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西方社会思想史-第28章

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    、《社会心理学研究》(1898年)

    、《比较犯罪学》(186年)等。塔尔德对勒蓬有不少批评,他不同意勒蓬的“心理的群氓”论。在其《舆论与群氓》一书中,他将“群氓”仅限于指称身体上接近的人群。他提出了“公众心理学”。他确信,作为一种共同体概念,“公众”比“群众”具有更丰富的规定性。他认为公众在肉体上是分散的,但在精神上却有紧密的联系,它随意见交流手段的改善而发展。他的不少观点接近于强调交往沟通问题的美国互动论学派。事实上他在解释公众问题时是一个互动论者,这使他的一些观点为芝加哥学派所赞赏并接受。

    塔尔德是个唯名论者,一贯对主张“集团意识”

    、“群体精神”的独立实存的观点持严厉批评态度。但他也不是个人主义心理学的还原论者,他认为社会是个体相互作用的产物。

    不同个体之间的“共识”至“我们”的意识是怎样产生的?

    塔氏说是靠“摹仿”。集体的、个人之间的心理学,即社会学所以能产生,只是因为个体的心理中包含着可由一个意识向另一个意识传授的那些要素,这些要素可以结合在一起,形成真正的社会力量和社会结构,形成思潮与群众性的冲动,形成传统与风习。

    基本的社会关系就是传播信念与希望。

    “社会就是摹仿”

    ,“社会学必须研究由摹仿重复产生的心理事件,只

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    第十一章19世纪末20世纪初心理主义社会学382

    要它由此而发现其本身的重复、数和度的范围“。

    ①

    创造先于摹仿,一切被摹仿的新的方法、式样、价值、趣味、制度等都是个人创造的结果,创造源于天才个人的想象力。摹仿是创造的现实化,对新事物的有效适应引起具有“摹仿”

    形式的重复浪潮。

    摹仿是新事物从中心向外扩散出去的同心圆式的传播过程;摹仿的圆圈具有无限扩张的倾向,直到外来干扰使这一过程终止,于是重复变成反对,而反对又总会这样或那样地变为新的适应。这样,社会的适应、重复和反对的过程的整个圆圈又会重新开始。

    摹仿的基本规律之一是社会地位低的人摹仿社会地位高的人,文明水平低的民族摹仿文明水平高的民族;另外,摹仿是有个人、民族的偏好模式的,也就是说摹仿的不同形式之间存在着竞争,每种类型的摹仿都倾向于克服或融合比它更弱的摹仿。

    摹仿又可分为“习惯性摹仿”与“时尚摹仿”两种,利用这一区分,就有可能描述传统社会与革新社会之间的区别,这一区别问题正是令所有社会学家都为之着迷的问题。

    塔尔德未曾离开过其互动心理学的立场:社会过程最终是个人之间的相互作用。他的观点对早期的社会心理学与相互作用社会学具有很大的吸引力。心理主义并未使他放弃研

    ①《塔尔德谈交往与社会影响》(芝加哥,1968年)

    ,第103页。

    塔尔德重视用统计方法发现社会现象的规律性,“重复”

    (repetition)

    “数”

    (numeraBtion)

    及“度”

    (measurement)

    这几个概念涉及的都是规律性事实的范围,故在塔尔德眼里,它们都具有了方法论的重要性。

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    482西方社会思想史

    究互动过程,他与勒蓬或其它心理学派作者不一样,后者关心的主要是人类行动的心理驱力而非行动的机制。

    但是塔尔德把社会过程局限在心理上的互动范围内,在解释它们时就免不了循环论证。

    其次,涂尔干的批评指出,塔尔德在“摹仿”一词中讲述了三个过程:人们在集团生活中形成的共同感;拜倒于舆论与权威之下而对传统规范的留恋;以及自动地重复别人所做的事。涂尔干认为这是三件截然不同的事。最后,摹仿的同心圆的扩散与波动,摹仿的竞争等概念,都带有外在的机械的色彩。

    116本能主义A关于人性的“合理”的模型,可取功利主义为代表,“经济人”

    、“功利人”的实质是从理性的估计与效用的考虑这两个基本点引申出人的一切行为。与此不同的浪漫主义传统则强调情感的本能的本源,强调非理性因素的作用。

    在19世纪下半叶的西方哲学社会思潮中,非理性主义呈现日渐加强的趋势。尼采(F。

    W。

    Nietzsche,184—190)的非理性主义的“权力意志”

    、“弗洛伊德的无意识冲动”理论鼓舞和武装了这一运动。生物学在揭示动物本能活动的机制的同时,对这种趋势作了自然科学的论证。对人的心理所作的实验研究也表明其中存在着强有力的未经意识到的过程和结构。这一切促成了社会学家将“本能”概念引入到对社会现象与过程的解释中去的尝试。英国心理学家麦独孤(W。

    Mcdougal,

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    第十一章19世纪末20世纪初心理主义社会学582

    1871—1938)被认为是本能主义的最著名的领袖。他是哈佛大学训练有素的心理学家,《社会心理学导论》(1908年)这本社会科学畅销书的作者(十年内再版十六次)。

    这本书还被专家认为开创了社会心理学的一个新时代。

    ①它也成为无数批评的靶子。因其被视为用有限的本能解释人类一切行为却丝毫不考虑社会结构与社会互动的观点的现代典范。不论这些批评是否让人信服,有一点是肯定的,麦独孤的确创立了一种人的社会行为的理论,作为这一理论的基础的假设是:“人心有一些内在的或天生的倾向,这些倾向是一切思想和行动——不论是个人的还是集体的——的本源和动力,它们也是个人与民族的性格与意志在理智机能的引导下据以逐步成长的基础。”

    ②麦氏把本能视为构成行为的分子。本能是“一种天生的或内在的心理—生理素质,它促使个体感知或注意一定的对象,这时就体验到一种特殊的情绪激奋,并按一定的方式对对象采取行动,或者至少是产生这种行为的冲动”。

    ③

    根据麦独孤的观点,每一假设的本能都包含着一个感知面,即在一定方式中感知一情境的先天倾向;一个情绪面,即这样的感知必定直接由一适当的感情的反应相随,例如,惊讶的情绪伴随好奇的本能;一个努力面,即情绪的经验在肉

    ①参阅墨菲(Murphy)著《近代心理学历史导引》中译本,下册第610—611页。

    ②麦独孤:《社会心理学导论》(伦敦,1945年)

    ,第17页。

    ③同上,第25页。

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    682西方社会思想史

    体上导致行动的冲动。用心理学的稍微精确一点的语言说是一种认知的、一种感情的和一种意动的倾向。社会生活,在麦独孤看来,最终不是来自暗示感受性(勒蓬)

    ,也不是来自观念的联想(斯密、穆勒)

    ,而是发自潜伏在行为后面的本能。

    每种现象都基于一定的本能或一批本能之上。宗教可归因于人的自卑、好奇和遁世这些本能的结合;资本主义可解释为攫取的本能;都市化则出于群居的本能。这样的解释犹如用燃素说解释燃烧,用生机活力说解释生命一样,除了多了一套术语外什么也没有解释。即使人性真如麦独孤及其他本能主义者所描绘的那样,本能主义仍然是错误的,因为人不仅是一生物物种,而且主要是一个参与社会过程的现实的行动者。本能主义非法地以个体心理学的规律(必须指出,在其专业领域,麦独孤卓然有成,是意动心理学的一大家)取代社会历史规律,并对个体心理主要作生物学的论证。麦独孤之所以还值得讨论,在于他代表了一种激进的本能主义及极端的心理主义的标本。

    117精神分析学的社会思想A由弗洛伊德创立的精神分析学(Psychoanalysis)

    是20世纪西方思潮中影响最大的流派之一。其影响远远超出了心理学的范围。它在形成现代西方学术气氛、精神、方法等方面起了显著的作用。弗洛伊德主义的许多观点已为西方思想与文化所同化,汇入西方文化主流成为其一个主要部分。

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    关于精神分析的社会学问题是一个复杂的问题。首先弗洛伊德主义在多大程度上是社会学的学说,在这个问题上存在着极为不同的观点。一些作者把弗洛伊德称为“当代社会学的伟大奠基者”

    ,按照马尔库塞(H。

    Marcuse,1898—1978)的意见,弗洛伊德理论的构思具有深刻的社会学的性质。但多数学者认为,精神分析学说与社会学本身很少共同之处,它包含的社会哲学思辩也不具有社会学专业方面的意义。我们认为后一种看法更接近事实。精神分析学对分析社会、经济、政治结构问题不感兴趣,或注意甚少,而这正是历史学家社会学家认为对于决定人的社会生活最有意义的问题。弗洛伊德强调的是基本不变的人的欲望内容而不是各种制度及实际生活的明显变化的形式。

    弗洛伊德最初是一个精神病学的临床医生,他的理论兴趣也限于相当专业的范围内。只是到了后来,他对沟通个体心理学与心理社会学或社会心理学发生兴趣。随着他精神分析理论的学术声誉的增长,他那好作社会哲学概括的倾向也在不断加强,越到后期他的社会学兴趣越大,并公开地或含蓄地发表了一些社会学的思想和研究文章。他承认“只是在极少数的、十分例外的情况下,个体心理学才可以忽视个人与他人之间的关系。在个人的心理生活中,始终有他人的参与。这个他人或是作为楷模,或是作为对象,或是作为协助者,或是作为敌人。因此,从一开始起,个体心理学,就该词语的这种广义的、然而是完全合理的意义上说,同时也就

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    82西方社会思想史

    是社会心理学。“

    ①

    在《图腾与禁忌》(1913年)

    、《集体心理学及对自我的分析》(1920年)

    、《幻想的未来》(1927年)以及《文明及其不满者》(1930年)

    等书中,弗洛伊德试图用个体精神的某些特质解释集体行为,他讨论了诸如社会进化、群体心理学、文化的起源及本质等社会科学的主题。

    但是,弗洛伊德在社会学史上的重要性与这些著作关系不大。他的著作中居于优势地位的生物心理学的还原论使他的社会分析充满了稀奇古怪而且纠缠不休的历史心理学的幻想与神话的杜撰。吊诡地是,不是他的社会学,而是他的心理学,包含了一些可以作为对社会科学永久贡献的真正的新观念。也就是说,正是弗洛伊德早期的个体心理学著作,而不是他后期的社会学研究保存了对社会科学有价值的东西。

    弗洛伊德理论的核心与基石是无意识说。他认为精神过程本质上是无意识过程,心理的主体并不在意识中。意识只是被孤立地看待的过程及精神整体的一部分,对有意识的思想体系的高度估价的唯理论态度是近代西方思想的典型传统。

    弗洛伊德继续叔本华,尼采及其他反理性主义者的工作,最终摧毁了把人描绘为一种思想占主导地位的生物的理性主义图景。在弗洛伊德看来,我们的意识只不过是我们内在心理过程的一小部分,同我们内在的巨大力量相比,它其实是很不重要的。我们内在的这些力量是黑暗的、非理性的,同时又是无意识的,受无意识力量的驱使是人类的本质特征,将

    ①《弗洛伊德主要著作选》,第664页。

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    精神分析运用于社会学,并转向无意识分析标志着社会学中的一次别开生面的革新。

    弗洛伊德认为,人的原始的性本能,即力比多(libido)

    是人的一切行为的最终动力。力比多的原则是唯乐原则,不停地寻求满足、寻找出路的本能欲力推动着人的行为。

    弗洛伊德关于力比多的阐述几经变化,它最初指狭义的性欲;后来扩展为全部生命能量;最后用id(本我)一词名之,只是规定人的精神生活的因素之一。

    尽管有如此变化,他从未抛弃过视人基本上受本能支配为潜意识所驱使的观点,这样一种人性的生物学观如何与社会学的分析结合起来?从个体心理学(唯乐原则)过渡到社会心理学(现实原则)涉及到“恋母情结”

    、“压抑”

    、“升华”等关健概念。

    “恋母情结”

    的实质在于男孩对母亲的性欲。

    但是对于实现孩子的奥狄浦斯愿望来说,孩子的父母,特别是他的父亲,被视为一个障碍;另一方面,孩子把父亲视为一个竞争对手,渴望取代父亲的角色,他会以父亲为榜样,用把自己与其父亲等同起来的办法扮演父亲的角色(自居)

    ,这种自居作用产生了对其父亲既敌对又崇敬的双重感情。在这场竞争中,孩子是无望战胜其父亲的,他必须压抑自己的本我欲望,社会也必定压制他的“罪恶”欲念。他通过从父亲那里借贷力量,将社会禁令内化而形成压抑本我的力量和结构,这就是超我。

    超我是自我的典范,是奥狄浦斯情结的继承者,这样,它也是本我的最强大的冲动和最重要的力比多变化的表现。通过自我典范的建立,自我已控制了奥狄浦斯情结,同时还使自

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    己掌握了对本我的统治权。

    ①

    今天,即使是坚定的弗洛伊德精神分析学说的信徒,也不会无保留地接受“恋母情结”的假说。

    人类学、民族学、人种志学的研究早已证明弗氏的这一“科学神话”

    (弗氏语)毫无根据。在不知父亲为谁的原始社会中,恋母情结(还有恋父情结)从何说起?批评并不困难,但我们应注意精神分析社会学的独特思路就包含在这类“荒诞的神话”中。我们理所当然地否定了奥狄浦斯悲剧的历史实在性,但这不等于说不可以把“恋母情结”及其受挫受压制的假设扩展为关于个人的无边的欲望与社会容许其满足的程度及方式之间的矛盾这样一个更一般的社会学问题,我们有理由说这正是弗洛伊德的分析路径,并由这一分析提出了不少有价值的思想。

    首先,弗洛伊德固然坚持本能的本源地位,不仅人格的上层结构超我是本我升华的形式,社会感情、宗教、道德也无不是通过强制掌握本我获得的。

    但是“通过理想的形成,属于我们每个人的心理生活的最低级部分的东西发生了改变,根据我们的价值尺度变为人类心理的最高级部分的东西。”

    ②

    弗洛伊德说“哪里有本我,哪里就有自我”

    ,他的目标在于用理性来控制非理性的、无意识的欲望;在于使人从他的无意识力量中解放出来。

    人若想控制他自身之内的无意识力量,就必须对这些力量有所认识。弗洛伊德的无意识理论的目标就在于向人们揭示人性真实的最深层面。

    ①弗洛伊德:《自我与本我》,引自帕森斯编《社会理论》,第737页。

    ②同上。

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    第十一章19世纪末20世纪初心理主义社会学192

    其次,与他把性欲(力比多)本能看成一种反社会力量的同时,他把社会与文明视为是对本能的压抑和升华的产物。

    社会和文化,在他看来,与其说是复杂的社会历史过程的产物,不如说是升华的生物的本能和欲念。压抑和升华的作用发挥得越充分,文化就越高。因此,压抑与升华是对社会有利的和有意义的心理过程。此外就个人人格的发展而言,弗洛伊德就是把压抑与升华看作个人社会化的机制的。在孩童期间,父母和家庭是社会禁令、道德内化的中介,“正是在这个自我典范或超我中,我们具有那个高级本性,它是我们与父母关系的代表。当我们还是小孩时,我们就知道那些高级本性,我们羡慕它们,也害怕它们,之后我们就把它们纳入己有。”

    ①“当一个孩子成长起来,父亲的角色由教师或其它权威人士担任下去;他们的禁令和禁律在自我典范中仍然强大,且继续发展,并形成良心,履行道德的稽察。……社会感情在自我典范的基础上通过与他人的自居作用而建立起来。”

    ②

    这里已明白表达了个人意识与社会影响的相互作用的思想,要注意的是这里有两种不同的作用力,一种是压抑了的本能寻求出路(升华)的内驱力,(弗氏始终未放弃过这一无意识的动力学观)

    ;另一种是来自社会环境的外部强制力。

    这样个人与社会、文化之间,个人的本我、自我、与超我之间就呈现出一种紧张状态。

    最后,一方面,这种紧张表现为人格的内部对立,自我

    ①引自帕森斯编:《社会理论》,第736—737页。

    ②同上。

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    必须侍奉两位主人。它必须依超我的原则对本我和它的趋向施加压力,努力用现实原则和道德原则代替在本我中自由地占支配地位的快乐原则,在它与本我的关系中,它就像骑在马背上的人,他必须牵制着马的力量。但自我仍不过是本我的仆役,骑手试图用自己的力量努力去驾驭马,如果他不被马(本我)甩掉,自我常常是不得不引它走向它所要去的地方。另一方面,在此基础上建立起来的社会结构是极不稳定的,因为本能的冲动既必须控制又难以控制,它们在任何时候都可能起来反杭,以挣脱社会的稽察和监督,这在现代条件下会�
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