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过了一会，二楼传来了“砰、砰”的声音，我上去一看，三个孩子已经打成了一团。
“南希动了我的东西！”彼得喊到。
南希则大声辩驳：“是你先拿我的东西！”
这三个孩子，一回家就钻进自己的房间不出来，如果在一起玩，没有几分钟就打成一团。想到这些，我长长地叹了口气。
观察了几天后，我把孩子们叫到了跟前。我问他们：“把碗碟胡乱扔到桌子上、玩完玩具后不收拾、兄弟姐妹间打架，你们有什么感想？”
孩子们没有回答。
我又问他们：“你们知道家庭是什么吗？”
孩子们脸上一片茫然，眼巴巴地看着我。是呀，对于很早就失去了母亲的他们来说，这个问题实在太难回答了。
“碗碟是我们大家一起吃饭时使用的餐具，非常珍贵，怎么能随便乱扔呢？自己的玩具不收拾，那谁替你们收拾呢？替你们收拾玩具的人会很辛苦的。还有，和别人打架你们自己心里舒服吗？互相指责，对自己有什么好处呢？”
孩子们既不知道家庭是个什么概念，也不懂得在一起生活要互相关爱的道理。看着不懂事的孩子们，我不禁起了恻隐之心。
茫茫人海中，当你感到疲倦，哪里可以休息？当你感到恐惧，哪里才有安全感？只有家。
在家里发生变化的孩子们
从那以后，我一直绞尽脑汁想帮助孩子们理解“家”这个概念；想尽办法让他们感受到家的温暖。机会很快就来了，我一直让孩子们轮流打扫卫生。这一天轮到爱丽丝了，恰恰赶上她身体不舒服。于是我把握住这个好机会，对经常和爱丽丝吵架的彼得说：“今天姐姐身体不舒服，你帮助她打扫卫生好吗？”
彼得的表情变得很复杂，因为他们兄弟姐妹之间从来没有互相帮助的习惯，因此他显得很犹豫。我站在犹豫不决的彼得面前，为了能够让躺在床上的爱丽丝也能够听见，我就大声地喊：“我们的彼得今天替生病的爱丽丝打扫房间，爱丽丝听见了吗？”
似乎是为了让姐姐看到他的表现，他又扫又擦，格外卖力。他大汗淋漓、认真打扫卫生的样子我至今还历历在目。
自从彼得替爱丽丝打扫卫生后，爱丽丝对彼得的态度发生了很大转变。当遇到困难的时候，她还会请彼得帮忙，并总是向彼得表达谢意。听到姐姐感谢的话，彼得非常开心，渐渐地，当南希有困难的时候他也愿意效力了。
当然，事情并不总是这样顺利，他们还会因为一些小事打得不可开交，甚至弄得鼻青脸肿。
在向孩子们解释了家庭的意义之后，我对他们之间再次发生的打架就决不姑息了。每次打架后，我先让他们明白谁是谁非，然后三个人一起接受惩罚。如果认识不到错误，就禁止他们外出，或者让他们写检查。每次我都对他们说相同的话：“你们忘记了我们是一家人，这就是最大的错误。家庭就是互相忍让、相互关怀。如果做不到这一点，我们就不能被称为一家人。”
经过这样的教训，孩子们开始有所变化了。在一起受罚的中他们逐渐明白了如何圆满解决兄弟姐妹之前的矛盾，如何不伤害对方、如何去关怀别人。
有一天，他们又习以为常地把碗碟扔到桌子上，于是我马上对他们说：“谁摔坏了碗，谁就没饭吃。”
其实，当时我们家用的碗碟都是塑料的，根本不会打碎。但是，孩子们还是因为这一句话不敢再随便地扔碗碟了。他们小心翼翼地轻拿轻放，看着孩子们的变化，我感到了由衷的欣慰。
从那以后，即使再微不足道的感觉全家人也会共同分享。每当爸爸下班回家，在各自房间学习的孩子们就会跑出来向爸爸问候；孩子们还学会了帮我打扫房间，尽管劳动的技能还非常稚嫩，但这并不影响他们劳动的热情；遇到高兴的事大家会一起开怀大笑、痛苦的事大家一起悲伤。孩子们就像树枝渐渐发出新芽一样，每天都有着新的变化。
如果没有家庭的概念，他们是绝对不会有这种变化的。孩子们终于渐渐理解家庭是一个整体，这个整体为他们构筑了坚强的防线，孩子们因此有了安全感。因为有了这样的家庭，他们找到了失去的自信。
个子娇小的南希在那些大块头的孩子当中，也敢于昂首挺胸；总是不能集中精力，令人担心的彼得，重新找回了自信；爱丽丝令那些白皮肤蓝眼睛的孩子抛弃了种族差别观念，并成为孩子中的“小领袖”。这一切只有在一个稳定的家庭中才能学到。
因此，我可以负责任地说，教育孩子绝对不能脱离家庭。
☆ 让孩子自己学习
我们经常会在有孩子的家庭中看到这样的情景：
“说过多少遍了，这道题应该这样回答！昨天刚教你的，怎么又错了？”
“妈妈，我讨厌做作业，让我玩一会再做行吗？”
“不要吵！你今天不把这些题目都做完就别想玩！”
从嗷嗷待哺的婴儿成长为会说话会走路的孩子，使妈妈烦恼的事也就随之而来了。韩国妈妈最关心的话题就是“孩子的教育”。关于孩子的教育问题，妈妈们有很多的疑问。
“应该在什么时候教育孩子？怎么教育？教育什么？”
关于孩子的教育问题，我曾经听身边的一些母亲这样说过：“首先，数学和英语是必须学的，在感性教育上，美术和音乐也是不可缺少的。”在这么多的选择中，最后母亲们做出了决定：“能学的都要学。”
但是，妈妈让学的东西，并不一定都是孩子想学的。对孩子来说，他们有自己的喜好，对于自己不喜欢的东西，不知道哪一天他们就会厌倦。而完全把孩子托付给老师，妈妈又心有不甘。
将孩子这样来回折腾，妈妈也总是心神不安。刚一听说邻居家的孩子已经学完了日语，正在学英语，妈妈们就又开始坐不住了，也开始逼迫自己的孩子学各国语言，最终将一个和气的家变成了争吵的战场。
这样，妈妈也变得疲惫不堪。在孩子的脑海里也形成了“学习没意思”的印象，同时会打上“妈妈很可怕”的烙印。那么，妈妈们究竟应该如何做呢？
让孩子在生活中自己学习
和孩子们生活在一起的时候，我就下决心绝不能因为我的原因和孩子们产生矛盾。孩子们对新的生活环境还需要一个适应的过程，在这期间即使我不能为他们做什么，也不能给他们带来负担。
如何引导孩子，是一件很困难的事情。孩子们作为东方人在美国生活是一个很大的障碍。在美国，作为少数人种要想生存下去，只有努力学习，才能得到美国人的认可。这一点我深有体会。因此，如何培养孩子的能力成为最重要的任务。
“和孩子们融洽相处之后，有什么方法可以引导他们自己学习呢？”
这个问题，每天我都会问自己好几次。为了找到答案，下班后，无论在家里做什么事，我都和孩子们在一起。我想通过一起做事情，或许可以找到问题的答案。即使在刷锅洗碗的时候，我也特意把他们叫到身边。每次去市场买东西，我也带着孩子们一起去。
经过观察，我发现了一件有趣的事情。每次孩子们和妈妈一起做事的时候，都显得很开心。即使去超市买调料，孩子们也像是外出旅游一样充满好奇心。
有一天，和往常一样去一个大型超市买食品的时候，看着孩子们兴高采烈的样子，我忽然突发奇想，能不能让孩子们在这样愉快的气氛中学点什么呢？
这时我正好看到陈列在货架上的牛奶，而南希就站在我的身边，于是我问她：“南希，一大盒牛奶和两小盒牛奶相比，哪个量更多？”
正兴致勃勃看这看那的南希听到我的问题后，拿起牛奶看了一会儿，嘴里嘟囔着：“看一看包装马上就可以知道了……”这时，一旁的彼得走了过来，他拿起牛奶说：“这里不是标明了重量吗？把两小盒的重量加在一起就可以和大盒的重量进行比较了。”
南希和彼得举着牛奶算了一会儿高兴地说：“妈妈，一大盒和两小盒牛奶的量一样多，您别担心，买哪个都可以。”
他们似乎以为我是为了省钱才这么问的。趁机会，我又把爱丽丝叫到了跟前：“你们都知道，我们家一天的伙食费是5美元，现在你们就帮我挑选5美元的食品回来好不好？”
我的话刚说完，孩子们的脸上就露出了兴奋的光芒。他们马上装出一付老成的样子，把脑袋凑到一块开始商量起来。需要的东西很多，但是只有5美元，这可不是一件容易的事。孩子们一边琢磨哪些是必需的东西，一边计算价钱，最后用5美元买了一大筐东西。
从那以后，每次去市场的时候，我都会让孩子们计算价格。算得最快的孩子，我就奖励他几枚硬币。在这样的过程中，孩子们的数学计算能力有了很大的提高。
把厨房作为最好的教育课堂
随着时间的推移，我终于找到了和孩子们一起做事的意义。在和孩子们一起做事的过程中，我可以很自然地了解到孩子关心什么、对什么感兴趣。在这个基础上，就可以把和孩子们在一起的时间当作一堂教育课。
有趣的是，这在妈妈看来也许是在学习，而对孩子来说则是一场游戏。去市场的时候，孩子们会把商品一样一样地拿起来观察，了解一下产地是哪里、怎么生产出来的、都含有什么成分……如果没有得出最终答案，即使没人提醒，孩子们回家后也会主动去翻书寻找正确的答案。而且这样得到的知识不容易忘记，人们很容易记住生活中经常接触的东西。
我将厨房也变成了最好的教学场所。即便是一种食物原料，也会有无穷无尽的问题。就拿土豆来说，食用的是哪一部分、含有什么成分、人吃后对身体有什么作用等等，通过这样的问答，孩子们可以学到很多知识。
在观察蔬菜、择菜、洗菜、切菜、炒菜的过程中，可以提高孩子们的数学、科学、哲学等各个领域的知识。我只要对他们加以适当的指导，他们就可以自己找出答案来。
仔细想想，这不仅仅是一个获取知识的过程，还可以帮助孩子们理解人与自然的深刻关系。人们很清楚地知道：自然给予人类一切、人类是怎样生存的、人类为了生存要怎样同自然和谐共处……但是，由于这些思想比较抽象，因此很容易被人们抛在脑后。不过，通过和妈妈在厨房里的对话，孩子们逐渐明白了其中的真正含义。
从那时候开始，通过这种方法，我的孩子们掌握了许多课堂上根本没法接触到的知识。有一位教育哲学家说过这样一句话：“厨房是孩子最好的学习场所。”
这使我明白了一个道理，妈妈对孩子的教育不应当只是坐在那儿又读、又背、又写。而应从生活中获得知识，这样教育孩子岂不是更容易？
妈妈经常错误地把孩子看作一张白纸，而自己则充当可以在纸上绘画的画家。为了画好一幅画，妈妈在上面涂上各种不同的色彩。
孩子也不是计算机，他们不会像计算机那样将输入的信息原封不动地存储起来。当妈妈要求孩子无条件地接受所有教育时，孩子只会对学习产生反感，同时，对本来信任的妈妈也产生不信任感。
有一个事实我们绝不能忘记，教育不是让孩子无条件地学习。强制性的学习，只会使家长与孩子产生矛盾。现在，父母应该立刻停止这种行为，取而代之的应该是在同孩子们一起做事的过程中，仔细地观察孩子。通过同孩子们一起生活的过程，寻找教育孩子的方法。生活，才是学习最好的舞台。
☆ 孩子有很大的潜力
在抚养孩子的过程中，经常会有人担心：“我的孩子是不是反应很慢？”特别是孩子在两岁以后，身体比别人差，能力不如别的孩子的时候，妈妈总会担心孩子是不是有什么问题，而且总把他和兄弟姐妹相比较，恨不得孩子一下就成为天才。
我的孩子就有这样的情况，爱丽丝经常在全校大会上接受奖励，各方面都很优秀，南希则具有很强的艺术天分，而彼得同姐姐妹妹比起来则显得过于平庸。但是，他也有自己的长处。他对自己感兴趣的科学领域，简直到了痴迷的程度。他尤其对机械有着浓厚的兴趣，小小年纪就可以制造出精巧的小东西来。
在发现他的长处的同时，我的心里也产生了不少压力和负担。如何弥补彼得的缺点和不足呢？
彼得是一个做事小心谨慎、性格内向的孩子。在他这个年龄，正应该是喜欢和小朋友一起玩耍的时候，可是他却喜欢一个人静静地沉浸于空想之中。他在学校的成绩也不是很好，在小学低年级的时候，上课时总是不能集中精力，经常受到老师批评。在和姐姐爱丽丝比较之下，他总是有一种自愧不如的感觉。
不要催促孩子，耐心等待
每次看到彼得，我都在想怎么才能让他改掉消极的性格，走出爱丽丝的阴影呢？怎样帮助他树立起信心呢？这些都是急待解决的问题。
我安慰自己“彼得并不比别人差，他一定能发挥自己的才能”，而同时又为彼得担心，他会不会被别人欺负？在学校会不会因为被批评而更加畏缩不前呢？我甚至希望每天都能够守候在他的身旁。
这样焦急的心情并不能解决任何问题，彼得看到我这样子反而会更加不安。
于是，每天早晨睁开眼睛的时候我都会叮嘱自己：“不要管孩子的缺点，只鼓励他的优点。”
从此以后，即使爱丽丝考满分，我也不会在彼得面前表扬她。而对于彼得的成绩，我也只表扬他考得好的科目，对不好的科目我视而不见，“真不错，彼得。我就知道你肯定能行的，我为你感到自豪。”
在表扬彼得的同时，我不断叮嘱自己，彼得真的能做好，我不要为此不安。
在这种想法下，彼得在学校的成绩对我来说已经不重要了。我开始考虑如何弥补在我看来彼得存在的不足。
彼得在数学和科学方面表现出浓厚的兴趣，但是在语言方面却相对较弱。因此，他非常讨厌写作。
“彼得，从今天开始你用这个本子记录一下每天自己所做的事情，怎么样？”
我没有给他孩子们常用的那种大日记本，而是给了彼得一个巴掌大小的本子，让他慢慢来。
彼得在我的劝说下开始练习写作，但是并没有什么显著效果，他在语言方面还是没有什么突出的表现。但是，对我来说，更重要的是他对我的信任，在这一点上他已经走出了第一步。
在彼得练习写作的过程中，我发现了很重要的一点。彼得在长句子上的表达比较弱，但是却善于写简短、概括性的句子。也就是说他适合于写诗歌。不知道从什么时候开始，他自己开始写起诗来，并且还给它们谱上了曲子。
彼得开始消除了在语言方面的心理障碍，并找回了自信。他语言方面的成绩，随着年级的升高开始有了显著的提高。虽然还不是特别令人满意，但是，现在对于这一点我终于可以放心了。
我不知道彼得的变化是写作练习的结果，还是以前我根本没有发现他的才能。但是有一点我是可以肯定的，那就是我始终没有去催促孩子做什么。
在漫长的等待中破茧而出
就在这时，由于身体的原因我不得不回韩国治疗一段时间。结婚后，我一边照顾三个孩子，一边还要学习，一天的睡眠不超过3个小时。最终由于过度疲劳，我吐血晕倒了，经医生诊断，我患上了严重的胃病。得到消息的父亲命令我放下所有的事情立即回韩国。我正在犹豫该怎么办时，病情恶化了，我不得不回韩国接受治疗。
这时丈夫恰巧被派往日本工作。韩国和日本距离相对比较近，我回到韩国，和他在日本还可以互相有个照应。丈夫在驻日本的美国部队里作教师。孩子们也转到了美军部队内的一个外国子女学校。在我身体康复后，我也来到了日本执掌教鞭，这样我们正式开始了在日本的生活。
在日本生活了一年后的一天，彼得从学校回来，把期末考试成绩单递给了我。当时，我对彼得在学校的成绩还停留在以前的印象中。于是，坦然地接过了成绩单。但是当我看到成绩单的一瞬间，我简直不敢相信自己的眼睛。他所有的成绩都是A＋，坦白地说，我还以为自己产生了错觉。
于是我背着孩子给彼得的班主任老师打了一个电话。
“您的班里有几个叫彼得的孩子？”
老师回答他们班只有一个叫彼得的。于是我直接对老师说：“据我所知彼得不是一个学习很好的孩子，他的成绩忽然一下提高这么多，我有点怀疑这到底是不是他的成绩单，或者是不是老师搞错了？”
我的话音刚落，就听到电话里传来班主任老师的一阵大笑。
“我没有搞错，那就是彼得的成绩。彼得是一个很优秀的学生！”
停顿一下后，老师继续表扬着彼得：“彼得不但上课充满热情，而且做每件事都很积极，是其他学生的榜样。”
曾经被认为比别的孩子反应迟钝的彼得，在小学毕业前夕，居然所有科目都得了A＋，真是令人难以置信。
我的眼前似乎浮现出了彼得自信的微笑。
从那以后，我再也不用为彼得担心了。并不是因为他取得了好成绩，而是因为他找到了自信。
在离开日本来到夏威夷后，彼得进入了普纳胡高中。彼得在这个学校里也是数一数二的好学生。
在童话《花的渴望》中，主人公小毛毛虫想离开大地，去一个离蓝天更近的地方。同伴们为了接近天空，纷纷踩着同伴的身体向上爬，结果形成了一个用身体垒成的塔，于是他也踏着同伴的身体，拼命地往塔尖上爬。但是，无论怎样用力都爬不上去，最后他放弃了努力，又回到了地面上。
后来，他听到一位老前辈说，如果自己做一个虫茧，在里面经过漫长的等待，最后就会变成一只蝴蝶，可以自由自在地飞向蓝天。于是小毛毛虫从正在拼命向上爬的同伴中脱离出来，开始为自己编织虫茧，经过漫长的等待，他终于破茧而出，成为有着一双美丽翅膀的蝴蝶，自由地遨游在天空之中。
彼得整整用了10年的时间寻找自信。10年的时间，是一个很漫长的过程。就像小毛毛虫破茧成蝶一样，10年的时间，是彼得寻找自己翅膀所必须经历的时间。如果彼得选择放弃、踌躇不前，或者急于求成，他将永远摆脱不了反应迟钝、不能集中�