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还想不想考复旦了，我非常坚定的回答：〃想〃。因为复旦是全国最高学府，我在高一时就梦想能到复旦读书。然后老师便对我说，既然已经订下目标，就要百折不挠地争取实现它，不要因为一点点小的困难就动摇自己的信念。我对老师讲了当时困扰我的问题，那就是时间不够用，好些知识学起来不得要领，主要就是感到自己没有什么好的学习方法。老师对我讲，遇到这种情况很正常，因为高三的学习毕竟不同于以前，这时能做的就是咬紧牙关硬挺下去，直到找到很好的方法为止。最后老师对我讲，我们学校96级的学生胡巍考了全市文科第15名，只要我能保持这个成绩，那肯定能考上我梦寐以求的复旦。
经过这次谈话，我坚定了考上复旦大学的信念，使我学习的目标更加明确。我心里暗想：我一定争取超过胡巍，因为我并不比他差，他能考15名，我为什么不能考进北京市前10名呢？当然，这只是我心中的〃小算盘〃，没有向人公开过。从此以后，我仿佛是一条不知疲倦的鱼儿，在知识的海洋中邀游。不久，我完全适应了高三的学习，学习成绩开始稳步提高。
正是坚定的信念和不屈不挠的毅力使我走出了阴影。我希望所有的高三同学都有坚定的努力方向，这会成为你动力的源泉。正如著名哲学家费尔巴哈所说的那样：〃一个完善的人，必定具备思维力、意志力和心力。思维力是认识之光，意志力是品『性』之能量，心力是爱。理『性』、爱、意志力，这就是最高力。坚定信念就是培养意志力。
让目标激励你前进
选择具体目标，并非一件易事，因为目标的选择，要考虑到社会的需要，对本人才能的自我认识。家庭及工作岗位等一系列原因。所以，不少年轻人和中年人也知道要学习，学一点有好处，也不乏献身的热情，但提到选择目标，却望而生畏，他们认为，专业已明确的，不用选择目标，专业不明确的，很难选择目标。他们感到最困难的是本职工作、爱好与选择目标的矛盾。其实，在多数情况下，这两者可以通过主观的调节，结合进行。结合本职工作选择目标，两者相辅相成，理论与实践紧密结合，比较容易取得支持与环境的助力；结合本人爱好选择目标，则由于兴趣所在，往往能倾注全副心力于其间。据我国某报社记者对近100名看来取得一定成就的自学者调查分析，这些自学有成者，56％是结合本职工作，力求深造的。如荣宝齐《装校概说》的专著；化验工刘绍噗结合本职工作刻苦自学，在分析化学研究中作出了成绩，被破格晋升为化学工程师；旅店服务员王仁兴撰写《旅店知识》和《北京饮食指南》；民间医师金定国钻研中医学，成为医学院教师。还有44ffe则根据自己的志愿爱好，选择目标，取得了显著成绩。如从小酷爱音乐的青年王强，编纂了《音乐辞典》；中学生任海仓，经自学考人美国哥伦比亚大学物理系当研究生，等等。当然，最好是结合本职工作选择目标，因为一般说来，业余学习时间究竟有限，而在当代知识爆炸，如何不使自己的头脑成为浩繁知识的贮藏库，有选择地学习一些有用的知识，并让它们迅速地转化为聪明才智，有效的方法就是将业余学习与本职工作结合起来，以工作需要为根据，确定学习的重点与方向。另外，把业余学习和本职工作结合起来，也符合人类思维的发展规律。人们的思维发展表现为认识的逐渐深化过程。认识的历史的辩证的发展决定了认识的联惯『性』、继续『性』和反复『性』的特点。人们的学习只有符合和发展认识的这种特『性』，才能收到预期效果。把业余学习与工作实践结合起来，就是遵循了认识的继续『性』的特点，把业余学习时的思维活动与工作实践中的思维活动联系起来，就能发展并深化白日里工作实践中的思维活动。许多业余学习和本职工作结合得好的经验证明，白天工作中遇到的难题，常常在业余学习中得到解答。不管是结合本职工作选择目标，还是根据爱好选择目标，都要有所弃，才能有所取；有所不为才能大有所为。
像凸透镜一样把你的精力集中到一个焦点上
有一次，一个青年苦恼地对昆虫学家法布尔说：〃我不知疲劳地把自己的全部精力都花在我爱好的事业上，结果却收效甚微。〃法布尔赞许说：〃看来你是一位献身科学的有志青年。〃 这位青年说：〃是啊！我爱科学，可我也爱文学，对音乐和美术我也感兴趣。我把时间全都用上了。〃 法布尔从口袋里掏出一块放大镜说：〃把你的精力集中到一个焦点上试试，就像这块凸透镜一样！〃
人们不论干什么事情，都要讲求效率，效率高者，时半功倍。反之，则时倍而功半。
在学习中，怎样提高效率？蔡元培讲到，〃惟有专心致志，心力集中。〃 宋代著名学者朱竟也曾对他的学生说：〃余尝谓读书有有三到：心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专一，却只漫朗诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂能不到者乎？〃 朱衰的所谓〃心到〃和蔡元培讲的〃心力集中〃，都是讲注意力问题。按照高级神经活动学说的解释，注意力这种心理现象，是由大脑皮质活动的重要规律之一……〃神经过程的诱导律〃 所支配的。人在做某一件事时，大脑皮质的某一区域就会发生一种兴奋过程，其他相邻的区域则相应发生一种抑制过程。这样，一个兴奋，一个抑制，就构成了注意力的高度集中。一个人在读书时，如果他的注意力高度集中，书的内容居于他的意识中心，兴奋区域高度兴奋，它就会抑制各种外界干扰。反之，读书时注意力不集中，书的内容只居于他的意识边缘，那他的学习效果肯定不好。苏联有个教育学家说过，〃注意力是心灵的惟一门户，意识的一切都要经过它进来。〃 战 国时候的孟子讲的两个小孩跟全国闻名的棋手学棋 的故事，就生动地说明了连学下棋这样的小事情也非有高度的注意力不可。
历史上凡是事业真正有成效的人，工作和学习时总是注意力高度集中，达到如痴如『迷』的程度。著名的物理学家和化学家居里夫人有着非凡的注意力。她小时候读书很专心，完全不知道周围发生的一切， 即使别的孩子为了跟她开玩笑，故意发出各种使人不堪忍受的喧哗，都不能把她的注意力从书本上移开。有一次，她的几个姊妹恶作剧，用六把椅子在她身后造了一座不稳定的三角架。她由于在认真看书，一点也没有发现头顶上的危险。突然，〃木塔〃轰然倒塌，引起周围的孩子们的轰笑。至于大科学家牛顿把怀表当鸡蛋煮；黑格尔一次思考问题，在同一地方站了一天一夜；爱因斯坦看书人了『迷』，把一张价值一千五百美元的支票当书笺丢掉了等类轶事，都是这些伟大人物注意力高度集中，事业上成功的宝贵经验。
怎样使注意力高度集中呢？一个必要的条件就是；使刺激引起的兴奋强烈起来。爱迪生在实验室可以两天两夜不睡觉，可是一听音乐便会呼呼大睡；苍蝇是四害之魁，瘟神之首，可是在仿生学家眼里，苍蝇竟成了〃彩页〃。可见，注意力与兴趣有着直接的关系。兴趣大的事情，对人的刺激就大，兴奋程度就高，注意力就容易集中。
排除外界干扰，也是提高注意力的一个重要方面。这里有两条办法可供选择，一种是闹中取静，像李政道那样。李政道小时候常到茶馆去读书，形成习惯之后，无论再吵的环境，他也能定心读书。一种是闭门谢客，像诗人普希金那样，把自己关进书房，闭门苦读。小说家契柯夫则既能在喧哗的环境里写作，更能在宁静的书屋挥笔。英国科学家培根指出，演算数学题可以使人专心，因为做数学题稍一分心，就会做错或者根本做不出。如果你对数学没有兴趣，那就抄书吧！几张纸抄下来，注意力也就慢慢集中了。法国伟大科学家居里则说：〃当我像嗡嗡作响的陀螺一样高速旋转时，就自然排除了外界各种因素的干扰。〃 在这里，高尚的志趣，顽强的意志，完全可以对注意力的集中发生巨大的作用。
当前，正处于知识爆炸的时代，学习如果不采取窄化专业，纵向深入，就会把有限的精力白白耗费掉。北宋著名文学家苏武在《又答王气书》中写：〃书富如入海，百货皆有之，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者。故愿学者，每次作一意求之。〃 马克思也认为，研究学问，必须在某处突破一点。歌德曾这样劝告他的学生：〃一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹，聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。〃 鲁迅也说：〃若专门搞一门，写小说写十年，做诗做十年，学画画学十年，总有成功的。〃 无论苏轼讲的〃作一意求之〃 也好，歌德讲的人不能骑两匹马也好，还是鲁迅讲的专搞一门也好，都和法布尔讲的〃聚焦〃 是一个意思。
横观中外，纵览古今，凡大学者、科学家，无一不是〃聚焦〃 成功的。就拿法布尔来说，他为了观察昆虫的习『性』，常达到废寝忘食的地步。有一天，他大清早就俯在一块石头旁。几个村『妇』早晨去摘葡萄时看见法布尔，到黄昏收工时，她们仍然看到他伏在那儿，她们实在不明白：〃他花一天功夫，怎么就只看着一块石头，简直中了邪！〃 其实，为了观察昆虫的习『性』，法布尔不知花去了多少个日日夜夜。数学家陈景润数十年如一日地研究〃歌德巴赫猜想〃。数学离不开〃聚焦〃，作画也是这样。清代著名画家郑板桥，作画五十余年，始终〃咬定青山不放松〃，专画兰竹，不画他物，终于成为增画兰竹的高手。还有徐悲鸿擅画马，齐白石植画虾，黄胄增画驴，而古人唐伯虎拿手的则是仕女画。画猫专家曹今奇，现年五十多岁，他从八岁起学画，专画猫，他画的猫曾在中国大陆首屈一指，连许多国外商人也向他高价订购〃猫画〃。如果他们想行行拿状元，恐怕只能是白白浪费时间。无数事实说明，精读窄化专业，纵向深入，这是最经济而又极有效的学习方法。从某种意义上说，它是合理运筹时间，求取最佳学习效果的金钥匙。
把目标化作行动
制订目标是为了达到目标，目标制订好之后，就要付诸行动去实现它。如果不化目标为行动，那么所制订的目标就成了毫无意义的东西。
实际上，相对来说制订目标倒是很容易的，难的是付诸行动。制订目标可以坐下来用脑子去想，实现目标却需要扎扎实实的行动，只有行动才能化目标为现实。
许多人都制订了自己的人生目标，从这一点来说每一个人似乎都像一个谋略家。
但是，相当多的人制订了目标之后，便把目标束之高阁，没有投人到实际行动中去，结果到头来仍然是一事无成。
如同除了穿过黑夜不能到达早晨一样，只有行动才是达到目标的惟一途径。
目标已经制订好了，就不能有一丝一毫的犹豫，而要坚决地投人行动。观望、徘徊或者畏缩都会使你延误时间，以至使计划化为泡影。
万事开头难！要干成一件事情，人们总是觉得迈第一步困难重重，总是下不了决心，就像俗语所说的那样：老虎吃月亮无处下爪！
于是便迟疑不决，犹豫不定，今天推明天，明天推后天，这样推来推去便延误了时间，也就推迟了成功之日的到来。
对于一个想干一点事情的人来说，这样迟迟不见行动是十分有害的，不仅不能实现自己确定的目标，而且消磨意志，使自己逐渐丧失进取心。
一个人要做一件事，常常缺乏开始做的勇气。但是，如果你鼓足勇气开始做了，就会发现做一件事最大的障碍，往往是来自自己的内心，更主要是缺乏行动的勇气，有了勇气下决心开了头，似乎再往下做就会是顺理成章的事情了。
有了第一步，就会有第二步、第三步……这样不断地做下去，你就会发现高目标越来越近，你的目标正在渐渐地化为现实。
朝着你确定的目标持之以恒、换而不舍地做下去，这便是实现任何目标的推一的办法，除此之外再没有第二条路可走。
也许，当你开始行动的时候，你还不能看见你所追求的东西是什么样子，你的目标还是一团模糊的影子，这时你往往会感到困『惑』，感到目标的遥远，感到跋涉的艰难。但是，只要你毫不停顿地做下去，坚持不懈地干下去，你就会发现你离目标越来越近，目标在你的眼里越来越清晰，最后终于以动人的姿态展现在你的眼前。
快节奏工作是成就事业的法宝。1918年，鲁迅在《新青年》杂志上发表短篇小说《狂人日记》时，第一次采用了鲁迅这个笔名，当好友许寿堂问及鲁迅有什么讲究时，鲁迅回答说，用这个名字的原因之一，是取愚鲁而迅速之意。他认为自己比较笨拙，无论对学问或者干事情，效率赶不上天分较好的人。在这种情况下，只有更加勤勉，做事迅速，才能在一定时间内，收到和别人一样的效果。爱因斯坦在瑞士联邦专利局工作时，他快节奏地用三、四个小时就做完了全天应做的事情，然后利用办公桌的抽屉进行学习和研究，终于在1905年，在几个领域内同时取得伟大成就，开创了科学史上的先例。
凡事拖不得。鲁迅的写作经验就是〃马上〃。鲁迅在一篇题叫做《马上日记》的《豫序》中写道：〃……然而既然答应了，总得想点法。想来想去，觉得感想倒偶尔也有一点的，干时接着一懒，便搁下了，忘掉了。如果马上写出，恐怕倒也是杂感一类的东西，于是乎我就决计：一想到，就马上写下来，马上寄出去，算作我的划到簿。〃 他还在逝世的前一个月，写过一篇叫《死》的文章，说由于生命产生了〃为先前所没有的〃 对一切事情〃要赶快做〃 的想法，〃因为在不知不觉中，记得了自己的年龄〃。鲁迅经验的可贵，就贵在〃马上〃 和〃要赶快做〃上。
翻阅历史，所有伟大人物的历史，都是一部和时间赛跑的历史。马克思说：〃我不得不利用我还能工作的每时每刻来完成我的著作。〃他的头脑就像停在军港里待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。列宁在一生中，也处处进『射』着和时间竞赛的光芒，他总是十分珍惜时间，把生命的每一分钟都献给革命。
戒〃拖〃 的妙方就是学会如何同跳动着脉搏一样的、和正在想溜走的〃现在〃 打交道。在每个人的生命的长河里，都泛着分分秒秒光阴的波浪，它们稍纵即逝，却又〃法力无边〃，能把你推向成功的彼岸，也会引你触礁覆没在险滩。时间中惟有〃现在〃 最宝贵，抓住了〃现在〃，亦即抓住了时间，成功就会向你招手。而〃拖〃却是影响你抓住〃现在〃的最大障碍，就像你成功航线上的礁石。有的人经常为一种不可名状的期待所烦扰，总觉得来日方长，〃现在〃 无足轻重，只有〃将来〃才会有无限风光。对于这种〃现在〃只是〃赊账〃，〃将来〃 决定一切的观念，朱光潜老先生说得好，此身应该做而且能够做的事，就此身担当起，不推倭给别人；此时应该做而且能够做的事，就在此时做，不拖延到未来。
1933年新年伊始，《东方杂志》举办题为〃新年的梦想〃征文，在应征回答〃梦想的中国〃的百多人中，梦想〃大家有饭吃〃者有之，梦想〃大同世界〃 者有之，等等，鲁迅读过后十分感慨，他认为梦是好的，但更应面对现实，并且深情地说：〃然而要实现这（梦）境的人们是有的，他们不是说，而是做，梦着将来，而致力于达到将来的现在。〃奉劝那些〃梦〃将来成功，为社会贡献力量的人们，再不要拖拖拉拉，延误光阴，而要致力于达到这一种将来的现在，从今天就立即行动起来，今天行动，不是比明天要早20多小时吗！？
向复旦进军 3。找到适合自己的高效学习模式
平庸的人轻视学习；单纯的人赞美学习；聪明的人利用学习。只有找到适合自己的学习模式，才能提高学习的效率。
劳逸结合法
光学习、不玩耍，聪明的孩子要变傻
西方有句名言，意思是：光学习，不玩耍，聪明的孩子要变傻。适当的体育锻炼和娱乐活动，在学习生活中是必不可少的，大家都知道一个学习效率公式：7＋1大于等于8，就是每天7小时学习，1小时娱乐锻炼，效果大于8小时连续不断地学习。所以，保持充沛的体力和精力，也是提高效率不可缺少的一个方面。
学习的胜利意味着获得新知识，但学习消耗的却是大量的时间和精力。如果一味地发挥〃拼命〃精神，整天只知道学习，头悬梁，锥刺股，最终只能是精疲力尽，学无所成。列宁十分反对这种〃学习狂〃的精神和做法，他说：〃不懂得休息，就不懂得工作。〃『毛』泽东也曾责问鼓吹这种精神的人说：〃又叫马儿跑得好，又叫马儿不吃草，世界上哪有这样便宜的事？〃
学习是一种高级的精神活动，视觉神经在接受到外界的信号刺激以后，把信号传到大脑，引起大脑皮质响应区域的兴奋，信号刺激强度和持续时间与这种区域兴奋成正比例关系，即强度越大，时间越长，兴奋就越高。大脑在这种兴奋状态下进行分析综合，判断推理，记忆理解等。一旦学习的时间超过大脑兴奋的极限，大脑皮质的该区域便由于工作过度，而逐渐失去兴奋的能力，开始由兴奋过程向抑制过程转化，于是疲劳就产生了。
如果你发觉自己反复读一段文字仍然不能吸收，那就表明，你已经达到了一天学习量的最高峰，应该立即停止学习。科学家调查表明：大多数人认为，他们一天学习最适合的时间长度是五个小时。如果你是精力旺盛的人，学习的时间会延长些。
大脑是学习的机器，它的工作状态直接影响着学习的效率。学习作为脑力劳动，和体力劳动一样都会产生疲劳。当体力劳动产生疲劳之后，立刻休息片刻就可以恢复。但是，脑力劳动的恢复就不