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间用只有你们才会懂的信号交流着，彼此努力地表达，努力地理解对方。那一时刻，现在回想起来仍然令我激动不已！
事实上孩子一出生就表现出天生的模仿能力，他会模仿大人吐舌头的动作。他还会使用一样法宝来唤起人们对他的关注，那就是哭。哭是孩子的语言，以此来表达不同的需要。孩子出生后的第一声啼哭令人喜悦，后来的哭闹有时会让人心烦，尤其是深更半夜。如果我们用心倾听，会从孩子的哭声中理解孩子的需要。
孩子动作、表情、声音的丰富说明他的内心世界的丰富，孩子努力通过各种信号来表达自己，试图与他人沟通，这是孩子心理发展的又一个新的里程！
不要忽视了孩子的努力。实际上，你的孩子一出生就已经是一个不容忽视的、独立的、有价值的生命了。爱他就要关注他。此时的关注表现为：
1多花一些时间与孩子面对面、近距离地交流，无论他能否听懂，一有机会就同他说话，表情愉快，语速放慢。抱他出去散步，边走边“交谈”。
2与孩子一起做表情动作的模仿游戏，互相模仿。
3耐心倾听孩子的表达，观察孩子的各种动作，如准确表达，应及时奖赏。
4像对待一个独立的人一样，尊重孩子。
成长中的孩子不仅需要温暖、关照，更需要理解和交流。
我该练习走路了
作为父母，你可以期待、关注着孩子的变化，但不能替代或改变生命自然的进程。
我们用一对发育正常的同卵双生子来做一个实验。其中一个孩子从10个月甚至更早一些开始练习走路，每一天我们通过各种方式训练两个小时，而另一个孩子则顺其自然，不做任何有意的训练。经受训练的孩子可能在初期显现出行走动作方面的优势，但是，当两个孩子1岁左右时，也就是到了正常孩子可以独立行走的年龄，两个孩子在行走方面的差别可能并不大，再大一些，也许我们根本就难以发现两个孩子的差别。
如果超前训练并不能显现长期的优势，那么，我们煞费苦心岂不白费了吗，或者是事倍功半？很多心理学家都曾关注过这个问题，也设计过类似的实验，得出类似的结论：生命本身有其自然的进程，我们可以在一定限度内加速某些变化，但很难改变孩子成长的“日程表”。
心急的父母在孩子很小的时候就让他学习站立，早就为孩子准备了学步车。在时间、精力、钱财上为孩子早一天学会走路付出很多，我认为这种投入是得不偿失的。
我清楚地记得孩子在10个月左右，扶着墙壁、床栏、或借助其他东西尝试站立起来，摔倒了，他又努力站起来，向前迈步的情形。到了该会走路的时候，他会自发地练习，直到他能独自晃晃悠悠地行走，他会一直练习下去。
做父母的只需为孩子的进步而喝彩，为他努力站立而鼓掌，竖起大拇指；为他的努力而拥抱他；当他失败时，拍拍他的肩，鼓励他继续努力。
如果你对生命自主的进程充满信心，对孩子的自然变化采取关注的、保护的、协助的态度，既为孩子的身心健康自由地发展提供了一个良好的空间，也更有可能做一对轻松、快乐的父母，不至于把养育孩子当成沉重的负担。
为我祝贺第一个生日吧
心理的要素在生命的头一年里萌发，那么稚嫩，那么微弱，以至于使人难以觉察，但又是那么宝贵。
别人的孩子转眼之间就长大了，而自己的孩子一天天似乎没有明显的变化。做妈妈的经常会拿着写明各阶段身高、体重、动作、言语标准的表格与自己孩子的情况相比较，这样可以了解孩子发育的水平。
1岁的孩子应该是什么样子？不借助外物，自己可以独立行走了，但走得跌跌撞撞；他能听懂大人的很多话，很善于察言观色，也能用多种动作、声音表达自己的要求、愿望；他已会说简单的话，会喊爸爸、妈妈，会在分别时说再见，在他想得到某种东西时，他会说：拿拿！还会用“干干”代表“饼干”，用“宝宝”代表自己，说整句话还很困难，但他能理解一个完整的意思。
最令人惊奇的是，看似仍然很弱小的孩子已经会用自己的头脑思考问题，还会想办法解决一些简单的问题。如果你把他喜欢的玩具或食物放到他够不到的桌子上，桌子上铺着台布，他会拉动台布，以便拿到他想要的东西。
这只是某个孩子的表现，每个孩子可能有所不同，但这足以说明1岁的孩子很了不起。
一个小生命从软弱无助到能独立行走，使用言语同人交流，甚至自己想办法解决问题，如此巨大的变化仅在一年之中发生了，这是惊人的进步！在一个人的生命历程中，没有任何一个阶段的变化能与之相比。
因此，孩子1岁生日，是一个值得庆贺的日子。为孩子的进步而庆贺！为我们自己辛苦付出所取得的成绩而庆贺！同时也为纪念我们同孩子一起度过的每一段快乐的时光，也感谢上苍赐予了我们生命中无比珍贵的礼物。
当然，1岁的孩子并不能理解过生日对他意味着什么，无论我们如何安排，只要向孩子传达这样的信息就足够了：你生命的第一步走得很好，你给我们的生活带来了欢乐，我们赞赏你，我们非常爱你。
我始终相信：父母能给予孩子的最宝贵的，也是孩子最想从父母那儿得到的只有爱。无论一个家庭在物质方面是否富有，只要家庭成员之间相互接纳，彼此关爱，孩子才会有幸福的童年和健康的心灵。
而在一个变化迅速、压力大的社会，孩子在物质方面的欲求似乎更容易得到满足，自然的、亲情的交融反倒成为奢望。
1～2岁（1）
这是一个充满探索欲望，勇于冒险的年龄。精彩的童年由此开始，很容易让父母们忙乱和心烦。
妈妈别为我担心
初学走路的孩子摔倒时大人的反应至关重要，那是让孩子自己学习处理挫折，培养独立性的机会。
孩子1岁多时，有一次，我带他在居民楼间空地散步，孩子突然摔倒了，我在一旁看着他，等待着他自己站起来。不远处几位正在闲谈的老人发现了，开始指责我的无动于衷：“这个妈妈真狠心！”边说边颠着小脚跑过来，帮着扶起孩子，还在埋怨我：“看把孩子摔的，妈妈怎么能不管呢！”我过去拉起孩子的手说：“谢谢。”
真的很感谢他们的帮助。每一个有爱心的人对柔弱的生命会自然地怜惜、爱护，更何况孩子的亲生母亲。我相信每一位母亲都会同我一样，她宁愿千百倍地代替孩子承受所有的伤痛，她爱惜孩子的生命远远胜过自己的，她会用任何的代价去换取孩子的快乐。但是，明智的母亲知道：母亲不会陪伴孩子终生的，孩子终究要离开妈妈的怀抱、走出妈妈的视线，走向妈妈力所不及的新生活，妈妈的怀抱温暖、安全，但那只是一时的港湾，不管我们愿不愿意，孩子终究是要自己去承受生活中的风风雨雨。
其实，当脐带被剪断后，孩子就已经成为一个独立的人，他终将独立踏上人生的里程，没有人可以替代他。
正是出于这样的考虑，在孩子生命刚起步时就要他去自己适应、承受一定的挫折。孩子天生具有自我保护的能力，这一点勿庸质疑。孩子跌跌撞撞走路时，我们要在一旁看护他，必要时指导他、提醒他，摔痛时安慰他，受伤时及时处理。但不必过于紧张、惊慌，即使很担心，也不要表现出来。强忍着心痛，又要担心他人的误解，不是件容易的事，但为了培养孩子承受挫折的能力，这样做是值得的。
我亲眼见过一个大约五六岁的孩子跑步时摔倒了，趴在地上大哭大叫，几个人冲过来，拉他起来，哄他，仍是哭闹不止，看到自己的妈妈更觉委屈，其实他并没有受伤。我想这个妈妈照顾孩子一定很辛苦，她时时处处都要替孩子承受挫折，孩子什么时候才会长大呢？
有很多母亲跟我抱怨，带一个孩子太累了，事无巨细地操劳。我以为这样的母亲们应该想一想：是不是我们管了我们最好不管的事呢？
奶奶，那不是桌子的错
让跌跌撞撞的孩子自己承担行为的后果，是责任心培养的起点，也是孩子成长的“催化剂”。
我听说过一个东西方家庭教育方式对比的例子。一个很小的孩子在屋里乱跑，撞在了桌角上，头起了一个大包，孩子哭起来。如果这件事发生在中国传统的三世同堂的大家庭，奶奶会飞快地冲过去，抱起小孙子，一只手心疼地抚摸碰着的头部，另一只手狠狠地拍打倒霉的桌子，还振振有词：“谁叫你不长眼，撞我们孩子，我打你，我打扁了你！”似乎不把桌子砸烂就不解气，还会鼓动孩子去打。顷刻间，原本无辜的桌子成了替罪羊，孩子的情绪真的因为如此宣泄而缓和下来。因此这种哄孩子的有效方法就被沿用下来，孩子再大一些，再受到伤害，他会理所当然地责骂、攻击伤害他的对象，而他自己不负任何责任。
如果这件事发生在西方的某个国家，家长帮助孩子处理完创伤，会跟孩子说：“你走路时为什么不小心一点儿？注意看清前面的东西，就不会撞伤了。”这样与孩子对话，一方面要孩子明白：是你自己不小心才会出现意外，你要自己承担责任和后果；另一方面也提示孩子在这种情况下，如何保护自己。书包 网 87book。com 想看书来
1～2岁（2）
我更赞同后一种做法。一开始就应该让孩子学习自己承担行为后果，学习自我保护。1岁多的孩子已经可以学习一些规则了。
有些人成年以后，稍有不如意就会怨天尤人，学习不好是因为父母没给他聪明的脑袋，工作不好是因为领导不够重视，家庭不好是因为爱人不尽职尽责等等。总之他不必承担任何责任。
我们不会希望有一个善于转嫁、推卸责任的孩子，那就要从一开始就注意我们教育孩子的方式。尤其要提醒隔代人，哄孩子的老方法需要改一改了。
爸爸，请蹲下跟我说话
仰视代表威严，但孩子渴望平等。同时，孩子从你对待他的方式中学会了人际交往的规则。
以孩子的高度来看大人，1岁的孩子能看到的是什么呢？有一年春节，我带孩子去感受“年味儿”，在人头攒动的古文化街，我拉着孩子的手，饶有兴趣地给孩子讲解吊钱、空竹、窗花之类的民间艺术品，我自己已被那红红绿绿，人山人海烘托出的热闹场面感染了，陶醉了，孩子却很快就没有了刚来时的兴致，非要回家，平日最爱凑热闹的孩子怎么了，不舒服了吗？当我蹲下来摸他的额头、问他话时，才恍然大悟：原来从孩子的角度看到的只是黑压压、密密麻麻的腿。
我们都希望人与人之间是平等的，是相互尊重的，这是与生俱来的愿望。保护它，培育它，让它生长，应该从一开始就用平等的、尊重的态度和方式对待幼小的孩子。
孩子的心灵纯净得像一面镜子，他能折射出周围人对待他的态度和方式。别人怎么对待他，他就会用同样的方式对待别人。
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一个具有平等意识，尊重他人的父亲（或母亲）是这样的：
1他总是蹲下来同孩子讲话。很少使用强制的、命令的口气，而是经常使用商量的口气。
2他喜欢倾听孩子的声音，尽可能理解孩子特有的表达方式。
3当他抱着孩子，或把孩子放在膝盖上与孩子交谈时，总是表现出专注的神情，眼睛看着孩子，表情柔和，饶有兴趣。
4他不会忽视孩子的正常需要，在他的言行中经常表现出关切。
5他不会忘记在孩子入睡前说晚安，分别时同孩子告别，下班回来时问候一声。
6当妻子做了一桌可口的饭菜时，他会鼓励孩子一起对妈妈说：“谢谢，辛苦了！”孩子为爸爸或妈妈拿来报纸时，他会得到真诚的感谢。
就是在这样平常、琐碎的事情中，孩子一天天、一点点长大。这样长大的孩子会是一个真正懂得尊重他人的人，不仅会有良好的人际关系，还会建立一个真正幸福的家庭。
哇！这个世界好精彩
这是好奇心最强的年龄，孩子被驱动着，忙于探究世界。父母要倍加爱护，但不要太多的约束。
我们试着想像一下：这么小，每天除了睡十几个小时的觉，醒着的时候总显得忙忙碌碌的孩子可能想些什么？
我会走路了，也会说话了，总得做点儿什么吧。那么多好玩的东西，那么多该做的事情，我都想试一试，我能做些什么呢？
我想到处走走看看，可是爷爷奶奶总在喊：别碰着，别摔了！
我想自己喝水，妈妈会说：宝宝，别把杯子摔了！
爸爸带我出去玩，总是拉紧我的手或是紧紧地把我抱在怀里……
唉！我还没做什么呢，他们就知道我会犯错误了，真让人扫兴！我做点儿什么他们就为我担心，总有一天，他们又会因为我什么都不想做，也什么都不会做而着急。
1～2岁（3）
周围的人和景物我们已习以为常，可是对于刚刚开始探索世界的孩子来说，一切都那么新鲜有趣。好奇是求知的动力，探索是学习的开始。好好爱护孩子身上这一份天生的欲望和勇气，为它的成长提供一块沃土，这将是父母送给孩子终生得益的财富。不要过多地限制和责备，更不要在孩子将要做什么事情之前就提醒他可能出现坏的结果。因为稚嫩的好奇心和勇气经不起伤害，还因为一个缩手缩脚的孩子将来是不会有太大的作为的。
我们可以经常这样与孩子对话：
吃饭时——“来，宝宝，自己拿着勺子，好，宝宝自己会吃饭了。”妈妈坐在孩子的身边，帮孩子扶一扶碗。
晚上，一家人休闲时——“宝宝，帮爸爸把报纸拿来好吗？对，就是那张，谢谢，你真棒！”爸爸用鼓励的目光看着孩子。
带孩子去户外游玩时——“宝宝，你看，这花多美呀！红色的花瓣，绿色的叶子，你闻闻，还有香味呢！你又发现了什么？这是什么？红色的壳子，还有黑点儿，噢！它飞了！是一只小瓢虫，你发现了一只瓢虫！”
给孩子洗澡时——“宝宝，摸摸这水热吗？烫着了是吗？妈妈再加一点儿凉水就好了。再试一试，不凉也不热，给宝宝洗澡正好。”
这样做，就是在协助孩子一起来探究世界，给孩子参与日常生活、表现自己的机会，不必刻意去教，不知不觉间，孩子饶有兴趣地认识了很多事情。
我相信一切都是真的
你要孩子真诚，首先要真诚地对待孩子。
在孩子还不懂得辨别真假的时候，他宁愿相信一切都是真的。
那时，你可以很轻松地扮演一个魔术师。尽管你没受过专业训练，表演拙劣，露出很多马脚，但孩子仍相信你真的会把手绢吞到肚子里，你会让杯子里的苹果莫名其妙地消失。他会一直好奇、还有些吃惊地看着，对你充满了崇拜之情。
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一个邻居在楼下逗孩子说：“你喊我阿姨，我就给你糖吃。”孩子喊了“阿姨”，可是阿姨并没有带糖，她只是随意地逗孩子玩，孩子喊过之后，阿姨就忘记了，转身就走。孩子可能会一直跟着她，因为他一直相信“阿姨给糖”。孩子是那么天真！他相信他所听到、看到的一切，对任何人都充满了信赖，毫不怀疑，毫不设防。在成｜人的世界里这几乎是神话，但对于孩子这很自然。孩子是可爱的，可爱的主要成分就是天真。
孩子终究是要适应虚虚实实、真真假假的世俗社会，他的天真终究要改变一些，但至少我们希望在他的品格中多保留一些真诚，少一些虚伪和欺骗。一个以诚相待的社会给人轻松、快乐的感觉会多一些。
那些把孩子的天真当成开心果的人，他们喜欢孩子的方式是近乎把孩子当成小动物般去逗弄。
作为父母，我们无须去有意培养孩子的纯真，因为那是与生俱来的，但一定要有意保护孩子稚弱的心灵。不欺骗他，不利用他，阻止他人拿孩子的天真来寻开心。
当然，也不要因此伤了和气。你可以委婉地替孩子解围，如拿一件玩具给孩子，以分散他的注意力，或主动与邻里交谈。
我学得很像吧
模仿是孩子的天性。不必太在意孩子的不良表现，忽视它也许是最好的方法。
模仿是孩子的最佳学习策略，对与他亲近的大人和周围事物的模仿，会让他们具有长大成｜人的感觉。最初，他并不懂得辨别真伪良莠，凡是能引起他注意的，他都可能有意无意地学习。我们也很难控制他所处的环境，因此，孩子模仿到的言行有好有坏。我们不必大惊小怪。对于好的言行及时用拥抱、微笑、奖赏等方式表示肯定、赞赏，会有利于良好行为的巩固、发扬。那么，不好的言行该如何对待呢？
1～2岁（4）
“孩子刚会说成句的话，怎么就学会骂人了？”“小小的孩子怎么可以撒谎呢！”有些父母总担心孩子会变坏，随时提防着孩子不良品行的出现。有一位母亲说她最讨厌的品行就是撒谎，不诚实，在孩子不到两岁的时候就给孩子讲“狼来了”的故事，可是她的孩子仍然会撒谎。
可以肯定地说，1岁多的孩子说出脏话，或有其他的不良言行，决不是品行问题，可能仅仅是模仿，或当成一种游戏，孩子是无意的。
如果父母太关注，对孩子无意间的言行表现出过度的惊讶，赞赏，或气愤。比如，“你怎么学会骂人了！长本事了！”“以后不许再说这样的话！”，“你说什么呢？再说一遍！看我不揍你！”如此教训孩子都有可能起到强化作用，也就是虽然我们的本意是要让孩子知道那样说话不好，警戒孩子不要再说，但不当的教训方式结果却适得其反，孩子因此记得更清楚了，说得更多了，或故意以此引起父母的关注。还有一种可能是，严厉的惩罚可能使孩子当时不敢说了，在他想故意制造麻烦时又说了出来，因为他已经知道这句话能引起父母的注意，甚至让父母生气。
有些孩子经常受到父母的忽视，只有他犯错误时才会引起注意，父母的反应经�