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满怀雄心壮志的林夕没想到一到教育部就被沷了一盆冷水。在教育部办公厅中，林夕刚一报姓名，办公厅的人仿佛在看一只动物园里的稀罕动物一样，只是盯着林夕猛看，看来林夕的确是名声在外啊！可是这些人却对林夕所提出的想见教育部部长地要求置之不理。
等这些人“欣赏”够了，才告诉林夕，部长开会去了。不在部里。
林夕又提出想见副部长时，没想到接待林夕的那名办公厅副主任却不耐烦的告诉林夕，部里领导都去开会了，都不在家。
林夕不相信这个副主任的话，想在部里转转，可没想到。这个副主任却警告林夕，如果他敢乱闯，他们就要叫警卫将他赶出去了。
林夕无奈之下，只好回转，乘车来到了柯家。
此时，杨青柏还留在柯家，与柯振平时或是下下棋，或是练练拳，日子过得很是惬意。
他们对林夕的到来也感到十分吃惊，听了林夕此来的目地后。两人让林夕将他制定的学校发展规划拿出来。两个老家伙也想看看。
特别是柯振，杨青柏这么多年以来。一直过着半隐居的生活，对现今社会的各种弊端了解不深。而柯振就不一样了，他没退前，在中央也曾任过军委常委，退下来这么多年，每天没事就是看看报纸，关心心实事，他不仅对正统军事的问题十分了解，对正统所存在的社会问题也有研究。
此时听林夕说想要动教育这个症结，柯振在心里还是十分高兴的。在看过林夕所提供的材料后，柯振掩卷长叹，虽然他并不是教育方面的专家，对教育的根本问题所在并不是十分了解，但他从林夕地规划中，看到了问题所在，但同时也看到了希望。
在林夕地这份规划中，主要从教育制度、教师管理、学生管理三个方面进行改革。柯振不是教育专家，但他对其中的几个重点十分感兴趣。
其中有一条柯振十分感兴趣。林夕提出了在当今高学费地前题下，应该设立额度更大、范围更广的奖学金，同时增加学生在校园内勤工俭学的岗位，以缓解部分贫困学生因交不起学费而上不起学的问题。
至于学校经费，不应该由学生身上获取，起码不应该大部分由学生身上出。除部分由国家补助外，应该将学校的研究出的高新技术转化为实际商品，以买专利或是以技术入股的方式，与大公司合作，以获得学校发展基金。然后再将获得的资金投入到学校的基础建设上来，形成良性循环。
柯振之所以对这条最感兴趣，是因为他还记得当年在报纸上看过的一份报道。
标题就是：学费高如山，大学通知成了催命单。里面详细述说了某地农民孙某，在儿子接到大学录取通知书后，因凑不齐高昂的学费，他觉得对不起自己的儿子，最后自杀了。在喝农药自杀前，还给儿子留下了一封“谢罪书”：“我儿当你看我的信时，我已不在人间，只因为我没有能力让你上学，没有脸对你，只可以用我的死向你谢罪……”。
柯振读后，简直是心都碎了。金榜题名在过去是很荣耀令人高兴的事，可如今，鲜红的喜报转瞬变成黑色的沉重。当考生家长千方百计却筹措不齐孩子的上学费用时，有的就动手扼断自己的生命之喉来表达对不能供孩子把书顺利读下去的“谢罪”，同时留给社会一个浸透血泪的问号。
每年到底有多少父母因为孩子的大学学费而“献身”呢？他不知道，可他知道，那怕就是这一例，都是文明社会的耻辱，是和谐社会的悲哀。
虽然为解决贫困生上学的问题，国家采取了诸如贷款、补助等措施，实际上只能是杯水车薪，治标不治本。面对全国成千上万的贫困大学生，国家为什么不能想办法从根本上解决这一问题呢？杜绝这样的悲剧重演，应该是整个社会的共同责任。
＇奉献＇
………【第一百八十九章 学费问题（下）】………
第一百八十九章学费问题（下）
而且柯振还记得，自己小时，当时正统的大学国立大学每年约30银圆，师范类不收学费；私立大学约为90银圆；教会大学每年约160银圆。那时一个典型的工人4口之家每年平均生活费为450银圆。当时普通工人的月工资平均约为22银圆。国立大学的学费占平民百姓家庭生活费的份额大约5—10％，或者相当于一个工人一两个月的平均工资。一般家庭若要供一个孩子上大学，虽然只能是国立大学，或上免费的师范院校，但还真没听说过有谁因孩子上不起学而自杀。
难道说建国近百年，实行改革开放也已经有几十年的正统，反而还不如当初了吗？难道这个社会不是在进步，而是在后退吗？
柯振不仅问林夕：“小师叔，你这个办法真的可以保证让贫困学生都上得起大学吗？”
林夕也叹口气道：“不能。这个办法只能在一定程度上减轻贫困学生上学的难度而已，要想从根本上解决这个问题还是需要国家的统一改革。”
自从3996年正统高等教育试行并轨招生以来，全国高校的学费真的可以说是实现在跨越式的发展，从开始时的“免费的午餐”一下子涨过了2000元，这些年更是涨到了过万。
虽然人民的生活水平在不断提高，可是按照现在城镇及农村人民的收入来说，供养一个大学生。需要一个城镇居民4。2年纯收入，需要一个农民13。6年纯收入。在西部地区相当于贫困地区9个农民一年地纯收入；在一些贫困县更是相当于一个农民35年的纯收入。而且这还没有考虑吃饭、穿衣、医疗、养老等费用。
当初是因为正统经济下滑，为拉动经济增长，有关部门及经济学家提出：如果高校招生量增加一倍，新增学生一律实行自费且每年支付学费一万元，那么，高校每年可多收学费200亿元。学生在校消费也将达到40亿元，总额超过240亿元。加上相应带动产生的间接支出，这240亿元可以拉动近1000亿元左右的投资和最终消费。这才引发了高校扩招、学费涨价。
当时甚至有人还说：高等教育不属于义务教育，所以在原则上，其办学经费只能来自广大人民群众自身。好像国家的财政收入不是来自“人民群众自身”，而是政府下出的金蛋！这些高人对大学扩招、涨价所作的结果预测透露了他们地“教育产业观”。据他们预测，在当时因老百姓缺乏消费热情而导致的通货紧缩经济形势下，扩招、涨价可以拉动人民群众地教育消费。“消费”二字明明白白告诉人们。在鼓吹者眼里，接受教育、寒窗苦读跟上商店购物没什么两样：“欲购者买单”。更直白的干脆说高等教育是教育消费中的“高档品”，不属国家保护价，应与市场接轨。既与市场接轨，价格随供求关系波动当然天经地义。
那些对政策有影响力的经济学界人士无视百姓收入偏低、社会保障差、国家对教育投入过低的国情，睁着眼睛说瞎话。对于老百姓缺乏消费热情，他们不从国民普遍收入不高和社会保障严重缺位的基本事实出发，去寻找解除消费后顾之忧的良策。却一个劲把眼睛盯在老百姓很不充盈地钱袋子上，惊呼各级银行中私人存款“高达五万个亿”。其实这五万个亿分摊到十几亿人头上，还不足四千元。
再说，正统贫富悬殊巨大，这五万个亿存款中大部分是占人口比例极小的富豪们的，普通百姓没有几个钱。这点常识帐，不是经济学家也算得出来，偏偏某些经济学家就不懂似的，提出以涨学费来拉动“教育消费”，对本来就忧虑于医疗、养老等问题的普通百姓雪上加霜。即使对于所谓“拉动消费”，大涨学费也是馊主意，任何钱不多但又想让子女上学的家庭从此会把钱袋子捂得更紧。实际是，自从学费暴涨后，老百姓更不敢花钱，甚至小孩还没有出世。就开始为他将来的教育存钱了。
尤其糟糕的是。这些对消费低迷拿不出良策却把主意打在教育头上地经济学界人士，对教育的性质和功能完全缺乏认识。他们根本不了解教育是最不能以纯经济观点来衡量的。根本不了解高等教育所具有的公益性质，这个性质决定了它永远不能被当作商品。但依照某些经济学界人士糟糕透顶的逻辑思维，不是义务教育，就一定是商品。而在他们更糟透了的教育投资回报率计算方式中，只根据受教育程度与工资收入大致成正比，就轻率断言：个人是高等教育地最大受益者。
几年前，为大学高收费辩护的官员，振振有辞地喊道“谁得益，谁投资”，可是现在的大学生面临着毕业即失业，这投资不是成了泡沫投资吗？为了得益的投资，结果成了泡沫，谁来负这个责任呢？让投资者自己来负责，考大学就变成买股票了。问题在于大学是股票吗？除了正统，全世界还没有哪个国家纯粹从商业赚钱的角度来看待高等教育。大学不是简单的商品和消费的关系，大学办得好，得益不仅仅是受教育者本人，而是全社会。
含辛茹苦几十年，换来的是毕业即失业，对大学生本人、对供养他的家庭，所带来的打击是多么沉重！在这样沉重打击下，他们对这个社会对政府将产生怎样地心情？
按说，正统每位大学生地教育成本为每年7000—8000元，根据国家“高等学校学费占年生均教育培养成本的比例最高不得超过２５％”地规定，大学生每年所交学费应该在2000元以下。学校是政府花费纳税人的钱提供的公共产品，其教室、体育场、实验楼、图书室等教学设施本身具有公共属性。如学生宿舍，本来是现成的，基本是国家投资，可现在学校却年年收取大量的住宿费。现在学校已成规模，各类教学配套设施已基本完善。大学生上学，学校不就是发几本书，安排几个老师上课吗？为什么还仍然收取如此高昂的学杂费？高校收那么多的学费，服务又不那么与学费相称，到底有没有营利？营利的钱到底干什么去了？
不了解其中内情的人固然是无法做出回答。可就算是知道的人，恐怕也回答不了，他们是不敢回答。就如同海天大学的贪污案一样，这笔钱最后还不是流进了掌权者的腰包。
柯振还想继续问下去，另一边的杨青柏却不住问道：“小林，你说的这个将正统武术列为学校选修科目是怎么回事？”
规划当中，这个将正统武术列为学校选修科目可以说是林夕的重点之一。林夕道：“师兄，正统武术作为正统五千年的文化瑰宝之一，现在已经末落了，提起正统武术除了咱们这些武道中人外，一些普通人已经将这些当成了一个传说，一个神话。”
看杨青柏和柯振点头表示同意，林夕继续道：“可再看看咱们的邻国韩国、日本，虽然他们所谓的柔道、跆拳道都脱胎于正统武术，可是柔道和跆拳在其国家的地位，实在是胜过正统武术太多了。人家的小孩子就已经开始练习柔道、跆拳道，可我们国家的小孩子却正扎堆在书本中，读死书，死读书，你说长大后，我们国家的小孩子如何与人家竞争？
虽然我们国家一些学校也将武术列为体育课的学习课程。可那些实在是太简单、粗浅了。大部分都只是些太极拳，或是一些剑法招式，都是些好看不好用的玩艺。
但韩国、日本，不仅将柔道、跆拳做为他们的国术，在中小学中全面普及，甚至已经反流回正统，看看现在社会中那些什么柔道培训班、跆拳道培训班招生时，报名的火热劲就已经可见一般。甚至连一些大学中也成立了什么柔道社、跆拳道社等团体。难道我们有几千年历史的正统武术还不如这些柔道、跆拳道吗？”
＇奉献＇
………【第一百九十章 正统武德】………
第一百九十章正统武德
看杨青柏和柯振点头表示同意，林夕继续道：“可再看看咱们的邻国韩国、日本，虽然他们所谓的柔道、跆拳道都脱胎于正统武术，可是柔道和跆拳在其国家的地位，实在是胜过正统武术太多了。人家的小孩子就已经开始练习柔道、跆拳道，可我们国家的小孩子却正扎堆在书本中，读死书，死读书，你说长大后，我们国家的小孩子如何与人家竞争？
虽然我们国家一些学校也将武术列为体育课的学习课程。可那些实在是太简单、粗浅了。大部分都只是些太极拳，或是一些剑法招式，都是些好看不好用的玩艺。
但韩国、日本，不仅将柔道、跆拳做为他们的国术，在中小学中全面普及，甚至已经反流回正统，看看现在社会中那些什么柔道培训班、跆拳道培训班招生时，报名的火热劲就已经可见一般。甚至连一些大学中也成立了什么柔道社、跆拳道社等团体。难道我们有几千年历史的正统武术还不如这些柔道、跆拳道吗？”
杨青柏和柯振从心眼里就从没有瞧得起所谓的柔道、跆拳道这些玩艺，摇摇头。
林夕继续道：“具我所知，并不是正统人不重视正统武术，他们想学却无人肯教，社会上办得那些武术班，大部分就只会骗点学费而已，根本教不出什么东西。如果我们在学校开设这样的课程，不仅可以增强学生地体质。而且可以将我们正统武术发扬光大。
而且我认为正统武术最重要的不是强身健体，正统武德才是正统武术的精华所在。正统武德讲究的是忠义仁勇，精诚效国，可我觉得，这一点正是当今社会所缺少的东西。
当今社会已经是物欲横流，人与人之间除了金钱外，只剩下冷漠。正统传弘的忠义仁勇。精诚效国的思想已经被世人遗忘，要想让人们重树这种思想。我觉得在学校应该是最好地载体，虽在从小开始应该效果要更好，但我还没有这个能力，所以只好在大学开始试验。”
林夕的一番话得到了杨青柏和柯振地赞同。柯振问道：“小师叔，不知你想传授他们什么？又由何人传授？”
林夕一笑道：“当然不能只传他们花架子，我想传他们一些简单的内功心法。我觉得咱们形意门的入门功法就不错，我此来正是想和师兄和大家商量商量。能不能将咱们形意门的入门心法传授他们？”
柯振一听，面色一变，看了杨青柏一眼，才道：“小师叔，我们形意门的功法如何能够随意外泄，如果只传授普通人还好，如果被其他门派知道了我门的内功心法，那我形意门该怎么办？皆不是没有了存在的意义？”
林夕听后。哈哈一笑道：“我们传地只是初级心法而已，又不是全都传授于人。而且如果真的能将我们形意门的心法传遍全正统，让全正统的人们都成为我形意门的弟子，那我们形意门还真是没有了存在的必要。但是你认为如果其他门派知道了我们的做法，他们会怎么做？”
柯振一时还没想明白，一旁的杨青柏却大笑道：“好。好，好，如果全正统地人都会我形意门的心法，成了我形意门的弟子，那我形意门才真的是发扬光大了。”
柯振听杨青柏一说，立即就明白过来了，一拍桌子也道：“好，的确是好办法。”可转念一想，不无担心的道：“如果被其他门派知道了，恐怕不会让形意独善其专吧？”
“那是当然。如果其他门派也知道了。他们也一定会有样学样地。否则等人们都学会了我形意门的心法，他们还到那里去找徒弟？不过只要我们先行一步。起码可以获得比较大的优势，而且我们不但可以在学校中实行，完全可以在军中也照此办理。全正统十几亿人，恐怕天才也不会少，只要找出其中最优秀的，将其纳入到我们形意门中，我们形意门想不壮大都难啊。而且我们最终的目的，发展形意门只是一方面，更重要的是要将正统武术在全国推广，将正统武德发扬光大，有了其他门派的共同参与，才可能将这件事办成。”
当晚，柯振将其二子，时任正统中央常委之一的柯祥青叫回家中，准备让他帮林夕一把。
柯祥青今天正好没有什么重要的事情，听老爷子让他回来拜见小师祖，他也不敢怠慢，马上就乘车来到了这座老四合院。
柯祥青对林夕这位小师叔祖充满了好奇。上次因他正在外地考察，没见到林夕，但回来后也听其他兄弟说了林夕与杨青柏比武地事情，在心中对这位位素未谋面地小师叔祖年纪青青就能有如此功夫感到有些不解，同时也为林夕年仅30多岁就能凭着自己的能力升到今天地位置感到佩服。就算自己这个从小就被誉为柯家神童的人，如果没有七家的支持，自己恐怕就是想做到林夕现在的位置也是有些难度吧。
在柯振的小院里，几人围坐在一张八仙桌旁。别看柯祥青在外面权高位重，可在这小院里，他的身份却只是柯振的儿子，只是形意门的弟子。
向林夕这位小师叔祖行过大礼后，众人才进入今天的主题。柯振先将林夕准备的规划交给柯祥青。虽然柯祥青并不是主管教育工作，但他毕竟在中央干了这么长时间，对教育存在的各种弊端也有着比较深刻的了解。
对林夕从学校、教师、学生三方面改革入手的办法给予了肯定，特别是对林夕准备从培养学生尊重他人的观念这个不仅是教育的根本问题，同样是社会根本问题的作法更是十分感兴趣。
刚想与林夕进行深步探讨，却不料柯振在一旁道：“祥青，你认为小师叔的这个规划可不可行？”
柯祥青点点头道：“如果小师叔祖的这个规划实行的好，不仅仅可以解决当今教育中存在的问题，甚至可以解决不少当今天社会的突出矛盾。”
柯振听后，也十分高兴，道：“那就好，祥青，你可一定要帮小师叔将这个规划落实下去，特别是其中关于帮助那些农村贫困学生上学的几项。唉，我们正统的农民真是太苦了。为新正统的成立、发展贡献了他们的全部力量，可如今正统发展了，强大了，他们却反而连供个学生也供不起了。”
＇奉献＇
………【第一百九十一章 规划通过（上）】………
第一百九十一章规划通过（上）
“爸，你放心，我一定会尽力的�