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最大的原因，我不是田老师，我是正式的公办教师，有时候是可以和领导讲点条件的。
金校长那么有架子的一个人，这次真的放下架子了。好话说了一箩筐……
这时候我才觉得金校长奉承人的本事一点不比打学生的本事差。他说的我很受用，尤其是下面这句话：
金老师打听过了，你念书的时候，语文、数学、外语啊都学得很棒，每次班里考第一名；你要是教了数学，肯定错不了。
说的我有些飘飘然起来。心想，金校长也不容易。头脑以一发热，就说既然领导这么信任我，那我就试着先教几天看看。
金校长大喜。
人啊，都喜欢戴高帽子。曾经那么坚决的我，一下子就被金校长的“糖衣炮弹”击中了。
金校长是高兴了，可我，没几天就后悔了。
因为，你如果没教过数学，你就不会真正懂得，什么叫差等生。
022 “差等生现象”。
只要上过学的人，对这一句话一定不会陌生：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
只要教过书的人，嘴上不说，心里都明白：不是所有的小孩子，包括所有的大孩子，都象花朵那么可爱。
这就是永远让人头痛，却永远客观存在的一个现象
现在有了新的提法，差等生不叫差等生了，叫“后进生”；还有更新的提法，叫“学困生”。
“后进生”这个提法，我是不完全赞同的。因为大家都知道，差等生可以适当提高成绩，可是把差等生转化成优等生，不是没有可能，实在是可能性太小。这需要“冰冻三尺”的功夫，甚至需要好几任老师搞接力赛，还必须家长啊，学生啊，很配合，哪一个环节出点问题，差等生还会一直差下去。
当然，肯定有遗传这个必然因素。当父母的因为太爱自己的孩子了，老觉得自己的孩子脑瓜子好使，只是不用功而已，或者埋怨老师不会教。我见过很多很用功的孩子，小学时候学习很好，初中就开始走下坡路，高中终于成了名副其实的差等生。
“学困生”这个提法，我比较认同。因为人们所说的差等生，其实就是指学习成绩差的学生。学习成绩差，就是说他学习上遇到困难了。当老师的找一找他学习困难的原因，和他一起克服这些困难，成绩肯定会有或多或少的提高。
成绩好的学生特点都是相似的，成绩差的学生各有各的特点。没教过书的人都无法想象，差等生的特点如何的千奇百怪。
“学困生”这个提法我说他好，主要是差等生不等于弱智生。只不过是学习成绩差，有些方面智商可高的很，一点都不次于优等生，甚至不次于我们这些“人类灵魂”的工程师。
你可能从来都是“好学生”，不理解差等生的痛苦。不过可以打个比方，老是对一头牛弹琴，连续弹上好几年，不说弹琴的人是多么无聊，单说说牛的感受，估计牛也受不了，好好一头老实的牛肯定会被折磨成一头疯牛。
功课，尤其是数学课，是由逻辑性很强的许多知识点连贯在一起的，落下其中的任何一个知识点。新的内容你就有可能听不懂，每天听不懂一点点，一个月下来你不差才怪？差了，差到什么也听不懂了，老师家长却逼着你必须每天去听，你说难受不难受？
学生也是人，就象你我听领导讲长篇的套话，假装在听，其实心里烦得要死。
我接了田老师的数学课，面对许多这样的“学困生”，你说咋教？
问你是白问，因为你的孩子不在我班，你也不是我，成绩好赖都没你啥事儿。问专家吧？肯定又是说一套一套的理论，再说专家有专家的活儿，忙于写书，忙于讲学。让专家到我们班试着讲一星期课，把“专家”这块吃饭的牌子弄砸了，也有点不够意思。
没辙，找金校长去，当初我答应的是“先教几天试试”。要不期末考试时，考个倒数第一，你就是不炒我鱿鱼，我也丢不起这个面子。
好老师还是差老师，是用成绩衡量的。我刚出道，就背上个“差老师”的黑锅。以后教书匠这碗饭，还真的不好吃了。 电子书 分享网站
我总是心太软
找到金校长，金校长的脸沉下来了。
真是主客易位，此一时彼一时啊。前几天是他有求于我，而今天是我有求于他。
我一再说：我还是回去教我的语文吧。金校长说：学校是你们家开的？我说：我原来答应只是试着教教看，没想到学生底子差成这样。金校长说：学生是你的试验品？
真是一失足成千古恨啊！金校长估计也是再找不来数学老师了，所以来了个死不松口。
我那时还是年轻气盛，你死不松口，我就来个死活不干。
就这样僵持了两天，上课时我也不能不去教室，不过去了教室就像徐庶进了曹营，学生自己看书自己做练习，你不给我捣乱就行。
僵持的这两天，我却发现了一个现象：原来我在黑板上搞“满堂灌”，讲得自己是口干舌燥，然后让学生做练习，结果不能说是全军覆没，反正学生能完成学习任务（且不管做的对错）的不到三分几一。
现在我不讲了，学生有的是先看例题，有的直接做练习。做题时不会了，还要翻翻前面的内容，居然大部分学生都能完成学习任务。
我想，这有两个原因：一是老师的原因，老师越怕学生听不懂，就越要多讲，在差班更是如此。结果一堂课的时间都被老师占用了，学生没有多少“学”的时间，自然，完不成预定的学习任务。
再就是学生的原因，刚上课时也听老师讲课，听这听着遇到拦路虎（以前没懂的内容），就听不懂了，听不懂就听不下去了，虽然他看着老师，说不定脑子已经想着玩的事情了。听完老师讲，马上让他做练习，能做出来才怪。
我这两天不讲，就让学生自习，学生又不能干其他的事。就试着对照例题做练习，照猫画虎，居然就做出来了。再说，一节课老师都不讲一句话，时间都给了学生，大部分学生都能完成学习任务。
那时候也有个教育家的理论是：“教是为了不教”，我百思不得其解，这两天我好像明白了点什么。
看来这班差生并非无药可救，是我们一直搞不懂“病因”而已；甚至我们是不是也有“病”？
还是和校长妥协一下吧，再说，和这帮小鬼相处了一个学期。虽然平常对他们咋咋呼呼的，扔下他们不管的事，还真做不出来。
“我总是心太软”，因此，我只能做教书匠！书 包 网 txt小说上传分享
024 不累死才怪？
我还没向校长妥协，校长也经向我让步了。
其实金校长是一位很认真很负责的领导，这几天一直暗地里观察我的一举一动。发现我在课堂上一言不发，课后又不布置和检查任何作业。实在是坐不住了，要和我谈话。
说是谈话，其实是谈判。谈判嘛，就是搞条件，这和到商场买服装搞价钱没啥区别。谈得拢，成交；谈不拢，一拍两散。
不过区别还是有的，毕竟是人民内部矛盾，而且还是领导和下属，或多或少存在点不对等性。毕竟，谈判其实是实力的较量，公平啊、公正啊……其实就是幌子而已。
校长的条件是：你不但要把数学接起来，而且要考出好成绩。
我的条件是：数学我可以教，而且尽最大努力教，但是我不敢保证能考出好成绩。
因为我了解了一下，上学期全乡有十八个班，排在上游的六个班的数学班均分都在90分以上，我这个18名的班均分为64分，比末二名还差分。教过数学的都知道，班均分提高10分有多难。
这和种庄稼是一个道理，好的收成和精耕细作、浇水施肥大有关系。但是，如果播种的种子太差，是没办法获得丰收的。
于是我说我不能保证期末考试不考末一名。
金校长说，你要是还考个倒数第一，我还不如还是用田老师教呢，你以为我心里真的愿意辞退田老师吗？
谈了一会儿，双方都做了有原则的让步。校长答应我，你考到全乡中游（12名前），就相当于考到上游了，不过末三名的帽子必须给我摘掉！假如还是个倒数第一，我这个学校是想留也不能留你了。
就这样，双方达成共识。最后。在友好的气氛中，互相说了些鼓励和理解的话语，就各自忙活开各自的活儿了。
我这一忙活，真的是切身领教了“累死累活”这四个字的真正含义。
最近吧，网络上有首打油诗，有些偏激，肯定是一线教师写的，把教师分了好几等，其中有这么几句——
“…… 三等教师体音美，上班还能喝茶水。
四等教师史地生，周末还能去踏青。
五等教师语数外，比比看谁死的快……”
其实，在农村，音体美啊、史地生啊大多由语数外教师兼代，工作量大小可想而知。说这首诗有些偏激，是我觉得啊，一个老师遇到一批“底子”好又“乖”的学生，教起来得心应手，虽然也累，因为有成就感，心里还是欣慰的；假如……
假如，像我，遇到这批学生，又逼着你出成绩，不累死才怪？txt电子书分享平台
025 数学也不好教
教语文的时候，很羡慕教数学的老师。觉得数学课比较条理，把课讲清楚就万事大吉了；不象语文课，又记又背，还得不断地批改作文日记，功夫下了不少，学生成绩却不见怎么提高。
等真的教数学了，才觉得不是那么回事。你觉得简单不过的题，学生就是不会做；你觉得讲得再清楚不过了，学生却总是似懂非懂。
教数学和教语文的区别当然很大，象数学的逻辑性、语文的人文性啊，数学要训练思维、语文要培养语感啊，这些都比较抽象。
还是打个比方吧（当然是就一个简单的课例打个比方）：语文老师给了学生一个“圆”，学生要想到硬币、篮球、大饼、太阳……；数学老师给了学生硬币、篮球、大饼、太阳……学生要想到这些都是“圆”。
教数学还有一个最大难题是：你上完一节课，有三分之一的学生懂了，有三分之一的学生半懂不懂，有三分之一的学生完全不懂。下一课你怎么上？
下一节课还是按照进度讲，懂的学生就不到三分之一了，完全不懂的学生倒是占到了三分之二。
下一节课不讲新内容，懂的学生就因为机械重复而兴趣大减，倒是大多数学生懂了，可你的教学进度又落下了。
为此，我请教过一个“名师”（以后我会提到他的，很有个性的一位），他说：这好办，你先讲例题（不超10分钟），再叫学生自学（不超5分钟），然后让学生懂了的举手，不懂的也举手，最后让懂了的学生教不懂的学生。我问：不举手（似懂非懂）的咋办？他说哪有这种情况啊，凡是似懂非懂的学生都以为自己懂了。
这当然是个笑话。其实说明了一个道理：谁也会遇到困难，不是所有的困难别人都能帮得上忙，尤其是教书这活计，不能等也不能靠！
名师啊专家啊，他们的东西你得去学，你得去领悟。与名家、大师“对话”，是为了扩大精神的疆域，是为了更好地独立思想，是为了形成自己的教育智慧。真正遇到困难了，他们帮不了你，只能靠自己去克服！
我的困难还在克服中，校长又找我了，又给我增加了一个新的困难。
其实，校长说得不是“困难”，是为了照顾我，而给我的“光荣使命”。这个“使命”和新来的李老师有关。 电子书 分享网站
026 叫我“半月”先生吧
李老师50岁左右，是*前师范学校毕业的，有两个与众不同的地方。
一是特别胖，要知道老师中胖的人实在不多，所以李老师显得很特别。因为李老师胖又特别学究气，私下里学生不叫他李老师，叫他胖先生。李老师知道了这个称呼后，很不好意思，因为大家都瘦，就自己一人胖，何况自己又是个教书的，又不是当干部的，实在是胖得太不应该啊。
所以，李老师纠正过不止一次，常对学生说：我不反对你们叫我先生，我比你们早出生了好几十年嘛；叫我“胖”先生却是万万不可的，我也不想胖啊，我也想瘦一些，可这由不得我，我是喝凉水都长膘啊。你们非叫不可，就别胖啊、胖啊的叫我，改一下教法好了，叫我“半月”先生吧。
后来大家明白了，“半”和“月”合起来还是个“胖”字。
李老师还有个特点：高度近视。其实老师中近视的人也不少，奇怪的是他带着近视镜仍然看东西不大清楚，我想是他的眼镜和他的近视度数不配套，可他就是不换镜片，老是戴一副镜腿缠着黑胶布的很难看的眼镜。有人提议过：李老师啊，是不是等你退休了，你的眼镜也不退休啊？他笑眯眯的说，能将就着用就用到底，咱不是日子过的紧嘛。
李老师有一大帮孩子，爱人在家里务农，日子是过的紧巴巴。日子紧，可李老师从来都是乐呵呵的，他是我见过最好脾气的人，怪不得吃的这么胖。
李老师也帮家里干点活，不过大多农活都干不了，慢慢腾腾不说，有时候还添乱。最后他爱人干脆啥也不用他做了，就给了他一个任务——喂猪。所以啊，每次来学校，总能在李老师的裤脚、袖口发现星星点点的猪食（他眼神不好嘛）。
李老师是名副其实的教书匠，因为他一般不管学生，一门心思讲书上的内容，学生睡觉啊、搞小动作啊、甚至说话打闹啊，他都有本事把讲课进行到底。
李老师的不管学生，应该没我啥事儿，可就为这，校长找我了……… 电子书 分享网站
027 副班主任
金校长找我，要照顾我担任班主任。
说是照顾，因为班主任有津贴，每月5元钱。
千万不可小看5元钱，今天的5元钱不叫钱，那时还是一笔不小的数目。因为那时虽然改革开放有年头了，市民吃的还是供应粮。每斤白面元，5元钱可以吃斤白面。
我年轻，一人吃饱，全家不饿，5元钱对我来说诱惑不大。因此我还是很客气地说我不干。
不干有不干的理由，因为那时候我们这地儿有个不成文的规定，班主任由语文老师兼任。我已经改教数学了，自然就轮不到干班主任了。
再说，5元钱对我诱惑不大，对李老师这个困难家庭，还是很有帮助的。我干了班主任，李老师会咋想？
我不干，金校长就不得不说实话了。
因为李老师脾气太好了，不怎么管学生。自己的语文课上，秩序都是乱纷纷的，别说班里的其他事务了。
你可能会问班主任能有什么事务？可能你没教过书，可你应该上过学。当学生的，可能在多年以后对其他科任老师没啥印象，对班主任一定会有印象，对有的班主任还印象很深。
这是因为，班主任和你接触最多，每天管你这、管你那；你要是不咋听话，还会把你父母叫道学校一起教训你。
我当然当过班主任，知道班主任不好当，累！如果说“六等教师语数外，比比看谁死的快”这个说法有点道理的话，那么，当班主任又兼代一门主课，比谁都先累死。
不能不说，金校长的担忧是对的。李老师天生就不会管人，尽管是管十几岁的小孩子。小孩子的自觉性都是很差的，你不管，不用说学习上不上心，保不住还给你捅点啥篓子出来。
其实，大人也一样。人都是有奴性的，我们在单位干活，领导在和领导不在就是不一样。
金校长从对学生（特别是对学生成绩）负责的高度，给我上了一节政治课，又把高帽子给我戴了几顶。我就又“中招”了。
给我的任务是：一、李老师讲课的时候，我“假装”向老教师学习，坐在下面听课，其实是帮忙“镇”住学生。二、班主任我当，五元钱我挣。
我又一次表现了高姿态。说，班主任的工作我干，五元钱我不要，还是李老师领吧。金校长大喜：那更好，明天我就宣布，你就任初一（2）班的副班主任。
如果说，村委主任是天下最小的主任，不对！说班主任是最小的主任，到有那么点意思！班主任下设副班主任，绝对体现了金校长的匠心独具。
这样的安排我和金校长都以为精妙绝伦、天衣无缝。可是，事实证明：错了。
因为，人是有自尊的。自尊就是要面子，李老师脾气是好，却和许多读书人一样，把面子看得比什么都要紧。书包 网 。 想看书来
李老师爱面子
李老师要面子，金校长就给他面子。所以，煞费苦心地、采取“迂回”的方式、让我“协助”李老师管理学生。
这绝对不是金校长的一贯风格。对我们这些年轻老师，金校长从来就是单刀直入，该批评就批评，工作中的任何过失，都会不容忍。
李老师是个例外。首先因为李老师是个出了名的好人，对一个大家都公认的好人采取粗暴措施，大家会说你不是一个好人。
对李老师例外还有一个原因，李老师有李老师的老资格。
象李老师那样很早就毕业于正规院校的人，在以前属于紧俏人才。所以啊，他的同学当中也就他一人在一线站讲台。其他同学都当上了或大或小的领导，有一个同学还正好是分管人事的教育局副局长。
那时候同学之间的关系不像现在这么寡淡。这位副局长曾经要把李老师调到局里头搞抄抄写写的工作，李老师不干。
其实，搞文秘这类活儿很适合�