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第二天，当我来到家务课教室时，同学们带来的材料已摆满了一地！大家都迫不及待地想动手做枕头，但老师先让我们用带虚线的方格纸来练习缝纫技术，接着又让我们用餐巾纸来模拟布料进行缝纫……这是我第一次接触缝纫机，没想到看上去很简单的缝纫其实并不是一学就会。几节课下来，我们总算找到了感觉，可以开始做枕头了。
教室里摆放着十几台缝纫机，几乎人手一台。我还蛮幸运的抢到了一台有蓝色线的缝纫机。老师告诉我们做枕头的工序：先用缝纫机把布料缝上3个边，然后把棉花放进去，最后把剩下的一边缝上。
我把布料放到缝纫机上，对准针，〃咔嚓〃一声，布料被针锁定了。我轻轻地踩了一下缝纫机的脚踏板，〃嗒嗒嗒〃，一条蓝色的直线在布上车过。接着我加大力气踩脚踏板，结果差点缝过了头。还好我及时停下，用手动的方式慢慢把边角缝好。缝第二条边的时候，我轻轻地踩下脚踏板，生怕缝过了头，可是一件奇怪的事情发生了这针不仅没把我的布缝上，反而扎上了一个个小孔，这到底是怎么回事啊？刚才不是还好好的吗，我没把这个缝纫机搞坏了吧？我吓了一跳，还是叫老师来〃支援〃。老师要求需要帮助的同学把自己的名字写在黑板上，老师会按顺序来指导。当我来到黑板前，发现上面已经列了一大堆名字，看来我得等上十几二十分钟了……
我回到自己的缝纫机旁仔细琢磨起来是不是因为蓝色的线用完了呢？还是哪儿出了故障？就在这时，老师过来了，听了我的描述之后，老师说是因为线用完了，所以缝纫机只会在布上扎下小孔。
〃我们如何才能把这线装上呢？〃我拿着一捆蓝色的线正发愁着。
老师接过我手上的线：〃这次你先看我做，下次你再自己试试。〃一眨眼工夫，新的线已经装好了，哇，老师毕竟是老师呀！
两天过去了，我的枕头已经缝好了三个边，现在该把棉花塞进去了。只剩下最后一步缝上第四个边。不过，这次我们得用手缝，难度又大了些。
好在我们原先有了手工缝纫的基础。因为在小学五年级时，我们曾经学过美国印第安人的手工缝纫方法用一个简易的织布机来编织一条腰带。我们先选出自己喜欢的线的颜色，然后把它缠在织布机架子和梭子上。缠线的时候可要小心了，如果缠错了一根线，就得一切从头开始；如果剪错一根线，之前辛辛苦苦的劳动就可能全部被〃剪〃掉……为了早日完成任务，我还把织布机背回家来织。回想起用梭子穿梭于不同颜色的线之间的动作，感觉比使用缝纫机还好玩呢！
第93节：职业生涯设计进课堂
职业生涯设计进课堂
〃Mary； do you want to trade your name card with mine？（Mary，你想和我交换名片吗）〃 女同学Kristy走到我的电脑前，把她的名片展示给我看。
〃Well； not yet。 I am still designing it。 （哦，我还没有做完呢）〃 我回答道。
制作名片，是我们信息技术课的一项内容。我在中国上小学时也有这门课，不过还是美国的更有趣因为我们可以像大人一样制作并拥有自己的名片！名片上的职业称谓不能随便写，老师要求我们每个人必须通过测试来找到适合自己的职业。
根据老师的要求，我们登陆到一个测试未来职业的网站bridges，输入个人代号和密码后，网页上就出现１４道有关个人兴趣和技能的测试题，涉及研究能力、艺术性、进取心、领导才能、创造性、文字表达、逻辑推理等方面。比如，你是否对使用工具、机器或对野外工作、体力劳动感兴趣？你是否乐于助人并且向你周围的人学习？你是否善于领导他人一起去完成一个共同的目标？你是否善于寻求新的解决办法或发明、设计新事物？你是否擅长文字或语言表达？你的运动能力、平衡性、灵敏度如何？可选的答案有５个，按肯定的程度递减依次为〃是的〃、〃经常〃、〃有时〃、〃不一定〃、〃不〃。回答完这些题目后，网站会自动显示测试结果，并推荐２０个最适合你的职业。
我的测试结果还挺准的，网站推荐的职业都是我喜欢的编剧、舞台设计、服装设计师、图书编辑、广告经理、音乐制作人、舞美教师、演员、公关公司经理……哇，我真希望将来能从事其中的某一项职业。
这个网站对每个职业的介绍都很详细，内容包括职业概况、职业教育、职业前景、就业状况、年收入、业内人士的感受、可能面临的问题等等。
老师布置了一道作业题：选一个自己的梦想职业，并陈述理由。有的同学挑选职业只看重收入。〃Hey； look！A sports doctor can make 137980 a year！ That is going to be my dream job then！（看哪！一个体育医生一年可以赚137980美元呢！看来体育医生我是当定了）〃黑人女生Stacey一边看着网站的介绍一边得意地喊出声来。
我该选哪个梦想职业呢？这些职业我可都喜欢当演员蛮不错的，还是先看看演员可能面临的问题：假如你正在应聘演员，当着很多导演的面，你能哭出声来吗？网站上的这个问题一下子就把我难倒了我想见到导演我连话都说不出来，还怎么表演啊！有关编剧的问题对我来说倒一点都不难：请你叙述一遍电影《泰坦尼克号》的故事情节，看来编剧很适合我因为幻想和编故事是我的特长。
看看在美国当编剧的前景如何？网站给出了一些分析数据：年收入５２１５２美元，平均小时工资２５．０７美元，算是中等收入；２００４年全美编剧约有１４２０００人，未来１０年的需求增长率是１７．６％。看来这项职业还是挺稳定的。
选定自己的梦想职业后，同学们便开始用一种软件来制作自己的名片。我把梦想职业〃Future Scriptwriter （未来编剧）〃写在名字下面，然后再附上住址、电话和电子信箱，打印在带花纹的卡纸上。作为纪念，我还和十几位同学交换了名片。大家的梦想职业都不同，有的想当老师，有的想成为动物学家，还有一个胖男孩的名片上竟然写着〃未来模特〃呢！
第94节：美国初中没有期末考（1）
美国初中没有期末考
在国内上学的时候，期末可忙了紧张的复习之后便是可怕的期末考。我现在美国上初中，期末反而更轻松，不仅没有期末考试，而且我们ELL班还在放假前的一个星期举行野餐，邀请家长一起参加，来庆祝我们一年来的收获。
您也许会问，没有期末考，那么学生的成绩怎么来？其实，我所在的Lange中学六年级，连半期考试都没有。老师每半个学期发一次成绩单给家长，上头记录的是平时作业、单元考、小测以及课堂表现的平均成绩。
到了放假前两天，我们还是照常上课。这一天，学校向同学们出售特别制作的〃年度纪念册〃（每本１２美元）。在这本彩色的〃年度纪念册〃上，有全校每位老师和学生的一寸照片，有校医、厨师、保安等工作人员的合影，有各个学生社团的集体照，还有我们平时在校的留影，最后５页是空白的，留作签名用。老师专门安排了半个小时给同学们相互签名留念。
〃I will miss you！（想念你）〃，〃 Good luck！（祝好运）〃……眼看我的纪念册快被同学们签满，我突然想到得留出位置给老师签名。
我先去找科学课老师Mulford先生，只见等他签名的人已经排成长长的一队了！终于轮到我了，Mulford先生除了签下他的大名外，还在我的纪念册上画了一张漫画 一个长鼻子的老头呆呆地站着上课。哈哈，画得可不会是他自己吧，他才３０出头呢！
放学前，老师通知我们明天穿旧衣服来学校，不用带书包。因为最后一天，我们要到户外玩游戏。
在游戏之前，老师把我们全年级的同学集中在一起，看一部幻灯片。哦，原来放映的都是我们的照片和纪念册上的不同，这里的照片多半是老师在我们读书、运动、娱乐、吃饭和春游的时候偷拍的，甚至连上课打盹或扮鬼脸的画面都有，逗得大家哈哈大笑。
游戏的时间终于到了，大家迫不及待地冲到教学楼外的草坪上。老师在这里为我们准备了十几个游戏项目，我们被分成了10个人一组，每个游戏都由两个组〃对战〃。各个组轮流玩不同的游戏，大约十几分钟就轮到下一个游戏了。
第95节：美国初中没有期末考（2）
我们组的第一个游戏说起来简单做起来却不容易：在我们的面前放着３个大小不一的塑料桶（其中一个大桶装满了水）和一根碗口粗、约有６米长的塑料软管，我们的任务是用小桶到大桶里装水，然后把水倒进软管，而管子的另一端要连着第三个桶，最后看看哪个组积的水多就算赢。
老师一声令下，游戏开始。我抬着管子的始端，只见负责装水的同学箭一般地冲向盛水的大桶，装了满满的一小桶水又冲了回来。我马上举起软管，他也举起水桶往下倒，谁知〃哗〃的一声，我一下成为了〃落汤鸡〃！原来他没把水全部倒进水管，部分倒到我身上了。他抱歉之后，我换到了水管的中部，心想这下应该安全了吧！可不一会儿，又有水从我头顶上流了下来，我抬头一看，Oh，管子居然漏了个大洞，怪不得我还以为是下雨了呢！看来这个游戏我们是赢不了了。
下一个游戏是拔河。和平常我们看到的情形有些不同，在两队之间有一摊泥，力气不够大的那个队，就会被拖到泥滩里去。这次我们可不能输了！
〃One，two，three，go！〃老师发令了。
〃啪！〃的一声！对方的第一个队员已经被我们拖到泥滩里了，搞得泥巴四溅！接着，〃哗啦啦〃响声不断，他们整个队个个都成了〃泥人〃。
Yeah！这次我们胜利了！
第96节：学生在教室里开餐厅
学生在教室里开餐厅
在暑期学校里，为了让同学们练习如何买卖商品，经济课老师Sheets女士决定把课堂布置成以她的名字命名的〃Sheets餐厅〃。销售的食品有爆米花、甜点、香肠、冷饮等等，分布在不同的〃店面〃，同学们可以轮流扮演店主或消费者的角色。
我和白人女生Kala、越南同学Duyen被分配到了甜点区。〃So we will be selling desserts； right？What about Super Dessert for our pany name？（我们不是要卖甜点吗？那我们的公司名字就叫'超级甜点'吧）〃 Kala提议说。
〃Too lame。 （太烂了）〃 Duyen脱口而出。
我突然有了个点子： 〃Dessert 4…ever might be cool。 （叫〃永远甜点〃可能不错哦）〃
Kala和Duyen都点头同意，于是我们的店名就叫做〃Dessert 4…ever〃。
此外，我们还要设计一个Logo和广告词。Sheets女士启发大家说：〃Wal…Mart的Logo是个笑脸，广告词是'天天平价'；麦当劳的Logo是个字母M，广告词是'我就喜欢'。〃
我想，我们得设计一个有趣点的，不然顾客怎么会记住呢？经过讨论，我们组接受了我的创意：Logo是一团焰火，焰火中喷出巧克力和纸托蛋糕，广告词是〃Ch…ch…ch…cheerful chocolate！〃 接着，我就把想法画在一张广告纸上。
Sheets女士发给了全班同学每人一张列有食品和餐具的清单。在我的清单上，老师用笔在〃Plates（20 count or more）〃上画了一条绿色的线，要求我至少带２０个纸盘子来。而其他同学则分别被分配带饮料、爆米花、甜饼、香肠、餐巾纸、杯子、一次性手套等。老师特地写了封信让我们带回给家长，希望家长和我们一起上商店选购不少于两美元的指定食品或餐具。
在Sheets女士发给的清单上只有甜饼一项属于甜点。如果一家甜点店只卖甜饼，那不是太好笑了吗？所以，我们店３个人都同意多带些甜点来，并且把它们写在菜单上：
甜饼（任何口味）～～＄1。00/2块
巧克力棒～～～～～＄1。00/2根
棒棒糖～～～～～～＄1。00/4根
第二天，大家手上都提着老师要求带的东西来上学。Sheets女士已经把〃餐厅〃搭建起来了在教室不同的角落，摆着4个分别用3张课桌拼成〃U〃字形的店铺，正中间有8张〃饭桌〃。
当我们走进〃餐厅〃时，Sheets女士发给每个同学20元〃钞票〃。经过商量，我们组的Kala先当甜点店店主，我和Duyen就成为〃Sheets餐厅〃的顾客。
现在教室里简直比菜市场还热闹大家不知为何都激动地哈哈大笑，东奔西跑的可能是觉得用假钱买真东西很划算吧！
开爆米花店的是我的好朋友Ale和Mirna，我先到她们那儿去捧场。
〃Hi， wele to Pop's popcorn！ How may I help you？（你好，欢迎到Pop的爆米花店！您需要什么呢）〃在前台的哥伦比亚女孩Ale问我。
我看着她们商店的菜单： 〃Well； I want a normal popcorn with extra butter and extra salt。 （嗯，我要一盘加奶油和盐的爆米花）〃
〃That will be ＄7。00。 （那一共是7美元）〃 Ale悄悄对我说： 〃 But I will give you a discount； you only need to pay 5 dollars。 （不过，我可以给你打折，你只要付5美元就行）〃
哇，真好！我谢过她之后，端着Mirna给我的爆米花，津津有味地坐在〃饭桌〃上吃了起来。这时Duyen端着一大袋的糖果和一杯饮料坐在了我旁边。当我准备去购买热狗时，20分钟已经过了我和Duyen现在要回到自己的店里当服务员了！Duyen在前台负责收钱和招呼客人，我戴上了卫生手套在后台准备食物。
我们店的生意挺红火的，顾客在排队等候，我连准备食物都来不及。不知原先Kala一个人是怎么把这商店管理好的！
〃Here are your cookies and your chocolate bars。 Thanks for ing！（这是你要的小甜饼和巧克力棒。谢谢光临）〃我带着笑意把Helen要的甜点给了她。
〃Thank you very much！〃她接过后连连道谢。
时间过得真快，下课时间到了。嗨，还有一些顾客在排队呢！
第97节：贷款买车成教学内容（1）
贷款买车成教学内容〃 Today you are going to purchase a car； it should be less than 50000 dollars。 It could be any kind。 You are going to loan it。 （今天你们将要购买一部车，不过你要用贷款。这辆车不能超过5万美元，没有款型限制）〃 经济课老师Sheets女士说着，顺手发给我们两张纸。〃The small piece of paper shows how much you are getting paid each month…2500 dollars； subtract your basic needs 800 dollars； is 1700 dollars。 You could use 1700 dollars to do anything you want…shopping； traveling ……The remainder is for your car。 （这张小纸张上写着你每个月的工资2500美元，减去你的基本需要800美元剩下1700美元。你可以用这1700美元做任何的事购物、旅游……余下的钱就是你买车用的了）〃接着，Sheets女士把我们带到电脑室，吩咐我们上网找一辆自己喜欢的车。〃The bigger piece of paper has a chart of your loans per month； depending on the price of your car and your insurance； and extra package if you want。 So remember； the insurance and the package will also cost money。 （这张大一点的纸上列有你每月的还贷款表，这与你选择的车价、车保险以及你是否想要额外的套餐有关。记住，保险和套餐同样需要付款）〃我估算着，用250美元作为自由开支就够了吧，1700减去250还剩1450美元。哇，真棒！我看着表格就算买最好的车（5万美元），每个月也只要还1389美元的贷款，3年即可还清！不过，这好像不太现实，因为这样就几乎没有钱买保险了。如果我选择5年贷款，每个月只需要还834美元，这样就宽裕多了。
现在就得选车了。既然有这么多钱，还不如买个好车得了。因为我爸爸在美国开的是一辆二手的Lexus（凌志）轿车，所以我就先试试Lexus吧。我在Google上搜索到Lexus的网站，Wow！这里有好多的车型，简直令人眼花缭乱。买轿车还是跑车呢？跑车看上去很酷，但不实用最多只能坐两个人。最后，我把眼光落在了Lexus ES 350上。40000美元的ES 350轿车不仅价位合适，而且款型好看，车内的配置也相当高级。
于是，我在大张的纸上写下ES 350的基本信息：年度、价格等。接着，我就要找出每个月的贷款：4万美元的车子，如果用3年的贷款，每月需还贷1222美元；如果用5年的贷款，每月需还贷766美元；如果用6年的贷款，每月还贷652美元。
第98节：贷款买车成教学内容（2）
其实，现在我该到〃Sheets汽车业务所〃那里，让〃业务所所长〃Sheets女士帮我处理每月的贷款和保险。〃Sheets汽车业务所〃的生意真好，买车的顾客已经在Sheets女士的办公室门前排起了长队。
终于轮到我了。我在Sheets女士的办公桌旁专门为〃顾客〃准备的椅子上坐了下来。Sheets女士边看着我的两张纸，边对我说：〃So are you sure you want to purchase Lexus ES 350？ Which is cost 40000 dollars？ （你确定你要购买40000美元的Lexus ES 350轿车吗）〃
我点了点头。
〃Okay。〃 Sheets女士把她的目光锁定在了贷款表上； 〃You have 1450 dollars left for your car； let's pick 1222 dollars for your loan； you have to pay it for 3 years。 Okay？（你还剩1450 美元可以花在你的车上，现在我们先选3年的贷款吧，每月你需交1222美元，好吗）〃。
〃OK。〃
〃Now； 1450 minus 1222 equals 228。 You have 228 dollars left for your insurance。 （1450…1222=228，你还剩228美元可以用于买保险）〃 Sheets女士拿出3张卡片； 〃 Pick a card and see about you driving record。 （选一张卡片，看看你的驾驶纪录如何）〃
在美国，驾驶纪录越好的人，�