾及写诗。当母亲从昏『迷』中醒来，第一句话就关切地问：“诗集寄出没有？”雨果说：“因为照顾母亲，我没有写。”母亲因为自己影响了儿子的事业而感到非常不安和痛心。雨果知道母亲难过，等她睡着以后，便在床边做起诗来。清晨，母亲睁开眼，看见床头上的诗稿，心满意足地笑了。她对雨果说：“不论做什么事情，都要有毅力才行！”
雨果在母亲的教育下，诗才发展很快。朋友们知道内情的，都说他母亲是位“文艺女神”。的确，正是她，培养、造就了这个天才的儿子。
而在那一夜所写的名为《亨利四世铜像修复颂》的诗，在比赛中竟然夺得首奖——金百合奖。
1821年夏天，母亲因肺炎不愈而去世了。夜晚，刚满19岁的雨果，独自一人站在公墓旁，悲哀得抬不起头来，母亲的声音仿佛又出现在他的耳边：“勤奋耐劳，是通往成功的必由之路！”
教子感悟——
如果你的孩子是勤奋的，请相信他是优秀的
“勤奋耐劳，是通往成功的必由之路！”这是雨果的母亲告诉雨果的一句话，而雨果的母亲也是坚信这句话，从而坚信自己的儿子终究会成功的。同样的，雨果也是相信母亲的这一句话和在母亲的相信下，最终获得成功的。
一位教育学家说，在分数面前，最容易看出父母的胸襟。分数挑战的背后，其实是每个父母的教育观。乐观自信的父母会培养出同样乐观自信的子女，懂得教育的父母永远明白“关注孩子优点”的巨大力量。肯定孩子的同时，就是给孩子的心理注入自信的能量、一种能够应对困境（包括学习上的）的能量。没有父母会冒险让孩子自生自灭。可当父母“望子成龙”的目标不断退而求其次，变成“及格就行”时，孩子恐怕只会绝望：我连及格都不行了，我真是完了！
因此，仅仅“望子成龙”是不够的，更重要的是，父母要真的坚信自己的孩子在努力，而且努力总会成功。不是要求他们非拿第一，但始终要让他们相信：我能拿第一，但现在还要努力！让孩子相信自己有学习的能力，这才是真正的问题，只要相信自己能学好能进步，没有人会对自己能胜任的挑战没有兴趣。
所以，请相信您的孩子——如果你的孩子是很努力的，那么，请相信你的孩子是优秀的，请多一点鼓励和支持，多一点理解和开导。每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨『露』一样。孩子尝试做一件事没有成功，这并不表示这个孩子无能，只不过是他还没有掌握技巧而已。如果我们指责孩子，孩子的自信心就会受到伤害并放弃努力。而在鼓励环境下成长的孩子，他们会懂得接受挫折和失败，他们会相信自己的能力并继续努力。俗话说：成功＝1％的天才加99％的汗水，可见努力所占的分量是多么重大。
第五章 掌握技巧，为孩子未来加分 第十二节 掌握技巧——李嘉诚：“还是你们自己去打江山”
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