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化之玄（1）
（一）实验预习
2008年1月11日星期五
钟老师刚刚教完了必修1和必修2，本打算开讲选修4，但已经临近期末需要复习备考，何况剩的时间也不多，钟老师就让我们做一些探究实验，以便获得感性认识，加深对元素的性质及相关物质转化的理解和记忆。今天，我在做明天的实验预习时，翻阅了大学无机化学教材中的关于Pb、Cr的性质，其中有不少特殊的性质，诱发了我的好奇，我不禁开始浮想联翩：比如，Pb（NO3）2＋NaOH—Pb（OH）2↓；加热该溶液Pb（OH）2会不会分解？如果会，是分解成红色的四方晶体还是黄色的正交晶体？（PbO的两种变体），根据Pb（OH）2是两性氢氧化物的描述，再加过量NaOH会不会有［Pb（OH）4］2…配离子生成？书上说“在碱性溶液中用氧化剂氧化PbO或铅（II）盐可制PbO2”，如：2PbAc2＋Ca（ClO）2＋4NaOH→2PbO2＋CaCl2＋4NaAc＋2H2O。实验室未提供Ca（ClO）2这种氧化剂，而只有KMnO4、浓H2SO4、FeCl3、H2O2以及K2Cr2O7这5种氧化剂。我想，KMnO4、K2Cr2O7都是在酸性条件下才有强氧化性，而氧化PbO或Pb（II）盐要在碱性条件下进行，故排除，浓H2SO4更不可能，FeCl3氧化性不够强且在碱性条件下生成Fe（OH）3↓，故可供选择的只有H2O2。那么，H2O2能否将Pb（NO3）2在NaOH的碱性环境条件下氧化为PbO2呢？又根据“PbO2是两性偏酸性氧化物”的描述，那它是否可以溶在过量NaOH中生成铅酸盐？诸如此类的设想，在我的脑海中如潮水涌来，颇有钱塘江潮“玉城雪岭际天而来”的“吞天沃日”之势了。
我又综合了书上关于Cr的介绍：“Cr3＋中加氨水，可得蓝灰色Cr（OH）3；为两性氢氧化物”“亚铬酸在碱性溶液中易被H2O2、Na2O2，NaClO或Cl2等氧化为铬酸盐”“酸化黄色CrO2…2溶液可得橙色Cr2O2…7溶液”“向浓K2Cr2O7中加过量浓H2SO4有橙红色三氧化铬晶体析出”，我设想了一串连锁反应：
若一切设想正确，那么颜色变化如下：绿色（Cr3＋）蓝灰色 Cr（OH）3亮绿色（CrO2…）黄（CrO42…）橙（Cr2O72…）橙红色晶体（CrO3）。实验现象真的会如预期的这样进行吗？还是会有我没有考虑到的因素致使实际操作起来并非如此？一串串的问号弄得我坐立不安。
我简直恨不得马上就可以在实验室证明我的设想。但是不行，现在是晚上10点，我正在牺牲我宝贵的复习时间，进行我疯狂的设想。
我想周一下午放学后去实验室，但又担心会被锁在生化楼。于是，我想我可以周一上午放学后去，在实验室呆一个中午，不睡午觉也在所不惜。
当我拿起试管准备做实验时，忽然想起之前的实验现象还有一点没记上，于是躬身加上了遗漏的细节。（二）乐而忘归
2008年1月12日星期六
手里捧着已被酸化了的青色Cr（NO3）3溶液的试管，我小心地向内注入了约1ml的KMnO4，振荡，我专注地观察着试管，期待着它颜色能有所改变，然而预期中的一切没有发生，溶液依然是显着KMnO4固有的紫红色。
“你在干什么？”一个轻柔的声音响起。
我一惊，目光在身旁游走一圈，发现实验室竟已人去楼空，唯留下我和烨。是我太专注了吧。
“制Cr2O2…7，按大学无机化学书中的说法，Cr3＋在酸性条件下会被KMnO4 氧化成Cr2O2…7。”我叹了口气，“但溶液并没有显橙色。”
“是KMnO4太浓了，没反应完遮盖了应有的颜色变化么？”他猜想道。
化之玄（2）
“不会吧？”我皱着眉想了想，橙色＋紫色那也该显黑色才对。我在实验记录本上，迅速地写下了实验的现象以及烨的解释和我的疑惑。
“对了，我给你看点好玩的。”烨忽然想起了什么，直奔实验室通风橱下的储物柜，拿出一瓶贴着“分析纯”标签的30％的H2O2。他随后拿来一个小烧杯，注入约10ml的K2Cr2O7，再将30％的H2O2倒下去，然后闪到一边。
烧杯中颜色先是变成深蓝色，然后有大量气泡冒出，气泡冒得越来越剧烈，以至于有少部分液体已溢出烧杯，接着，蓝色褪去，溶液逐渐恢复了K2Cr2O7的橙色。
“那蓝色……”我惊疑道，“是我们用H2O2氧化CrO…2 时看到的物质的颜色吧？”
“我觉得是过氧化铬，否则为何会一开始无气泡，然后有大量气泡呢？明显是生成中间体CrO5，然后CrO5分解。”烨说。
“等等……”我感到有什么不太对劲：“我记得CrO5分解是得Cr（Ⅲ）的；那应为绿色；可为什么溶液还是橙色呢？”
烨耸了耸肩：“我也不知道；反正从实验现象看；Cr2O2…7仿佛只做了催化剂。可惜，这里没有乙醚，否则，我们可以让CrO5呆久一点。因为CrO5在乙醚或戊醇中比在水中稳定。”
“戊醇？那酒精灯里有乙醇，要不要试一试，看戊醇的同系物有无同样效果？”我突发奇想。
“呃，算了吧……”烨面露难色，“乙醇易燃，H2O2又是强氧化剂，反应又大量放热。把实验室烧了就不好玩了。”
于是，我们放弃了这一疯狂的念头，转而又去探究Pb了。
我将NaOH 加入Pb（NO3）2中，产生乳白色沉淀，并点着酒精灯，准备加热。
“你要做Pb（OH）2的分解吗？”烨问。
“对。PbO有两种变体，一为红色四方晶体，二为黄色正交晶体，我想看看会分解成哪种。”
“那不必了。”烨说着从试管架上拿出一只试管，“我刚做过，还没洗，你看。”
我接过试管，只见里面是白黄色隐约带点绿色的固体。烨说：“我不太觉得是黄色。只是白偏一丁点黄罢了。”我笑：“语言总是无法准确叙述现象的，这就是为什么我们要实践。”“还有，就是为什么色盲不可以搞化学。”烨补一句。二人大笑。
“好，你玩过了Pb（OH）2的分解，那我来点有新意的。”我笑着跳至通风橱，打开那瓶30％的H2O2倒入试管。还没等我反应过来，试管中部分液体就冲了出来，溅在实验台上，白色沉淀旋即变成橙色。
“怎么了？”烨冲过来，望着惊魂未定的我。
“H2O2加到Pb（OH）2里，我没想到反应这么剧烈，还好没溅到人。”
“这是……”他接过我手中的试管玩着，盯着里面橙色的沉淀。
“传说中的PbO2。”我笑道，“碱性条件下ClO… 等强氧化剂可把 Pb（OH）2氧化为PbO2。但这里没有次氯酸盐，所以我用H2O2试了试。”
“PbO2可是为数不多的可在H＋条件下，将Mn2＋直接变成MnO…4 的强氧化剂啊，H2O2会比它的氧化性还强吗？会不会只是因为H2O2分解放热而使Pb（OH）2分解成PbO？”
“不会吧？！”我想了想，“刚才我们不是让Pb（OH）2分解了吗？得到的PbO颜色跟它差好远。嗯……”我猛然想起了什么，道：“会不会这次分解的PbO中有红色的变体？红＋黄就成了橙色了。”
“……”烨一时无言，然后无奈地笑，“不知道，这太诡异了。”
接下来我们又尽情地做了各种试剂，一系列探究。
出了实验室，看看表，1点30分，我们二人都傻了眼，门已锁了！再看表，已经1点 40分了。
“怎么办？”一股寒冰真气袭上了心头，“现在是周末，下午不会有人来上课的。”
烨也愣了，道：“我们太疯狂了，竟没注意时间。”
“找老师吧，我有他电话。”我掏出自己的手机。但偏偏手机中传来服务小姐甜美的嗓音“Sorry，the number you are dialing is power off。”无异于敲响了我们的“丧钟”，最后一点希望也破灭了。
最后，我们打电话找班主任，然后他叫我们打电话给门卫，最后门卫拿着钥匙如神兵天降，救我们于水火。
（后记：其实，文中的红色沉淀应是二价铅与三价铅的混合氧化物。这两篇文章是在高一上学期末时学习并探究了铬、铅等的性质后写的。学校为我们的学习提供了充足的教学资源，如实验室、药品、器材等等，当然，还有一流的师资。）
静夜思
很多时候我试着去解释自己的某些行为，然而无功而返。我发现自己的心思如游丝，似飞絮，难端详，费思量，有时又如一团乱麻，千头万绪，剪不断，理还乱。
比如今天，我不顾化学预习的空白，不理数学作业的召唤，不睬物理试卷的等待，从上完法语课后的4点开始，接连看了两部英文电影《加勒比海盗Ⅰ：黑珍珠的诅咒》和《特洛伊》，一直看到晚上8点30分。
影片《 特洛伊》的后面，希腊最骁勇善战的武士Achilles（阿喀琉斯）的长剑悬于特洛伊最伟大英勇的战士——王子Hector（赫克托耳）的脖颈之上。剑是嗜血的上古魔器，它只像拉二胡般轻轻一划，生命便裂开一个缺口，Hector的灵魂也在汹涌澎湃的血光中走向了彻底的宁静。然而，战争是狰狞的devil，冥河（Styx）上的渡手（boatman）也不会满足于几个英雄的鲜血。于是，Achilles的灵魂也在特洛伊的太阳神庙被特洛伊二王子——Paris（帕里斯）的箭羽生生与肉体剥离。箭羽穿空的一刻，仿佛听到一声叹息，但是毁灭是他们的使命，他们别无选择。
特洛伊城中燃起冲天大火，尝到人血祭奠的火舌显得无比欢欣鼓舞。泼墨般的夜空被这火光照亮一角，在受惊鸟儿凄厉的啼叫声中四分五裂。
不能接受这个残酷的结局啊。这么多鲜活的生命就这样灰飞烟灭，于是我将进度条调向前，因此又很欣慰地看到特洛伊城内歌舞升平，看到Hector与妻儿共享天伦之乐，看到Achilles练剑时的飒爽英姿。
我是有这样一个怪癖的：每看完一部结局惨烈的悲剧，我都喜欢退回去重温那些美好还未被撕碎时的片段，以安慰一下自己伤感的心。但是电影可以如此，人生呢？
春去春回，花谢花再开，但是流年似水，生命在时光犀利而黯败的光芒里逐渐磨蚀，唯留下处处裂痕。不过，正是像Achilles所说的吧：“The Gods envy us。 They envy us because we are mortals； because any moment may be our last。 Everything is more beautiful because we are doomed。” 正是因人生有限，所以这世间的一花一叶才倍显弥足珍贵。
关起电脑的那一刻，我有种被抽空的感觉，看电影时丰富的激荡起伏的情感如水无痕，空余一片苍凉的寂寞，消耗着我身体里某种重要的东西……那像是一种罪，在拿自己的生命当作祭品献给魔鬼。
想来今日自己太放纵太失控了，纵然是以学英语为目的也不该这样一发不可收拾。让有限的生命容纳无限的精彩，才算不虚此行吧……
当放松变成放纵，也就无异于慢性自杀了！
浅蓝感动，深蓝沉重
——与大地震志愿者Aldo的交谈
当太阳敛去它最后的一抹光线，夜色悄无声息地盘踞了旷远的天空。眩目的霓虹灯明明灭灭，“Dio Coffee”的招牌闪烁着绚烂的紫光，在夜色衬托下，让人联想到法国Province（普罗旺斯）一望无际的薰衣草田野。
“Bye； Clara； stick to your goal and never give up。 I’m here； right by your side。” Aldo 对我说，笑的时候露出洁白的牙齿。“Thank you for your surport。” 我笑道：“So long。 Keep in touch through e…mail。”
与Aldo道别后，心仿佛被浸在一片蔚蓝的水里，既有浅蓝般的感动，又有深蓝色的沉重。
Aldo是一位40多岁的美国人，曾在美国海军任少校并当飞行员，3年前来到湛江——中国大陆最南边的海滨城市，担任外教，教过我初三的口语，也因此与我结下不解之缘。在我来广州求学后，我俩不时有邮件往来。我此次回湛江，特地与他在Dio Coffee馆约见。
Aldo现在虽已退役，但他仍然在为美国的Sinopac Oil pany开重型起重直升飞机。2008年5月12日，汶川地震，举国同殇。Aldo则在13日晚即开着直升飞机，飞赴四川灾区，成为一名志愿服务的飞行员。
我一边慢品漂浮着奶泡的浓香沁人的Cappuccino咖啡，一边听Aldo讲他在汶川、映秀当志愿者的经历。
协助救灾救援时，他的主要任务是开直升飞机，将推土机运到卡车到不了的废墟，去开路，或者运送大量紧急救灾物资。“The scenes were heart…breaking。”他说，用一种痛心的语调，“Yet People were nice and friendly。”有一次他把救灾物质运到震区后，因太疲乏，于是下了飞机稍作休息。一位灾民主动将手中的一碗菜递给了他，他婉言谢绝了——虽然灾民很可能不知他说了什么。
7月底，他还将飞赴汶川，去协助当地重建家园——尤其是学校。“I really care about those children。 They need to be loved； they need someone to wipe off their painful tears。”
Aldo最后对我说，未来需要我们年轻一代的力量与奉献。“Somehow I can’t do more good due to language barrier。”他说，“China； and the world； is in need for the yourger generation like you to seek and implement new solutions。”
作为一位美国的志愿者，Aldo只是把那一丝温暖，视作一个包含未来承诺的约定，为此不惜日夜兼程，以尽自己绵薄之力。以他为代表的志愿者们展示了人性的伟大、善良，让人们得以在2008年触摸人类世界里延续千年的脉脉温情。这浅蓝色的感动盈满我的心田。
然而，天灾叩问之下，中国发展过程中的隐患暴露无遗：被严重透支的脆弱的生态环境，严重滞后的灾难预警机制，日趋边缘化的偏远小城……串串不尽人意的社会现状等待着人们去改善，这深蓝色的沉重召唤着我们的努力与奉献。
浅蓝感动，深蓝沉重，逝者已矣，生者珍重。初三，中考盘踞着学习的天空。
然而我们优秀，我们自信，
我们没有让日复一日的备考带走我们的笑容，
我们的天空阳光依然明媚灿烂。
初三，我开始为非梧不栖的梦想忙碌。
每一天都充实而有意义，每一天都有新的收获。
初三，我离开了和我一块学习生活了3年的朋友，
告别了一中轻风飞扬的美丽校园。
然而，我对这阳光的眷恋，宛若一条藤萝，
攀援成一株永开不败的牵牛花，
在校园那排不倒的篱墙上，
芬芳残照里的每一朵晚霞。月影湖中一池碧绿的春水，在我眼前荡漾；培才园中朗朗的读书声，在我的耳畔回响； 校道上木棉树花开如火我们笑颜如歌，在我心底悠远绵长。图为在Pizza hut与敬爱的老师，要好的朋友们依依话别。左起：陈燕老师，黄锦荣老师，我，钟文君，陈玥瑜
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喝彩
大雨滂沱时，喝彩是伞下那片晴空；春风得意时，喝彩是彩锦之上新添的娇花。得不到喝彩的人生寂寞悲伤，不会喝彩的人生似朽木枯根，失去欣赏美、陪伴美的其乐无穷。
——题记
课前小演说是我们初三以来每节语文课的亮点，每次每位同学演讲过后，总要由同学、老师一起进行评分。然而，到后来，作为记分员的我却发现了这样的怪事，那就是在满分10分的基础上，居然每个人的个位数均是9。继之以大于、等于8的数字，唯一的区别只剩下百分位的数字了。事实上，同学之间的水平良莠不齐，这不禁引起了我的不满，“分数”，作为衡量水平高低的准绳，在这里已失去了它出现的原始目的。
彻底颠覆了我的这一看法的是一节语文课。上那节课时，我们恰逢学到了《海燕》。 劲，那个一向腼腆的寡言少语的男生，竟主动要求上台朗诵。他的声音充满磁性，他的朗诵充满激情，充盈着不屈的向上的张力。他的神情是那么专注，精神那么集中投入，他的思潮仿佛也随着课文激荡，朗诵完了，班上爆发出一片雷鸣般的掌声。老师笑着说：“他变了，他已经战胜了自我。这要源于你们的鼓励，你们在课前小演说时给了他高分，让他有了信心去克服胆怯。”
我忽然明白了：原来每个人都很优秀，原来喝彩对一个人这么重要，原来分数在失去原始的目的同时，又肩负着新的使命。原来，是老师一直在用心良苦地教会我们欣赏别人的优点，学会为别人喝彩。
每个人都各有千秋，恰似泰山雄，峨眉秀，牡丹雍容，兰花素雅，塞外驼铃声声，水乡牧笛缭绕，你芙蓉如画、柳如眉，我腹有诗书、出口成章，你有驰骋政坛、跃马商界的万丈豪情，我有月下把盏弹琴、下棋的淡泊心境。
既然如此，让我们学会欣赏他人的优点，学会为别人喝彩吧！尽举手之劳，在为他人的人生铺满掌声的同时，也让自己的人生充满如画的美景。
初三，我多了一份执着
秋意浓入肃杀形容秋天天气寒冷，草木枯落。，阳光虽然明媚，但却冷冷的，没有丝毫的暖意。我和她将双手插在口袋里，在校园小路上缓缓前行。
“我们为什么学习？为什么要每晚奋斗到12点，熬出黑黑的眼圈？为什么要沉湎于中考和奥赛之间无法自拔？千江有水千江月，不必如此玩命，我们也可以活得自在坦然。”她仿佛一座积蓄已久的火山，骤然在这个午后爆发。被风扬起的秋叶在空中四处飘落，也是一般的茫然四顾。
我沉吟着，轻轻说：“我们要为心中的梦想努力。”
她的眼中满是困惑：“生活中有那么多的美好可以体会，青春的韶光稍纵即逝，现在全都被书堆埋没，成天的死读书有什么意义可言？！”
她的话触到了我心中久远的隐痛。自从踏进这所学校的门坎，我便失去了紧握画笔时的那一份激情。握了5年的画笔呀，画笔就这样被锁进灰尘深处。而今，抚摸我曾经的画作，仿佛仍能感到当初那一颗鲜活的心。
我保持沉默，谈话至此中断。然后，到了岔路口，我们分道扬镳。
踏在路上，看自己的影子茕茕孑立，形影相吊，我思考方才与她的一席对话，恍惚中自己的梦想开始浮现，如同窈窕的女子涉水而来古人好用美人比喻理想或美好的事物，如苏轼《赤壁赋》：“渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”就抒发了圣君贤臣的理想可望不可及的哀伤。，在水中央望着我浅浅地笑，倾城倾国。
想起《诗经》中君子对伊人的执着追求，我不禁莞尔一笑，郁积的心结也忽然解开。其实，我们每一个人的精力都是有限的，没有人可以真