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生了儿子以后的李惠嫔在休养了半个月后才逐渐好转，不过医务处那边的医生说这一次生产还是落下了病根，恐怕这辈子都得依靠调养了。
又是半月后，方德嫔也是顺利生出了一个女儿，又一个礼拜后，皇后陈静第二代生产，还是个女儿，这两女的生产倒是平安无事，但是生出的都是女儿，这无疑让这两女心里头多有不甘。
一时间里，宫内各院里的女人们是有人欢喜有人愁！（。）
第三百三十八章 科举改革（）
当中华宫内迎来了一位皇子和两位公主的同时，帝国的第三次科举也是正式举行了。
自从1856年举办了登极恩科以来，林哲全然没有传统三年一科的打算，试图招揽更多读书人投效的林哲每一年都开办了科举。
同时每一次的科举在考试方式和内容上都有所变动。
比如说第一次科举的时候，只是在考试内容上有所改变，而模式基本还是仿效明清时代的科举，第二次科举的时候，考试内容再进行改革，进一步加大了新式学科的内容，录取标准首重新式学科，经学的内容大幅度压缩。
而现在的第三次科举，又是对模式进行了大规模的改革，其中改变大体有三个方面，首先是取消了传统的生员试、乡试，科举改为省试以及会试两个阶段。
同时废除明清时代的童生、生员、举人、进士等功名！
其次对考生有着更高的学历要求，凡是要参加省试的考生，必须是具有初等中学以上学历，省试成绩优秀者可以获得参加会试的名额，同时可以根据个人意愿，安排到各府县工作，担任府县基层科员等职务。
凡是要参加会试者，一个是参加省试的获得名额的学子，此外就是高等中学或以上学历的毕业生，参加会试中试，即可分配到各部门担任公职，当然这个起步比省试的学子要高很多，一般都是科长起步。
之所以对考生有着学历上的要求，很大程度上还是为了推广新式教育制度。
目前帝国方面已经根据传统的县学、府学建立了初步的县小学、府中学、省高等中学、帝国大学这一个完整的教育体系。
现在要做的就是更好的推广，比如说府中学学成毕业后，如果愿意的话就可以到府县去应聘，从事科员级别以下的办事员等职务，省高等中学的学生一旦学成毕业，可以直接免试获得省级以下的基本公职分配。
比如说帝国大学的学生一旦学成毕业，即可直接到组织部报名分配公职，待遇按照个人的毕业成绩。一般都是直接安排到重要部门进行培养。
不过目前的这个体系还是比较混乱的，没有说彻底废除旧式科举，这也是没办法的事，科举这东西在中国已经有千年历史。在人们的心中是根深蒂固的，这林哲如果说直接废除科举的话，估计会引起大规模的反弹，所以林哲采取的一步一步推进的模式，先是搞传统模式的科举。并加入新式学科的内容。
然后是逐步改变科举的模式，让科举演变为类似后世公务员考试的模式，这从会试以及省试的合格者即可担任科员等基础公职就可以看的出来，这一方面是避免中试的学子一步登天直接担任县令等高管，同时也是为了进一步扩大录取数量。
毕竟要是中试的学子都直接安排传统的七品县令或者同等地位的职业，这帝国可没有那么多官位给他们，但是如果只安排他们担任基层的科员，那么每年就算多几千上万人也是可以消耗掉的。
逐步改变科举模式的同时，也是进一步推广新式教育体系，让人们逐步形成一步一步就读的观念。从县小学到府中学，然后再到省级的高等中学，再到帝国大学，这样一步一步下来就能够培养出基本合格的现代化科学人才。
对于教育改革，林哲历来是比较关心，同时也是比较谨慎的，因此并没有说一刀切直接废除科举，然后大搞特稿什么现代学制，他走的是循环渐进的方法，逐步让新式教育制度彻底取代传统的教育制度。
中华帝国进入第三个年头后的第三场科举也就是在这样的背景下进行了。当然了，如果按照林哲的想法，是把第三次的科举直接定位为国家公务员考试的。
因此特别诏令，要求这一科的录取人数要适当的增加。表示会试录取者要超过千人规模，而各省的省试根据各省对现有公务员的缺额，酌情加大录取人数，比如江苏省今年的录取名额就是预计达到一千五百人。
不过值得注意的是，这录取的一千五百人绝大部分都是算合格者，可以分配到各府县担任基层科员的人。并不是这一千五百人都和明清时代的举人一样拥有参加会试的资格，能够有参加会试资格的，基本上只有前几百名而已。
第三次科举的考试内容除了进一步加大新式学科的内容外，也是适当的增加了难度，毕竟两三年前第一次科举的时候，很多学子都是没有接触过新式学科，但是经过两三年内，新式学科已经成为了学子们的必读科目，国内的基础科学知识水平得到了一定程度的提高，因此适当提高新式学科的难度也也是有助于更好的区分才华高低。
等到九月份会试的结束后，会试一共录取了一千零八士名学子。
这批学子将会在后续充实到中央各机构、省级行政机构的基层当中，主要是科员这一级别，至于分配到府县机构去的学子则是会提高一级，担任副科长之类的。
但是除了这些正常分配外，却是有少数学子放弃了公职，而是继续报考帝国大学，为什么？
因为今年帝国大学的首届毕业生正式毕业，虽然这些毕业生也同样是和那些中了会试的人一样得到分配，但是他们分配的部门以及级别普遍要高的多，随便一个毕业生都会被分配到中央部门担任一科的科长。
而据说首届帝国大学的毕业生中的第一名，即文昌林由于成绩优秀，其简历送进组织部后，同时被财务部和工商部等多个部门的人竞争相夺，最后文昌林选择到了财务部工作，刚走马上任就是担任科长。
其他几个优秀毕业生也是被竞争，甚至连企业都是不甘落后，开始高额薪资招揽这些新鲜出炉的帝国大学毕业生。
要知道在他们之前中国也不是没有具有近代科学知识的人才，比如说海陆两军的军校毕业生，这些经过数年系统培养的军校生其实在科学文化知识方面，其实还是要超过那些所谓帝国大学的毕业生或者高等中学的毕业生的，论起综合素质。其实中华军内的年轻军官们才是当代中国里最具才华的一群人！
但是这些都是军校生，人家毕业直接进入军队了，根本就不会流落到文官系统里或者到社会上。
所以现在仅有的百人不到的帝国大学的毕业生就成为了香馍馍，想要从政的基本都能够高位起步。虽然不是人人都和文昌林那边被抢着要，但多数都能够在权重部门里以科长起步进入仕途，仅仅是这一步就比那些省试、会试的普通考生少奋斗了至少五六年甚至十年以上。
如果想要从商，国内的几家大企业都会给出丰厚待遇，比如林德机器厂就招聘了四名帝国大学的毕业生。清一色的理科型人才，开始的薪资直接照比初级工程师的水平，月薪高达一百多圆一个月。
如果还想继续深造的话，通过外务部和教育部的考核，就能够获得公费留学的名额，然后前往欧美留学，去学三四年后回国，只要不犯傻，这人生基本是一片坦途，最不济也能够当个大学教授啊什么的。
这首届帝国大学的毕业生这么抢手。也就怪不得那些通过了会试的学子们甘愿放弃普通公职，然后再去报考帝国大学了。
只是这帝国大学的招生之严格比会试还要严格，这从录取率就可以看得出来，会试的考生有六千多人，最后录取一千人，大约是六比一的录取率，但是帝国大学的应考生有四千多人，而最后只招生三百多人而已，率取率只有百分之七点五左右，而且值得注意的是。基本上考中的学生基本都是三所高等中学的毕业生，直接来报考的学生是很少有能够通过的。
帝国大学的入学考试比会试难多了！
如此也就让人们发现，要想真正获得最好的仕途起步点，最好是从帝国大学毕业。而要想入读帝国大学，你最好先考上高等中学，然后系统的学习三年时间，不然的话基本没指望能考进去。
如果说科举中的省试以及会试是为国家招募数万甚至数十万人的公务员队伍的话，那么帝国大学就是给帝国培养最顶阶的那几百个精英！
两者可以说没有什么可比性！
也许过几年后，对于中华的年轻一代学子们而已。最好的选择有三个：
第一个是报考陆军军官学校。
第二个是报考海军军官学校。
第三个是报考帝国大学。
由此可见，如今的帝国大学在年轻学子心中，地位已经远远不是传统的国子可以相提并论的了，当看到数千人蜂拥去报考帝国大学的景象后。
林哲就知道，是时候加大高等教育规模的时候了。
如今偌大的一个帝国，竟然只有一所帝国大学，区区三所高等中学，这显然是无法满足学子们的需求，要知道一个府就有一所府中学，这全国加起来以后还不得有几百上千所府中学啊，而到时候他们的升学途径只有区区几所高等中学，由此可见竞争会非常激烈。
如今新式教育体系已经初步走上了正规，经过这两三年的储备，也是初步积累了少量的教师资源，这个时候是可以扩张高等教育了。
“新的大学可以建立在上海那边，如今的上海毕竟是帝国最具活力的地方，地方财政也比较好，可以为新的大学提供预定的地方财政支持，另外也可以让学生们得到眼界的开阔！”
林哲为了高等教育的事，特地把江道泉给喊了来，要知道平日里林哲可是能不见就不见他，因为这人实在是有点保守顽固，基本上就是内个里顽固保守派的代表人物了，这样的人虽然也有用处所以林哲一直留着他，但是不代表林哲喜欢看见他啊！
不过江道泉显然没有这个觉悟，只见他听见林哲说要办新的大学，两眼都是冒光了！（。）
第三百三十九章 私营教育（）
作为一个教育部大臣，他的最大政绩自然是来自于教育事业，这两年一直致力于新式学科的和传统经学的相结合的教育模式发展，奈何这两年中华军持续对外战争，严重挤压了教育部的经费，导致他巧妇难做无米之炊。
这办学校没钱可不行，尤其是还是准备办一所综合大学的时候！
参考帝国大学，其每年的经费都需要数十万之多，其中尽管有一定的学费收入但是依旧远远不够支出，需要教育部补贴相当多经费。
学生入读帝国要缴纳一定的学费，一年学生的学费大约是在九十多圆，这个学费如果放在世界范围来看并不高，折算成英镑的话才二十多英镑，是英国技术性工人大约两个月左右的薪资，而国外的私立大学一般学费都在一百多英镑甚至好几百英镑。
比如中国送到英国的留学生，按照学校的不同基本都是一百多甚至两三百英镑。
不过帝国大学仅有的二十多英镑的学费对于当代的中国民众的收入而言还是非常高昂的，基本上只有中产阶层以上，也就是官员、商人、地方士绅们才有这个条件支撑子弟的学费，而寻常的农民、市民阶层是很难支撑的，往往需要举债读书。
但是学费虽然说不便宜，但实际上学校的开支更大，这学校里头百分七十的老师都是洋人，而洋人跑到中国来当老师，人家就是奔着钱来的，每个月的薪资都是按照英镑计算的，专业课的讲师基本是十英镑的周薪往上走，年薪普遍在五百英镑以上，如果是有才华的人，其周薪基本还得更高，比如特地从美国聘请的一个大学物理学教授，其周薪高达二十英镑，年薪达到了一千英镑出头。
这个收入标准在当代中国的收入水平而言。其实是非常高昂的，但是也没办法，人家大老远跑到中国来，照比的可不是你们中国的薪资水平。人家对比的还是伦敦和纽约的收入水平。如果是普通讲师的话，五百到一千英镑之间的年薪在伦敦其实也就是中产阶级的收入水平，算不上什么富豪收入。
而且这年头不管是国内还是外国，大学教授的薪资都普遍偏高，人家在国内的薪资都这么高了。你要想请人跨越万里跑到中国来任教，这不给高薪资人家怎么会来。
洋人教员的薪资高，国内的老师薪资也不少，这每年人员经费就得占支出的百分四十左右。
然后办学也不只是要人的，还要购置一些仪器、书籍之类的教学用具，光光是为了给图书馆从国外购买各类科技类的书籍，这就是一大笔的开销。
林林总总加起来，导致这年头要半个大学，而且还是综合性，尤其是偏向于理科的大学。其花销是相当大的。
正是因为办学，尤其是高等教育的花销昂贵，这才导致教育部这三年来只搞了一个帝国大学，没有能力再多办一所大学。
在经费如此紧缺的状况下，教育部也是把注意打到了其他方向上，比如说筹办花销较少的师范学校，又比如说直接像社会募捐，又比如说鼓励富商士绅自办私立学校。
其中成果比较显著的就是师范学校的创办了，从1856年开始，教育部为了解决县小学、府中学的师资紧缺问题。特地创办了多所师范学校，最先创办的是江宁师范学校，然后是苏州师范学校，上海师范学校。再过来则是宁波师范学校，杭州师范学校，今年又是创办了福州师范学校、太平师范学校、扬州师范学校。
目前帝国内一共有八所师范学校，不过虽然数量已经不算少，但是规模有大有小，比如创办最早。同时也是最成功的当属江宁师范学校，开办两年多来，已经招收了两届学生，目前已经培养并毕业学生五百多名，今年的秋季招生打算再扩大规模，预计招生四百人。
而规小的比如说福州师范学校，今年春季刚开始招生，而招生不过五十多人而已。
所以规模有大有小，不能统一而论，不过有一点倒是相同的，那就是这些师范学校的经费主要来之于地方财政，比如省级财政的支持、办学所在府县的财政支持，中央直接支出的经费是比较少的。
同时期学制也只有短短的一年而已！
因为这些师范学校的目的是非常明确的，那就是在最短的时间内培养出‘基本合格’的基层老师，而且师范学生学习往往只学习一科，比如以后要数学的师范生那么在读期间就专攻数学一科，当然了，如果学生足够聪明，再完成本科目学习任务之外，还能够有时间和精力学习其他学科的话，学校自然是不会限制的，学生可以随意按照喜欢选择课程旁听。
这些师范学生在经过一年的系统学习后，其中部分会留校任教，而大部分都是会调回府中学、县小学担任老师。
因为现在的师范学校都是属于官办学校，而且里头的学生基本都是属于专项学生，也就是说你得以后当老师了，人家才让你去入读。
这些学生入读之前，就已经是和教育部签订了工作合同，毕业后不管是留校任教还是去其他官办学校，至少需要为教育部工作三年，然后才能自由择业。
当然了，人家也不会说阻挡你的前程，三年工作期间，如果你考入了高等中学或者参加了省试成功去担任公职，又或者干脆是在大商行企业找到工作或者干脆自己创业之类的，人家也不会强留你，只是你得向教育部赔偿违约金即可解除工作合同。
用后世的话来说，基本上这就是属于委培生的范畴了。
中华帝国现在大规模推广举办的师范学校严格上来说并不算高等教育范畴内，更有点像是后世的夜校或者技术学校，导致学生只能擅长其中一方面，严重偏科，而不能和传统高等学校出来的学生们一样，所有新式学科的内容都有所涉及，综合素质差距比较大。
毕竟人家是经过高等中学、大学六七年的系统教育才学成毕业，而你师范生只是区区一年而已，这两者自然是没法比。
不过不管说师范学校的制度好坏。但是有一点是不能否认的，那就是在不用中央方面付出大量教育经费的前提下，由地方省份自行解决大部分办学经费，然后向地方府县学校提供了大量的合格启蒙老师。
江道泉这两年的工作除了创办师范学校后。也是大规模的鼓励私立学校。
中国的私立学校传统是非常浓厚的，从古至今各种私塾、书院不计其数，往往文学比较浓厚的地方里，就算是一个小乡村也会有宗族出资创办的私塾。
可以说在千百年来，中国的传统教育基本都是建立在私立学校上的。至于官办学校，虽然有县学和府学以及国子监，但是说实话这些作用并不大，因为你得考生了秀才才能入读县学，在考中秀才之前，你得去各种私塾学习，苦学十来年功夫考中了秀才后才能入读县学，而进入县学其中也不是天天去上课之类的，大多数县学只是一个名义机构，最大作用就是用来给成绩优秀的生员发放补贴。至于教育作用非常有限。
也就是说，明清时代的官方教育机构是‘取士’为主，而不是以‘育才’为主。
由此可以看出，中国是有着创办私立学校的传统以及土壤的！
而现在的中华帝国，虽然说建立了诸多县小学和府中学等学校，并在这些学校里教育学生，但是哪怕是最低级的县小学，他们也是不管学生启蒙的，而且也不是来者不拒，首先你得考进去了才能入读。
而要考进去。你不但需要和旧时代一样认书识字，写的了一手好文章，同时你还得略通新式学科的一些基本内容。
而这些启蒙教育人家县小学可不管，你要么家里自学。要么去读各种私塾。
因此这几年来，官方的各种教育制度并没有说取代以往的各种私塾、书院，相反�