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在教室里搬来两个人偶，软胶的，跟真人一样，一个爸爸一个妈妈。软胶这种材料做起来很逼真，包括乳房、###、阴毛，都非常清晰。
一拿进来孩子就乐了，老师说：“同学们，你们知道我们人是怎么生出来的吗？”小孩也胡说：“鸟叼来的”、“河边捡的”。中国也有类似的说法。也有说是爸爸妈妈生的，怎么生的呢？老师就给他们演示：爸爸妈妈很亲密地拥抱在一起，爸爸的###怎么进入妈妈的阴道，怎么怀孕，然后是什么过程。老师问孩子们：“看明白了吗？你们可以过来试试，可以摸摸。”小孩都过来摸摸试试。这样的性教育很直观，孩子看完之后就知道了这件事情，就不那么好奇了。
所以说孩子在小的时候问起这种问题，你要坦然地跟他讲，或者拿本画册告诉他这是怎么回事。但是更重要的是，你不要用成年人的思维去想：孩子知道了后会不会马上去试一试啊？你不要用成年人的担心来看孩子。
最重要的是让孩子感觉到性是美好的。
性是美好的，我觉得国外一些父母对此的做法值得我们借鉴。我的文学启蒙老师、著名儿童文学家刘厚明先生在世时跟我讲过一个故事，我很难忘。
刘厚明先生在文化部工作的时候，带一个中国少年艺术团到法国去演出，表演中国的少年武术。其中一个14岁的男孩子武术表演得特别棒，结果在法国演出的时候，就被一个12岁的法国女孩喜欢上了。
怎么喜欢上了呢？他们在法国到很多地方去演出，发现这个女孩一家老跟着去看演出，看了一场又一场，你到哪儿她到哪儿，慢慢大家就熟悉了。
这个女孩叫露易丝，她开始给这个中国男孩写信。她画了幅画：两颗红心贴在一起。这个男孩就看不明白，这什么意思啊？然后就来问团长：“团长，你看法国这个小姑娘送我一幅画，什么意思啊？”刘厚明是作家，一看就明白了，但是他说：“没关系，这个心和心贴在一起是友谊，中法友谊。你看她还送给我画呢，我的画上是中国国旗和法国国旗，这不是友谊吗？”男孩明白了，友谊啊。
这个女孩怕男孩不明白，又给他画画，画了一堵墙，那边是个男孩，这边是个女孩，女孩在墙这边哭泣，画上还写着“我爱你”。
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准则3 性教育是孩子的必修课（4）
这不能不明白了吧，男孩又来问团长，团长一看，这个问题有点严重了，就来找这个法国女孩的父亲：某某先生，您看您的女儿爱上我们这个小伙子了，怎么办呢？你知道吗，那个父亲当时哈哈大笑，说：“当然知道了，我不知道我还跟着她到处看你们演出啊！”刘团长说：“您这个父亲知道了怎么不做工作哪？您老这么下去可怎么办呢？”这个父亲哈哈大笑说：“哎呀，孩子是个做梦的年龄，我们就让她把这个美好的梦做完嘛！”
中国人的思维就是很现实：那怎么办啊？一个中国人一个法国人，小孩怎么办啊？这个法国爸爸说：“我相信她做了这么多梦，等梦醒来的时候，该怎么办就怎么办，不用担心。我们希望他们能在一起照个相，全团一块儿照个相。我希望我的女儿能在你们这个小伙子的前边很亲密地照张相。”后来就照了相，还保持通信关系。你看他是把它看作一个美好的梦想。
我再讲一个德国的故事。
德国人比较现实、比较实际。中国一个五年级的女孩到德国跟着妈妈生活。到这个小学不久，就有一个德国小男孩宣布他爱上了这个中国小女孩。他特喜欢这个中国小女孩，中国小女孩不太喜欢他。
结果有一天，中国小女孩病了没来上课，这个德国小男孩上课就上不下去了，上着上着课就哭了。老师说：“你怎么了？”“那个中国小姑娘没来上课，我很难过，我不能上课了。”老师说：“你很难过，那你先回家吧，回家休息休息。”男孩就哭着回家了。他妈妈就问：“你怎么回来了？”他说：“我很难过，中国那个女同学没来上课，很难过，我很喜欢她，我将来要和她结婚。”
你看这个德国的妈妈就很会教育孩子，她说：“是吗，你喜欢一个中国的女孩，很好啊！可是你要结婚，你有条件吗？结婚得买房子啊，你得有自己的房子啊，你得有车，德国人结婚得有房子有车啊，你有吗？”“没有。”“所以啊，你得好好学习。你现在好好学习，将来找个好工作，挣了钱你有条件了，你就可以向她求婚了。”男孩一听，对呀，又回去上课了。
你看，一个法国的父亲和一个德国的母亲面对孩子的性问题，他们都用了一种美好的方式来引导孩子。所以我有一个基本的观点是：教育孩子的前提是了解他，了解孩子的前提是尊重孩子。
我不知道父亲母亲是怎么样对孩子进行性教育的，你觉得孩子性问题比较多的是什么问题，你觉得很难回答的问题有没有呢？
有一位妈妈讲：
我女儿很小的时候，四五岁的时候，就开始关注自己是哪里来的，就开始问这种问题。我刚开始是每天晚上给她讲她小的时候，先从她出生下来是什么样，几个月会爬讲。慢慢就发现，好像绕不过那个问题。因为她开始问：“我怎么就先来的，怎么就慢慢开始这样的？”这个时候我也开始思考，然后我看了些书，后来我就想了一个主意。
对于这个问题，我找了各方面的图片，很漂亮的图片，然后自己又进行编辑，对文字稍微删改了一下，就是简单一点、字大一点。晚上我给她讲了一下，她看了以后特兴奋。看过好几遍，然后搁一段时间再看一遍，搁一段时间再看一遍。就这样，经过几段时间之后，她就可以很正常地接受了。然后我买了一本关于人体的书，叫《人体的器官》，讲得很细。她看了以后，我觉得现在她就好像对这个已经很了解了，而且认为是很平常的事情，她知道了男孩和女孩有什么不同，也学会了保护自己。
这个妈妈可以称得上是一个性教育专家了，至少她在自己的女儿身上做得很好。你看她的女儿，一年级的小姑娘这时候和初一的孩子的感觉完全不同，她这个时候没有什么性冲动，所以这个时候你给她讲生殖器，跟讲个杯子差不多。
所以说，我觉得中国的性教育一个缺陷就在于太晚，到初二都发育了。1999年的数据表明，中国女孩子平均来初潮的时间是1254岁，男孩子平均第一次遗精的时间是1385岁，现在估计又提前了。所以说我们的性教育应当是一个终身的过程，要在不同的阶段完成不同的任务，特别要抓住有利时机。
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准则3 性教育是孩子的必修课（5）
你看这位妈妈那四五岁的孩子，那根本不可能产生什么性冲动，根本不可能尝试，她会有她儿童的理解，所以这个妈妈的教育我认为是很成功的。孩子这个时候知道了，她将来就不会那么好奇，她会坦然地去面对，她会知道怎么样爱护自己。说得深刻一点，这是一种生命的教育，她觉得每个生命都很珍贵、都很不容易，她和爸爸妈妈之间的关系是亲密的，这样她就能搞明白了。
所以我们可以从儿童的权利、生命的珍贵这些角度来考虑性的教育问题。他有权利知道这些问题，他也有责任保护自己的生命、珍惜自己的生命，性是他成长的一部分。我想，我们探索出这样一个观念，我们孩子的教育就一定会成功的。
准则4 教育孩子的前提是了解孩子（1）
任何一个专家的观点，包括任何一本书上介绍的方法，都不能简单地拿来就用，你一定要和自己孩子的实际状况结合起来，因为适合的教育才是最好的教育。一定要适合你的孩子，因为你孩子的特点可能是与别人不一样的，每一个孩子都是一个独特的世界。
教育孩子的前提是了解孩子，这是教育最基本的原则，不了解孩子就没有办法教育孩子。孩子的成长是有规律的，虽然孩子是千差万别的，但它是有规律的。每一个孩子都是一个课题，因为他有不同的特点。
现在中国的家庭教育之所以困难重重，就是因为我们用了一种模式化的方法去要求千差万别的孩子。好多父母跟我说：“孙老师，我们听了很多专家的报告，看了很多书，可是在我孩子身上一试就不管用了。”其实任何一个专家的观点，包括任何一本书上介绍的方法，都不能简单地拿来就用，你一定要和自己孩子的实际状况结合起来，因为适合的教育才是最好的教育。一定要适合你的孩子，因为你孩子的特点可能是与别人不一样的，每一个孩子都是一个独特的世界。
我们不能用什么哈佛女孩、耶鲁男孩、北大男孩女孩这样一种统一的方法来教育你自己的孩子，但是现在我们犯的错误恰恰就在这里。现在中国的家庭教育之所以困难重重，就是因为我们用了一种模式化的方法去要求千差万别的孩子。
我们的调查发现，95％以上的父母希望孩子读大学。这当然可以理解，高学历便于他高素质的形成，便于他的就业、幸福生活。我们还有54％的父母要求自己的孩子将来能拿到博士学位。这两个数据是什么意思呢？这对大多数的父母来说是绝对不能实现的。中国高校的扩招，今天能够进入大学的同龄人不过是19％左右，当然一些大城市多一些，但整个中国的比例还是很低的，读博士的比例就更低了。这个时候有半数以上的父母都要求孩子将来拿到博士学位，这个目标是绝对不可能实现的，因为大学里没有那么多位子。
更糟糕的是我们还有836％的中学生的父母要求孩子考试考前15名，大家想想看，这怎么可能实现呢，这是永远不可实现的。前15名只有15个人，836％怎么办呢？这样的要求就会让孩子产生一种挫折感、失败感，因为他没有办法实现你的期望。而孩子多么希望满足父母的愿望，孩子觉得：我让父母高兴就是满足他的愿望。但是您的要求太高了，他拼了命也做不到，那他只有失败，这种失败产生的消极影响是很大很大的。
教育孩子的前提是了解孩子，一定要了解孩子成长的特点。我这里讲个故事，大家可能记不住我讲的道理，但是会记住我讲过的故事。
有一个多才多艺的女孩子，我曾经见过这个女孩子，长得非常漂亮，钢琴过六级、会跳芭蕾、会作曲，中学生就会作曲啊，歌唱得也不错，她一唱歌，同学就说：“哎哟，我以为是大明星呢！”就是这样一个女孩子。
有一天，我有个同事给我打电话说：“孙老师，明天是这个女孩子的遗体告别仪式，她的父亲特别希望您能够出席这个告别仪式。”我一听，这是什么消息呀，什么邀请啊！我一下就想起那个女孩子了。
那个女孩子非常活泼，当时在她表姐的生日晚会上我见到过她。她表姐有过心理障碍，我们给过一些帮助，后来这个表姐生活得很好，所以我们去庆贺她的生日。
那个时候我见到了这个女孩子。我说：“你弹钢琴弹得好，能不能给我们演奏一曲啊？”她说：“没问题，你喜欢听什么？”我说：“贝多芬的《献给爱丽丝》吧。”
她弹得很好，还给我们表演了一段现代舞。初中的女孩子当场表演现代舞，一般的孩子是做不到的。
可是她现在自杀了，为什么呢？就因为她在初中毕业的时候，她的愿望是报考幼儿师范，她虽然多才多艺，但她的文化课不好，她想：我只有报考幼儿师范，当个音乐老师或者舞蹈老师，我就能够快乐一生。但她的父母一听，说：“都什么年代了，你还不上大学。不上大学你怎么会有大出息呢？”上大学的窍门就是上一所重点高中，他们千方百计让孩子上了重点高中。文化课基础差的孩子上了重点高中，在这强手如林的学校真是如坐针毡！她虽然在文艺上很活跃，很有才华，但是她的功课却跟不上了。
准则4 教育孩子的前提是了解孩子（2）
高二会考的时候，两门课不及格，她一下就绝望了，因为两门课不及格意味着高考资格、能不能考上大学等等一系列的问题。绝望之下她自杀了，开煤气自杀，她的父母很痛苦。
我去参加她的遗体告别。她穿着胭脂红的上衣、胭脂红的背带裤、杏黄色的外衣，躺在停尸间里，头的左边放着她喜欢读的书——毕淑敏的散文，右边放着她心爱的芭蕾鞋。
你看那个场面，同学哭成一片。后来我问他们：“你们怎么看待这个事啊？”他们说：“太可惜了，其实凭她任何一样才能都可能过上一种快乐的生活，都会有成就的，都是父母不切实际的期望把她给害了。”
成功就是发展、成功就是选择、成功就是和谐。
大家想想看，什么是成功？我们中国青少年研究中心提出过中国青少年素质教育——成功计划，我写了成功宣言。
我认为我们素质教育的成功是人人能成功。人人能成功，但是必须有成功的新概念才能获得成功。那是什么呢？那就是说成功就是发展、成功就是选择、成功就是和谐。
一个人只要他比自己有提高，哪怕在某一方面有一点提高，就是成功。他选择了适合自己的道路，就是成功。成功决不意味着总是第一，成功意味着一种和谐的状态，跟自己身心发展、跟别人的关系、跟自然与社会和谐相处是成功的，我认为这才是现代的一种成功观。
刚才我们说的这个女孩子，我都不忍心提到她的名字，我们只说她叫秋儿，17岁。我和同事写过她的报告文学，叫《生命的追问》。
刚才讲了这个女孩子，我们再来讲另外一个女孩子，同样的经历，另外一个女孩子就获得了幸福。
北京有一所著名的中学，一位姓李的校长的女儿初中毕业。
一个重点中学的校长的女儿，要不要考重点高中，那还用说吗，肯定得上啊！但是他的女儿学习基础不是太好，父母给她找了家庭老师补课，这个基础差的人补课也不那么见效，效果也不太好。
这位父亲上火又着急，后来这个老父亲还是明白了，说：“闺女啊，我看恐怕考重点高中这条路不太适合你。”
女儿说：“我早就不想复习了，我不想上什么重点高中，我想上职业学校，那多快乐啊！”后来就上了职业学校，学财会，毕业后在北京某银行当了一个职员。
这个女孩子好动，打鼓等，什么都喜欢，到了这所职业学校后，继续打她的鼓。而且她手很利索，操作动手能力强，参加技术能手大赛还获奖了，她很快乐。这就是成功啊！前些天我到这个学校去，我说：“你们老校长的女儿现在怎么样了？”“不错呀，现在到国外进修去了。”她发展得很好。
比较起来，前边那个女孩子的才智可能远远高于后边这个女孩子，前者的才艺水平也绝对是出众的，前面一个走上绝路，后边这个女孩子道路越走越宽广、越来越幸福。这到底是什么原因呢？
我可以给大家来破这个谜，用一句话来说就是：“成功就是选择，天才就是选择了适合他的道路，蠢材就是选择了不适合他的道路。”
怎么选择呢？哈佛大学的霍华德·加德纳教授提出了著名的多元智能理论，这是个理论体系，很有价值。其实这个理论用中国的话翻译非常简单，叫“三百六十行，行行出状元”，就是这个意思。他说：每个人至少有8种智能，但是每个人的智能结构是不同的、组合是不同的，奥妙就在于智能结构的组合的差异。人有哪8种智能呢？有语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。
大家一想就明白了，演说家、作家肯定是语言智能发达；会计师、审计师，那些数学家们，肯定是数学逻辑智能发达；建筑师、画家是空间智能发达，胸有成竹。还有的人是身体运动智能发达，你像奥运会、世界锦标赛、各种球类运动等等体育项目，包括舞蹈家们都是身体运动智能发达，我们可以算出好多来。还有的人是人际交往智能发达，有的人搞公关或者做领导，很会协调关系，这就是智能啊！还有的人音乐智能发达，比方说假如我们都没有学过音乐就上来唱歌，有的人唱的就很好听，而有的人一辈子唱歌都不好听，这不完全是努力的问题，这就是智能差异，它有遗传各种因素。
准则4 教育孩子的前提是了解孩子（3）
美国有一个非常著名的人物叫格林斯潘，他曾经是美联储主席。美国人说：“谁当总统没关系，只要是格林斯潘当美联储主席就行。”他当了好几届。格林斯潘的妈妈是个乐器演奏家，格林斯潘就觉得自己也有这种音乐天赋，所以他一直学的是音乐，大学毕业还进了乐团演奏。但是他发现，自己再怎么演奏、再怎么努力，都是二流三流的，没有音乐悟性。学音乐需要音乐的耳朵，他没有。后来他发现自己在金融方面很有天才，就退出乐坛，进华尔街学金融，成为美国最著名的经济学家。说格林斯潘打个喷嚏整个美国经济就得感冒，他就是这么厉害的一个人，关键是他选择了适合自己的事。
你看看那些奥运会的冠军们，还有很多演艺明星，他们都很辉煌，但是这些人当中有很多人的文化课未必优秀，还可能很糟糕，他们就是因为选择了适合自己的道路，才会这么成功。
我们作为父母来说，特别需要了解孩子的智能结构是什么，父母和老师都非常需要了解。有人说：“孙老师，你这么说，不是出个难题吗？我们做父母的这么忙，我们又不是学者，我们怎么能知道孩子的智能结构是什么样子的？”
其实你不要把它想得那么玄，最好的办法是，在孩子小的时候让他做各种各样的体验，不以成败论英雄，不是为了名次、不是为了学到某一个专长，要给孩子尽可能多的机会，让孩子尝试吹拉弹唱跑跳玩等等各种东西。很快你就会发现、你就知道你的孩子在哪些方面比较优秀。
比如有的孩子特能说，你看原来北京电视台的主持人元元就特能说。她自己说：从小就觉得舌头特别利索，语速快，反应快。她一定是属于语言智能发达的人。有的人木讷，半�