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作文竞赛
第二十二章
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作文竞赛
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社会按它的规律在运转着，宁校长他们全都知道，小任却不知道。
潘主任也知道，潘主任坐在办公桌前，翻阅着语文老师们交上来的各班参赛作文。小任对孩子们写的作文也很感兴趣，他也拿在手中翻着，想看出一篇优秀的作文来。潘主任见他翻来翻去，便笑嘻嘻说：
“小任，你来帮我挑选几篇比较好的吧？”
小任惊奇地说：“那怎么行呀，看看热闹是可以的。”
“这样吧，你先帮我挑几篇比较好的，我再来作决定。”
小任见领导发了话，也就执行了。他在那里把每篇作文都仔细看了看，五十多篇作文，只写了两个主题：一个是“参观‘崇尚科学，反对迷信，揭批FA轮功’有感”，还有一个就是以写野炊为主题的记叙文。这么多篇文章，只有两个主题，看多了就让人感觉单调，其实都是一些很不错的文章，有的在那里狠狠地批着FA轮功，用的词语可能也是从报纸上摘抄下来的。
小任便从书写和语言风格的诚实这两个方面来进行挑选，而且还照顾到一班一篇。
潘主任当然有他自己的考虑。小任听到作文竞赛的最终结果竟然是：一等奖，初一（五）班的龙小华。小任便忍不住把这个结果事先透露给龙小华，他也惊奇地张大了嘴巴：“是我么？老师，真的是我么？您搞错了吧？”小任就笑着摇摇头。
小任转到渔容静身边，问：“你怎么没参加作文竞赛呀？”渔容静面无表情地说：“我们水平太低了嘛。”
小任说：“哪里，哪里，你的作文还是可以的，开学时我就注意到你的作文啦，那一篇《漫步在雨后的校园》就写得很好嘛，我倒是觉得是最有水平的一篇呢，很好诗意，也很有境界，心情很舒缓哦。”
丁莉莉见小任夸奖学生这么肉麻，便忍不住在旁边插嘴说：
“小任老师，您就是爱管闲事，连作文您也管，您以为您是谁呀？”
小任回过身来，理直气壮地说：“我是老师呀，你们的一切，我都会注意的。”
丁莉莉站起来大声说：“老师，您也太可怕了吧，我们的一切您都要管，我们还有没有隐私呀。”
小任说：“凡与学习有关的，都是我关心的范围，你们的语文作业，什么练笔呀，摘抄呀，作文呀，我都细细看过了。”
丁莉莉说：“那张欣老师不对您有意见啊？您还是搞好您的数学教学吧，我们班上没多少人听您的数学课呢。”
小任的脸立马黯淡了下来，这算是说中了小任的心事。
五班送上去的六个人是龙小华，水英，丁莉莉，廖文和，郭晶莹，温晴晴。小任还是坚持不懈，便问张欣老师：“干嘛没有渔容静参赛呀？”
张欣老师说：“渔容静的作文构思太平了，用词也不如那几个。”小任坚持说：“我觉得渔容静的作文还可以，她平时的作文我都看了。”张欣老师说：“你就不要太偏心了，学生们已经有意见了。”小任说：“这怎么叫偏心呢？渔容静确实有发展前途的。”张欣老师就挥挥手，表示不想跟他争吵。
龙小华获奖的作文是《走进大自然》。小任也看过，是以野炊为题材的，他也不觉得怎么样，甚至都没挑选进去。潘主任却说：
“第一，他这个题目选得比较好；第二，他的语言比较流利，结构也比较合理……再说……”潘主任压下了声音，用一种急切而诚恳的表情说：
“这小子上次参加三好生竞选没选上肯定受了打击。上学期期末这学生总分是年级第二，五班就这么一个人进入了年级前五十名，再不安抚安抚，五班将来怎么办呀？张欣对这名学生也不够重视，我提醒过张欣几回，她也不听，一个班要是放了水那就不得了了，以后怎么赶也赶不起来。”
听了潘主任一席话，尤其听到五班只有一个人进入年级前五十名，小任觉得心情沉重，感到自己肩上责任重大。究竟怎么样才能使学生们的数学能力有所提高呢？他在想着这个问题。 电子书 分享网站
写纸条
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写纸条
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激励机制他已经采用了，每次测验的名次他都写出来贴到了墙上。也确实有不少学生围在那张成绩单前看一阵，然而大多数时间则是无人问津，那张纸贴在那里显得那么不协调，滑稽。小任相信：要让孩子们喜欢数学，就得让他们喜欢数学老师。对此小任相信自己是做出了绝大的努力的，他总是把自己的姿态降到最低，努力和学生们平等相处，想法和他们开着玩笑，引出他们的笑意。他绝不用成见去看待哪怕是一个最差或最不受欢迎的学生。
他的这些努力是有一些成效的，学生们很快就和他熟悉了，他也知道了学生们的许多秘密，然而他还是有忍不住的时刻，有不耐烦的时刻，有勃然大怒的时刻，好象一个人伪装太久便忍不住要撕下他的画皮一样。这时小任会发现，自己与学生间的关系发生了微妙的变化，那些学生在小任看来，好象他们娇嫩的脸庞一瞬间就变得严实了，又象在他们的眼光中增加了一种成熟……
小任相信，要让他们喜欢上数学老师，就要努力加强与他们的沟通，坚持不懈，持之以恒地去做这项工作。要让学生与老师间建立起信任感，没有时间是不行的，没有努力也是不行的。小任相信，凭他拿出的十万马力，加上他那颗真诚的心，达到目标也不是不可能的。
小任在上课的时候，对学生们说：
“现在已经是第八周了，我们已经上完了代数的二元一次方程组和不等式，几何的线段与角，那么期中考试前的内容我们就上完了。第十周进行期中考试，这期间我们就进行复习。同学们对这些内容究竟学习得怎么样？我相信你们自己是清楚的。或者说在复习中就会逐步地认识和明白。如果你们有什么问题，随时都可以问我，课上提也可以，课下提也可以，当面提也可以，写纸条给我提也可以，与数学有关的提也可以，与数学无关的提也可以。总之，你们有什么话都可以给老师说，老师不会怪罪你们的，现在大家就可以写一些纸条交给我。”
下面迟疑了一会儿，在小任不断地鼓动之下，孩子们果然开始写了。小任把这些纸条收起来放在口袋中，好象装满了喜悦。下课之后他回到办公室，打开纸条一张张地细看起来。
大多数纸条都没写什么内容，提一些不痛不痒的问题。有的说自己的代数没学好，有的说自己的几何听不懂；有好几名学生写对应用题不会做，还有一些学生要求老师给他们补课，把以前没有学好的知识补上来；有一些学生写老师上课太温和，纪律没有管好，希望老师以后抓纪律；有的则写老师太偏心，只喜欢某某，对其他人不理睬；有的没署名，有的署名还用上了笔名，画上了笑脸。
小任又重新看了一回，发现渔容静写的也是对应用题没把握。他记得宁校长也说过：“应用题的教学是中学数学的一大难题。”他小任何尝不有这种感觉呢？真不知该如何才能教好应用题。小任又看了那几个要求辅导的学生，他们的基础实在太差了，辅导真不知该从何处着手，如果他们真的想学那也好办，只是哪来的时间呢？
跟渔容静在一起
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跟渔容静一起
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有的学生写他偏心，所谓偏心就是指老师特别喜欢某一个学生。小任马上想到了渔容静。他是真的喜欢她，但他很少去打扰她，只是觉得他在讲课的时候，渔容静在心灵上离他最近。他备课也是以她为对象的，虽然他时时把渔容静挂在心里，但他讲课时却从来没有看她一眼，有她在心中就行了，他心中就充满喜悦，充满温柔，充满无限的耐心。这就是偏心吗？小任不承认这种偏心。
他又想：“哪个认真的老师不会偏心呢？偏心是必然现象，不偏心的老师不是好老师。他每天在这里认真仔细地备课，不得不在心中对着一个学生讲课啊！如果心目中没有一个学生作标杆，那他怎么备课呢？怎么测量呢？还有什么绳子能将他与五班栓在一起呢？五班的有些孩子那么不欢迎他，要不是有渔容静在那儿，他平时哪里还会去啊！他不会去打打乒乓球吗？他不会做点自己的事吗？听听BBC或写写文章？
小任想，他真的是偏心的。但他也在耐心等着其他的孩子啊！他始终希望他们能赶上来啊！他每次讲课时都在那里不厌其烦地强重复着、强调着同样的内容，不就是希望孩子们赶上来吗？要不然他早就讲到前面去了。然而，孩子们还是说他偏心。
那他偏心谁呢？他是不用多想的，他当然对渔容静的关注多一些，并且是用心关注的，这是一个值得关注的学生，迄今为止，她的表现，跟他心中的期待是一模一样的，沉默、认真、快乐而真诚。但实际上，他没有和渔容静多说几句话，因为她是不健谈的，也不出风头，也不活跃。小任也许正是看中了她这一点吧。小任也一样，与别人找不到什么话说的。
有一回小任对渔容静又象对其他学生说：
“星期五放了学，我要跟渔容静走，从河边回家。”
渔容静不予理睬，黑黑的脸上一点表情也没有，小任脸上讪讪地，其他学生就笑起来了。
渔容静在班上是一个安静的学生。多数时间她都一个人坐在座位上，有时，小任看见她跟水英在一起，有时她跟许思思在一起，有时她跟八班的赵蔷薇在一起。赵蔷薇那张被火烧过的脸可真吓人，可惜她还是一名品学兼优的学生，是八班的班长，她跟渔容静是小学同学，因此两人时常一起在校园走着。小任看见渔容静有这样的好朋友，对她的人品又多了几分赞赏。
柳飞絮
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柳飞絮的纸条
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下晚自习后，小任又收到了一张纸条，是柳飞絮交给他的，同时叮嘱他：“老师，您能保密吗？不过，这纸条不是我写的。”
小任笑着点点头，心里猜想着写的是什么。看见这个女生神秘的笑容，小任又有些胆战心惊，怕事情过了头。
回到办公室，他打开纸条一看，小任的心就深深地被刺伤了。
原来纸条上廖廖几个字，说的是有的同学说他是神经病，她虽不这样认为，但却认为他不适合教书，劝他最好还是另找一份工作。
小任在座位上坐了好久，一动不动。然后，他的心慢慢疼过了，他的脑海开始慢慢回忆起自己到这个学校来代课的经过。他究竟是怎么样一步步跑到这个学校来代课的呢？大学毕业分配到二汽上班，在那里呆了二年他就辞职了，而且没跟厂里有任何交待。
然后是到广东打了两年工，一无所获，再然后是回家写了两年小说，无人理睬。接下来是四处找工作，四处漂泊。碰过壁，吃过苦，受过伤，饿过肚。过年回到家，在家门口的路上遇见当年的老同学宁校长，宁校长问他愿不愿到分部去代课，小任就一口应承下来，然后他就到这里来了。
那时他想，只要有一点点事做他就会活跃开来，他就会减少腹部的疼痛，他就会找到新的人生之路的。而自从来到分部后，他所做的一切难道还不够吗？他的心还不够真诚热烈吗？他为什么没有得到学生们的欢迎？
小任反思着。他不得不承认，自己并没有达到孩子们的内心。他们并没有对数学产生一点热情，他们的数学成绩并没有提高。现在，竟有学生这样直白地指出来，说明他的整套教学设想是完全失败了。那么，他该怎么办呢？
小任脑海里回想着五班的那些学生的形象，看见他们在他的脑海里走来走去，有时回头冲着他调皮地微笑，有的却没理睬他。他们并没有因为他而有丝毫的改变，他们有他们的人生道路，这不是小任所能影响得了的。他又想，哪些学生是受了他的影响？可称得上是他学生的呢？那也就是渔容静了。可她对小任是不是完全信任？小任也不知道，恐怕更多的是他的一厢情愿吧！她感觉到了吗？她知道他心中对她的关怀吗？有好几次小任在她那里都遭遇了冷淡的对待，让小任的心想起来又伤痛了一会儿。
那是一条寂静的河流，那沿河行走的人，是多么地寂寞啊！他要走到哪儿去呢？或许他要走到河流的起源，走到这条河最初起步的地方，看看事物究竟是如何开始的。那里会是多么的偏静啊！小任想，他到这里来干什么来了呢？有没有意义呢？他到这所学校代课，本来就是别人眼中无所谓的事情，恐怕连宁校长对他也是无所谓的吧！不过就是老同学的名号嘛，这么一点代课费，能做什么前途设想啊？那他真的要走了。他上哪儿去呢？天地虽大，他上哪儿去呢？他被外面的洪流吓破了胆吧？
他真的已经败落到如此地步了吗？他真的已经无法继续存在下去了吗？
不，绝不！
他从来没有放弃的打算。他内在的力量还是涌动着，尽管他失败，但他从没有否定过他自己，他还是在寻求着真理！他内心的世界还有阳光，他甚至还想把世人普照呢！他是还可以朝前走的人！再说，在这个地方，谁会看不起他？谁有他这样高的文凭？谁有他这样高的人望？谁比他走的地方更多？谁比他对人生作过更多的思索？比他更有哲学思考？谁能象他那样进行抉择？谁有他重回旧地的气魄？！谁象他一样，敢于放弃自己稳定的工作而去追寻理想？没有！都没有！大学的老师和同学都说过，他是个奇才！他写过长篇小说，写过哲学著作，他是练成了绝世武功的人呀！他为什么不能和学生们建立起有效的沟通？他为什么不能使他们对数学产生感情呢？他在何处跌倒了呢？
“我是有弱点，但是，我的学生不会看破我，他们没有这个能力；我周围的老师们也不能看破我，他们也没有这个能力；那么，这张纸条上所写的就只是情绪性语言了，是在一种盲目的冲动下写出来的冲动性语言，是一种试探”。然而这些来自直觉的话是那么地有力量，一下子冲垮了小任。小任好不容易恢复过来，收拾好自己，停止了思索，回宿舍睡觉。
平地起风
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风波
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又过了两天，小任坐在桌前批改作业的时候，虞万老师走过来站在小任桌边看他。虞万老师现在是七班的数学老师，上学期是他带五班的数学，同时带九班的数学。虞万老师当过学校的副校长，现在则不是了。虞万老师在办公室里称赞小任工作努力，是个不错的人。小任不以为然地一笑，从桌子里拿出那张纸条给虞万老师看了。
小任现在已从那张纸条的打击下走了出来，觉得无所谓了，于是他拿给虞万老师看。
虞万老师看了，脸色微微一变，说学生不应该这样写，这样*是太过分，小任就只笑了笑。
“小任呀，小孩子们不懂事，你就不要生气了，”虞万老师好心地安慰小任。小任笑着说，“当然不会，学生们是开玩笑的。”
“开玩笑也开得有些过分啊！”虞万老师感叹地说。
宁校长正在和其他人聊天，这时好奇地走了上来，伸手要求把纸条给他看看，小任不想给，可是看见宁校长伸出来的手没有缩回去，他只好给了，嘴里笑着说：
“学生们开玩笑的，没什么。”
宁校长把纸条接过去看了一会儿，然后把纸条装进了自己口袋，说：
“这件事就由我来替你处理吧。”
“不必了，其实没什么，”小任心一急，知道要坏事了。
宁校长又挂上了那张冷脸，坚定地说：“这还了得！做学生的写出这样的话，已经远远超过了开玩笑的范围，我身为校长，怎能不管呢？！”
小任脸腾地红了，急急分辩说：
“是我让他们写纸条的，而且我还说了不会追究他们的话，我说过了要为他们保密的。”
“这都一样！我只找班主任。”宁校长毫无所动，大手一挥，出门去了。小任坐在座位上，真不知该怎么办才好，有点心惊肉跳了。
虞万老师看见小任那种不安的样子，安慰他说：“一般写写纸条也没什么，不过这张纸条写得确实太过分了，找这个学生谈谈也好，让她懂点规矩。”
小任咽了口唾沫，脸上浮起尴尬的微笑。
很快，宁校长就带着柳飞絮走进了行政办公室。小任记得那张纸条上写的是笔名，但是宁校长交给张欣老师一看，张欣老师马上就知道是谁写的了。
柳飞絮长得较丰满，有一张大嘴，嘴唇较厚，衣服穿得也还整齐。小任看见她还没意识过来，只是有点惴惴不安地站在那里，显然她还不知道事发了，或许猜出一点也没意识到问题的严重性。小任顿时比柳飞絮更难堪，他感到自己的罪过大了，他只好把脸上堆上微笑，一眨不眨地看着柳飞絮，努力把这些微笑输送过去，示意对方不要紧。那柳飞絮却并没有看他一眼，只是紧张地注视着宁校长那张太过冷峻的脸。
学生的眼泪
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哭泣
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宁校长一坐下，就把牙床呲了起来，用一种毫不客气的语言说：
“你看你，把头发梳成这个样子，谁的头发象你这样？！我一看你的头发，就知道你不是一名安分的学生！”
劈头盖脸几句就将柳飞絮打入了地狱。然而她的神色却还平静，似乎并不那么脆弱，反让人觉得她有些无辜。这柳飞絮平常把马尾辫梳在不对称的一边，看上去较独特。
宁校长把那张纸条掏了出来，让柳飞絮自己看：“你自己看吧，看看你都写了些什么，念一念！”
柳飞絮接过那张纸条，低着头把它念了出来。宁校长仰起脸，平静地说：
“我对你提一条建议，你还是转学吧！我们给你开转学证，你就不要在我这所学校呆下去了，我们