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本书的发行业的代表，孙建军先生；还有新华书店首行所的刘耕先生；我们今天还非常荣幸有来自首都中央以及北京各个媒体的朋友，我就不一一介绍。下面我们就开始会议的发言。
徐天民：我是特地赶来，我觉得这个事在二院开展少男少女门诊是一件好事，邓军老师还有几位领导我也都是很熟悉，所以义不容辞，虽然这本书我拿得比较晚，看得不够仔细，但是我觉得还是非常高兴地看到这本书，我就简单说一说我的一些感想，和大家一起来共同商量。我觉得这本书出来非常令人高兴，这本书我个人的感受有两个大的优点：
1、它敢于直面、正面来对待孩子们有关性的方方面面，这是我们目前我觉得我们各种教材、各种教育缺乏的。因为我们现在讲到一些有关知识，但是缺乏深入，一到这些孩子具体接触到有关性的活动，基本上还是停留在一些很抽象的说教上。现在青春期教育要进一步深入，我觉得就是要敢于直面的，正面的来触及到这些实际问题。这些问题我觉得这样我们才能够让孩子们真正有所启发，有所震动。比如说我们成年人看了这些故事，我觉得有一些都是很震动的，我认为正面、直面的特点，帮助我们把教育能够引申一步。
2、这本书涉及了20个场面，就是20个案例，这20个案例故事性都很强，而且都是涉及到我们现在少男少女所碰到的性问题的方方面面，从自慰开始一直到同性恋问题等等，涉及到方方面面，是一个非常难得的，而且每一个方面都是很有代表性。我前不久评审了两部著作，就是美国人罗兰贝克撰写了一个叫《精子战争》，一个叫《婴儿战争》，这两本书市面上开始有了。这两本书我觉得它的最大优点，让人觉得有吸引力就是分别涉及了几十个场景，我们这是案例，我们这是有来龙去脉的。我觉得那两本书，我愿意给他们写评语，写推荐，我就是觉得那些场景涉及得非常生动，而且能够比较真实地反映人类性生活的方方面面，当然那是比较宽的领域。邓军大夫这本书它主要还是青春期教育，少男少女范围里面的问题，但是我觉得她能够比较大胆勇敢做这个工作，我个人是很钦佩她的。因为这些情节它真实，而且加上一定文学的渲染，所以很生动。这个生动就有一定的说服力和吸引力，这样我们的教育就能够让孩子们，让家长、让老师或者是关心教育的人士都听得进去。
前言新闻发布会记要（3）
所以我认为这本书出来，现在可能对我们青春期教育有一定的推动作用，现在在青春期教育问题上，现在是有一些争论，争论的问题就是现在我觉得社会上的思潮有一定反复，开始我们是一个比较封闭的，大家都不愿意涉及到这个问题，后来从2002年以后，我觉得从国家计划生育立法以后，青春期教育、性教育现在已经是国家合法的，不用再羞羞答答，躲躲藏藏，是我们立法活动。各地就如雨后春笋，到处都是编教材，到处都有培训班，到处都有培训校长，培训教师，而且以人口为主，卫生系统、还有工青妇的组织，基本上在青春期教育问题上形成了一个广泛的共识，我觉得好形式就是齐抓共管的格局已经初步形成，我觉得这是一个国内很好的形势。在教材的内容上也比过去有所发展，过去停留在生理卫生的一些知识上，现在涉及到性问题的方方面面，可以说它还是有发展。这个时候我觉得另外一种思潮也起来了，当然现在既然我们青春期教育、性教育有三适原则的研究，这是在我们教育实践当中总结出来的，三适原则是什么？就是适龄、适度、适当，就是什么样年龄段的学生要适合什么样的教育，不可能在幼儿阶段就教她避孕等等，就是要适龄；还有适度，适当是互动的方式，说教的方式还是看展览，三适原则是我们开展青春期教育的原则。怎么掌握三适原则？有人认为宽了，有人认为思想不解放，你说得不够，仁者见仁，智者见智我认为这是正常现象。比如说这本书我自己觉得总的来说是符合三适原则，适龄的对象就是青少年，而且都是以少男少女为主。内容的深浅都是他们碰到的问题，从适度也是可以的；方法用案例的方式，采取个别案例的方式形成的，我认为这种方法也是好的，不是说把这个问题人人实用，拿到大庭广众做为大家都用，主要是针对青少年。我认为三适原则比较恰当。
还有人跟我提出来，比如说个别情节，像恋母情节，在我们中国是一个很敏感的话题，我们在这本书里面，邓老师这本书里面是这样处理的，其中有一个情节就是寂寞男孩子他考大学考到北京，他把恋情转移到自己咨询老师身上，要求搞咨询的老师成为他的情人，成为他的女朋友，这种事情当然不允许，最后跟他说清楚了，他希望跟这个老师拥抱一下，就拥抱了一次，这就有争论。我们搞心理咨询的老师，有没有责任要做这方面的事，按说现在国外社会工作者是可以这样做，但是心理咨询的医生，心理咨询的老师需不需要接受这种要求，要从故事来看孩子非常迫切，也非常诚恳，这也没有什么害处，但是因为以后我们搞心理咨询需要提出问题，别的老师碰到这种情况，我们要不要接受这种要求，也牵扯到我们将来的问题。个别地方我个人觉得提出这个问题可以供参考，以后我们搞心理咨询的老师倒不一定有这个责任。当然这件事情做了就做了，也没有什么不好的后果，以后我想我们在一些场合可以把这些事情说明一下。现在在掌握三适原则方面，一直是有争论的，但是还不如说争论一千遍一万遍，不如实际行动往前迈一迈，即使引起争议也没有坏处，因为总体这本书是适当的，而不是说过分的。总结一下有一些问题我们还可以按照三适原则给信息的推敲。
总体上，这本书是当前青春期教育很好的一本教材，是一本辅助教材，可以让孩子们看，也可以让家长看，也可以让老师看，关心青春期教育。当然因为它不是教材，用不着在集体当中去讲，我觉得是一个个别辅导的材料。谢谢！
田雪原：最近我参加两个国家的项目，一个是我们现在国内正在制定中长期科技发展战略规划，在座不知道是否了解，这是国家主要领导人直接抓的，稿子出来之后，现在正在组织自然、社会、工程三院对这20个报告分别做出来咨询和评论，对咨询还要写出咨询报告。其中有一份报告叫人口与健康科技，和这个问题有关，因为这里面涉及到我们生殖健康；另外就是国家也是由几位领导人牵头，正在制定中国人口发展战略，这个战略研究主管领导刚刚汇报完，这里面也有一点关系，我就想借这个机会来这里学习学习，看看能不能得到一些借鉴，所以参加这个会。
前言新闻发布会记要（4）
我本人不是这方面的专家，对性学这方面也没有什么研究，我原来学经济学，后来到中国社会科学院要成立人口研究教育中心，院长就找我让我组织这个工作，这样我就转移到人口研究，但是人口研究其中有一个方面就是研究人口过程，人口过程是什么？就是研究人的生育、死亡、迁移，当然这是人口研究当中的一个问题，这里面生育就牵扯到人们的性行为、性活动、性科学，多少和我们研究的领域有一点关系。但是我觉得这个问题在这本书里面，邓军同志这本书里面做了20个案例，这里面写得很好，也就是说现在当中大家比较关心的问题，比如像最近北京哪个媒体上也报导了，调查2004年中国25至30岁10万人调查性伴侣平均是10。9人，全球平均是10。5人，这里面也有一些炒作，但是至少也能反映一点问题，性伴侣在增加，年龄在缩小，这个趋势是可以肯定的。另外我觉得我今天也没有很好准备，因为昨天拿到这本书我就匆匆忙忙浏览了一下，觉得《青涩时光》这本书，我的认识中心是倡导性健康，这20个案例写的是什么？中心的目的是倡导性健康。当然按照WHO的定义，健康不仅仅是有没有疾病，包括生理的健康，心理的健康和社会状态的完好，不是说你身体没好就是健康，包括你的生理、心理、社会状态的完好，我想这本书里面所涉及到的这三个方面，虽然是案例的形式出现，当然案例的方式在现在也是很有一点魅力，也是很有说服力。但是这几个方面都涉及到了，因为生理的健康，那当然写的当事人就是他们生理方面的健康问题，心理健康包括当事人、包括家长、包括老师，包括邓军作者在里面所做的咨询活动，咨询活动很重要就是性心理方面的健康；社会状态的完好，那就是包括大家都在内，这里面牵扯社会上的认识，各个层面人物对于这个问题的看法，以至于他们的表态，他们的行动都牵扯，社会状态对性健康是不是完好的。所以这20个案例，实际上反映了个人的社会不同层面，整个社会在这个问题上对于性健康的用案例的方式写出来，我觉得也也是别开生面，别有心意的，很有意义。
当然关于这个问题，现在大家逐渐认识比较趋于共识，但是也有很多的争论，我有一个基本的认识，在性健康问题上，有知识总比没有知识好，没有知识好吗？不好，有知识好。因此，不论是做为青春期教育也好，或者是做为科学研究也好，还是我们指导每个人的行动也好，这样的书我以为不是多了，而是还是少了，特别是我们结合我们中国文化，因为现在中国可能看到一本书，美国有一本叫做文化冲突论，把世界文化归成三大类，一类就是西方文化，西方文化的核心是什么？当然还有各自的见解，它的核心是个人的发展放在第一位；第二类是儒家文化，儒家文化主要是中国，当然也包括受中国影响比较多的亚洲还有其他一些国家；第三类就是伊斯兰文化，伊斯兰文化有一点介于两者之间。中国的文化是什么文化，当然大家也有很多的概括，认识也不尽相同，但是总体上我也想举一个案例说明这个问题，我也不下定义。
中国的文化比如说写信，美国写信比如说给刘主任写信肯定会是美刘，你在什么什么机关什么什么学校，你是哪个洲最后是USA，是这么些，先出现你的名，你的姓到你的单位，最后是国家，我们大家写信都是先写国家然后北京市什么什么街，什么什么区，你是人口计划生育委员会刘主任收，写刘主任也是先有姓后有名，因此我们这个文化我们叫天人合一也好，叫什么也好，是把你的个人名字藏在最后的。首先出现的是你的国家，然后是地区、单位，这里面我们对于个人的东西在整个文化是和西方文化不一样。所以我想在性教育这个问题也是这样，过去这个问题藏得很深，讳莫如深的东西。我看到这样的书我也非常高兴，最近还有一本是广东出的，那个东西必须得让我写序，我写不了本行，我只能概括写，我们还有其他的性专家可以写，最后我就写了一个东西。所以看了邓军老师这20个案例很有意思，和别的不大一样，她是用案例说明，案例当中渗透着…你自己体会，我看也挺好。
我一开始说我不是这方面的专家，我只能谈一点个人学习的体会。
前言新闻发布会记要（5）
陈一筠：邓军医生她是我们青苹果少男少女门诊开诊以后非常优秀的辅导员，我们少男少女门诊是中国性学会青少年性教育开设的，给了我们整个清苹果性教育项目做了一个很大的指导。大家拿到书的第一页就是一个小苹果，宣传页也是，用这个来代表青少年的清纯、美丽，也代表他们遭害暴风雨，所以这本书也用青苹果标志也很好。我们少男少女门诊开诊两年左右，接待很多有困惑的朋友，或者是健康上确实有问题的朋友，我想最近这几年来关于青少年教育方面的书出了很多，都是想推动这样一场青春期教育的运动，是直面、正面、积极地来推动。我想讲一点想法，一个大家都是媒体的人士，还有一些专家，按照人口学，刚才田雪原他是人口学家，人口学家研究的事实表明，就是上个世纪二十世纪一百年间，每隔25年少男少女性成熟就要提升，这也是我们国家几次对城市少男少女开始月经初潮和遗精进行调查。上个世纪婚姻推迟了，青少年结婚的时间大大推迟，世界尚没有一个国家是男22，女20岁结婚，欧美国家就是18岁是结婚最低法定年龄，我们第二次婚姻法的修订从18岁推到20岁，从20岁推到22岁，而且男女有2年婚龄差，这在世界上也是没有的。这么晚结婚，计划生育还要求我们晚婚晚育，22岁不符合晚婚的条件，还要推后到25岁。物质的压力、住房的压力、事业的压力需求等等，许多青年人选择先成家后立业，这样就出现一个新的问题，就是从我们传统的一贯的要求是把性统一在婚姻生活里面去，就是到新婚之夜才可以有性，这样就出现了一个非常现实的困难，就是青少年12、13岁就有了性成熟，男孩、女孩都有性生殖，而且还有欲望和冲动，怎么解决欲望和冲动，要到结婚的时候才能解决。性待业期达到10年，最少也得8、9年，这样一个时间里面怎么去帮助孩子安全、健康，不出问题，我觉得这就是一个挑战性，这是我们前辈人没有的，而且由于这样一个时间里面，孩子们需要多少帮助，多少关怀，多少指导，多少教育，他们才能够平静地到达他将来结婚，或者是到达他有固定的性伴侣，我们在中国性伴侣一般都视为婚姻伴侣，要走这么长的路。
我想邓老师书里面就写的待业期孩子怎么去走这个路，现在怎么走的都有。这个期间需要这么多指导、关怀、教育、帮助，谁来帮助？我觉得最好的是家长。但是今天进入青春期的家长们不曾受过青春期教育，他们生活很简单，而且都能够从上到下垂直传递，种种条件使得他们没有受过教育也没有今天的压力，他们很难做。学校里面性教育扭扭捏捏，我们一直推导性教育，以及全部性专家的关心，但是仍然是非常艰难，步履艰难，这一方面由于学校的应试教育目前基本上没有改变，而且由于观念上，特别是教育行政领导的观念没有改变，迟迟青春期教育不能进入学校正规课堂。大家想青少年最多大量就处在学校学习当中，家长教育不了，学校又得不到，社会就得到很多。适合孩子们的性知识得不到教育，邪门歪道就很多，我不能说全部都是邪门歪道，但是扭曲不真实性教育，或者是黄色的，或者是不科学的地下出版物占领青少年的市场，于是才听到这么多不该发生的故事，青少年怀孕打胎，现在青少年怀孕打胎也是越来越低龄化，而且在孩子还没有到达成熟年龄就做了一次、两次打胎，我们青苹果指导专家也写了一本《涩果》。至少说到现在处在待业期的少男少女他们有多少困恼，他们有多少心理的问题需要向成年人倾诉，家长、老师、社会工作者，我想这至少著作都反映了这样的现实，而且做为一个心理医生，心理指导者，多多少少还在回答着青少年们，努力尽自己的责任回答青少年们的烦恼，他们应该怎么样来保护自己，至少回答了这个问题。但是我还是想说今天青春期教育到达教什么，怎么教的问题并没有解决，我不认为解决了，还在争论。
瑞典是最早做性教育，大概在瑞典没有什么争论，比较开放，但是在美国性教育也有两个极端的争论，一个是纯粹的唯一的贞节教育，另外就是安全性教育。对于外遇的经验，我们中国人不是身临其境很难评判是非，但是中国怎么教育很难解决。尽管我们出了很多书，性教育协会也出了很多的书，但是性的问题既是隐私问题又是社会问题，弄不好的结果对社会的影响，以及对个人、家庭的影响都非常大，所以我希望我们媒体能够更多来关注目前非常少的一些有关的专业人士，包括我们的邓老师写的这本书。书中提供给我们的信息使我们进一步更深入去思考青少年的性健康教育到底走哪条路，性健康当然包括生理、心理、行为的健康，行为的安全，所以我觉得在刚才这样一个时期来出版这样的书，吸引社会来关注青少年的问题，我认为不能不说是我们专业人士对青少年的待业期的健康和安全一大关心，至少反映了我们这样一个主观的愿望，但是并不是说我们这本书就解决了这个问题，怎么来进行教育，中国的国情怎么样，东方的文化和西方文化的差异，这是肯定存在的，怎么样能够来既符合中国的国情，又能够适应国际青少年整个生活改变的一个大的趋势，使我们的性教育既能做到适时适度适当，又能做到有效，这不是说我们想教给青少年什么，而是青少年究竟需要什么。
前言新闻发布会记要（6）
从邓老师书里面看到很多案例，我们也在案例讨论当中邓老师拿出她的案例讨论，青少年已经知道什么，不知道什么，还需要知道什么我们真的不是很了解，因此我们在家庭里面家长说的那一套以及我们现在学校、老师大概给孩子灌输那一套没有什么效果，如果是有效的话我们不会在报纸上读到这么多，在书中读到这么多惊人的故事，少说我们性教育也探索了近10年，但是效果怎么样？我认为不是非常有效。所以我们现在真的要去探索有效的方法。有效的性教育，我觉得不仅是包括知识的层面，真的还应该包括价值伦理的层面，我个人毫不隐讳地说是这一点，我们今天性教育是知识的教育，关于生理的知识一个小时要不了，打开所有小学、中学、大学的生理教育都是生理的解剖，用不了一个小时就够了，但是与性成熟、性行为上的表现，这些心理也不是所有孩子都是一样的，每个人都是特别的个体，他们的心理的表现跟家庭条件，跟现在接触媒体刺激多少是不一样的，因此我认为用心理咨询的手段来对孩子进行性指导，目前我个人认为是比较好的方法。为什么？因为它既有个性化又注重隐私性。所以我个人的想法就是说今�