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不自觉地虐待……代代相传的心灵创伤
是否有一个时刻，你一见到孩子心里就很不耐烦，或者想动手打他，或者不想理他。尽管你知道这对他是不公平的，但你无法克制住自己的情绪？其实，你也是这种情绪的受害者，今天，我们就来直面我们为什么会犯错。
我常常和孩子们谈话，帮助他们解决一些生活中的问题，但有时候，也有家长主动来找我，请我帮助他们解决自己在教育上的问题。对于这种主动的家长，我向来非常尊重，因为他们能意识到，也许问题出在自己身上，这是了不起的进步。
一次，约我的人是一个40多岁的中年男子，他看起来很憔悴，见到我之后，并不像其他家长那样急于说明情况。待我们坐定，他才勉强开口：“崔老师，我来找您不是因为我们家孩子的问题，而是我觉得自己有问题。”
我等待着他继续往下说，给他一点思考的时间。
“我其实非常爱这个孩子，您看我40多岁了，孩子刚上初中，这个孩子是我们的心肝宝贝。但是我有时候会忍不住批评他，弄得一家人都很伤心。我自己反思过，但没有解决问题，最近我打了他几下，现在又后悔不已。您说我这种家长是不是很正常啊？”
“您已经很勇敢了，其实很多家庭都有这种情况，但很少有家长像您一样觉得是自己的问题，他们都会责怪是孩子不够完美。既然问题说出来，只要真正发现原因，正视它就够了。
“在德国，一个宫廷乐师娶了一个侍女，生了好几个孩子。他喜欢喝酒，常常会在酒后暴打自己的孩子，当时诞生了音乐神童莫扎特，很多人都希望把自己的孩子培养成莫扎特那种会挣钱又有面子的儿子，他也不例外。为了让孩子成为‘神童’，他天天逼着比较有音乐才华的那个儿子练琴，常常动手打他。
“这个被打的儿子在孤独和痛苦中磨砺成了我们都知道的音乐天才……路德维希？冯？贝多芬。您肯定知道贝多芬，他是世界级的音乐大师，但是您可能不知道他成为长辈之后的故事。
“贝多芬自己没有结婚，也没有继承人。但是，他把自己兄弟的儿子卡尔留在身边，给他提供最好的音乐教育，要让卡尔成为下一个音乐天才。据说，卡尔认为自己并没有音乐上的天分，伯父的固执成为他的负担，他常常找贝多芬要钱，然后去赌场消愁。后来，卡尔实在受不了伯父贝多芬在他身上寄予的厚望，于是，用枪射向了自己的脑袋。这一枪偏了，卡尔没有死，但是贝多芬因此大受打击，病倒了。
“贝多芬当然也很爱他的侄儿，只是他忍不住要在卡尔的身上寄予太多希望。想一想贝多芬自己的童年，我们就能明白他的‘不由自主’是为什么了。父亲对他的态度，影响了他对侄儿的态度。”
说到这里，对面的父亲开始神色凝重，似乎在回忆他自己的童年。
“我们教育孩子的经验一般都来自父母教育我们，童年时候发生的事情，对一个人的影响是很大的。所以，您不用太内疚，因为您的这种态度很可能来自上辈人的教育。”
“您这样一说，我确实想起来自己的童年是在责骂中度过的，没有想到是这个原因！”
“对啊，所以我说教育一定要用对方法，不然过去错误的方式会一直往下遗传，我的孩子再去教育子女，又会遇到同样的问题……”
“难道说我还没有走出童年的阴影？”对面的父亲不敢相信这一点。
“不是没有走出来，只是不自觉地重复了。如果您能平心静气地想一想自己的童年，想一想父母那个时候的社会环境和生活上的压力，也许心中的很多不愉快会慢慢消失，这样，您再去教育孩子的时候，就没有这种莫名其妙的怒气了。”
他陷入回想和沉思，之后，我们聊起了自己童年的经历，大家都是差不多时代的人，有太多可以说的东西，不知不觉一个下午就过去了。
后来，这位父亲发短信告诉我，他正在克服回忆童年时的不愉快，而且对自己充满信心。我想，这样的父亲一定能走出现在的困境，他的孩子太幸福了。
忙不是借口，做父母才是最伟大的事业
韩愈说：“闻道有先后，术业有专攻。”让一个医生去做理发师，未必能剪出好发型；让一个厨师去做服务员，未必能提供周到的服务；同样，让生意场上的好手去教育子女，未必能游刃有余。我们从事任何一个职业，都需要相关的技能，但有多少父母是经过了培训之后“上岗”的呢？
都说孩子是上天赐予的礼物，但真正为人父母，领教了孩子“七八岁讨人嫌”的功夫之后，好多父母想把这个“礼物”退回去……教育子女实在是太难了。
的确，每一个孩子都是不同的，适用于这个孩子的方法，在那个孩子那里也许就不管用了。昨天还有效果的办法，今天他就不买账了。有时被他吵得头昏眼花还要陪他玩，有时发烧感冒，让全家人担心上好几天。但正如我们常说的，一分耕耘一分收获，越是付出得多，越是收获多，想一想，还有什么能比为自己的家庭、为社会培养出一个合格的，甚至是优秀的公民更值得骄傲的呢？
但很多成年人还是将自己的价值定位在个人的职业发展上，尤其是父亲。我接触到的父亲一般在30几岁、40出头的时候，正是熬足了经验和资历，准备大干一场。他们面临着很多机会，也比刚出道的愣头小子要多一些资本。这时孩子往往就扔给妻子来管，只要好吃好喝不少，关键时刻拿出父亲的威严，他们就完事儿了。
但是，人生的成败难道就由事业这一标杆来衡量？婚姻是否幸福、家庭是否和睦、孩子是否成才、人际关系是否融洽，这些也同样是衡量成功人生的重要指标。
有些家长对我说，他不擅长讲道理，也不想跟孩子“废话”，只想自己做出样子来，让孩子看到榜样，跟着学习。这话是不错，父母的事业成功是会令孩子感到骄傲，但问题是，当这个父亲是根本不在乎孩子的人时，他事业的成败对孩子来说就没有多少意义了。不管怎样，父亲的角色都要求家长和孩子是一家人、相互关爱，如果各忙各的，何必住在一个屋檐下？
所以奉劝那些光想要通过“实干”来教育孩子的父亲，你不是一个人在生活，孩子是你生命的一部分。如果孩子是不幸福的、不健康的，那你的人生又怎能完整呢？
其实，当你决定成为一个家长的时候，对你来说，最重要的身份就是“父母”，这也是你最重要的职业，甚至你其他一切的生活、工作，都是在为这个职业作准备。《三字经》中说：窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。“五子登科”的故事之后，马上就是“养不教，父之过”。如果你生了他，却不能给他完善的教育，这是最大的过错！
“难道，我生了一个孩子，就意味着其他一切生活的终结吗？”
当然不是，而且要说，等你决定成为父母的时候，你其他一切生活都要过得更精彩。家庭教育与工作并非鱼与熊掌，它们并不矛盾。
两次获得诺贝尔奖的居里夫人是着名的科学家，同时也是一位成功的母亲。在丈夫去世以后，政府提出帮助抚养她的两个女儿。年轻的居里夫人谢绝了，她说：“我还年轻，能挣钱维持我和女儿们的生活。”
在养育女儿的过程中，居里夫人没有以科研之名推脱自己身为母亲的责任，她像做实验一样每天记载着小女儿的体重、吃的食物和乳齿的生长情况。“伊蕾娜长了第7颗牙，在下面左边。不用人扶，她可以站立半分钟。3天以来我们给她洗澡，她哭，但是今天，她不哭了，并且在水里拍手玩水……”在一本食谱书的空白处她写道：“我用8磅果子和等量的冰糖，煮沸10分钟，然后用细筛过滤。这样得到四罐很好的果冻，不透明，可是凝结得很好。”
居里夫人第二次获得诺贝尔奖时，特地带上了女儿伊蕾娜，让她与自己分享这份荣耀。在一战爆发以后，居里夫人征求孩子们的同意，是否将保障她们生活的财产捐给国家，两个女儿都欣然同意了。随后，她们又加入到战地救护的队伍当中。居里夫人用自己的专业知识，亲自设计并且指导装备了20辆X光汽车和200个X射线室。没有司机的时候，她就自己开车在外面营救伤员，遇到故障，她就下车自己动手修理。
作为镭的发现者，居里夫人固然伟大；作为一个母亲，她的表现更加让人敬佩。她没有因为工作而抛弃孩子，也没有因为丧夫而抛弃快乐、温柔，她通过母亲本应该有的亲切温和的方式，培养了又一位诺贝尔奖得主……她的小女儿伊蕾娜。
在我们的生活中，也有很多培养了优秀子女的家长，将自己的教子经验写成了书来和大家分享，其中有一本是蔡笑晚先生的。他的6个子女中5个博士1个硕士，他着名的一句话，最能表达一个优秀家长的骄傲……我的职业是父亲！
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听课现形记……问题大多来自于家长不学习
家长们身上有这样或那样的问题，在一场听课中都暴露了出来。这些问题，正说明了为什么有的家庭教育是有量无质的。
“什么？带孩子去洗澡了？今天学校专门停课让家长们来听一听专家的建议，你就这么着急给孩子洗澡，我看你的脑袋有30多年没洗了，怎么也不知道洗洗……”校长说完，挂了电话，苦笑着对我说：“崔老师，我们开始吧。”
往讲台上走的时候，我发现礼堂的后面都是人，前面却没什么人坐。于是我对着一个家长说：“前面位置空，坐前面去听呗。”
“听啥听，要不是学校规定要来，我们就不来了。等会儿签到之后，我好从后面走。”那个家长不知道我是主讲人，很不客气地给我泼了冷水。
一般来说，只要决定听我讲解的人，是不会离开座位的，否则，我的演讲就是失败的。我也是使出了浑身解数，来吸引家长的注意力，让大家理解和认同我的观点。但让我闹心的是，虽然主持人一再强调要将手机静音，不要在演讲的过程中接电话，但手机的铃声还是此起彼伏。
“喂……我正在学校听崔老师讲课呢，是啊，请假来的，专门来学习学习。嗯，崔老师是教育专家……”不知道他是真的来学习的，还是来炫耀自己有一个铃声独特的手机的。
后来我发现，虽然我留住了家长的人，却没有留住家长的心。为什么？很多家长两手空空地来，听着哈哈大笑，连连鼓掌，但是，不见有人在关键的讲话时刻动笔。俗话说，好记性不如烂笔头，我可以想到这些家长们回家之后的表现。
“今天听了崔老师的讲话，真有意思。”家长们一般都会这么说。
“怎么有意思？”这时别人肯定会问。
“呃……忘啦……讲什么来着……”这不等于消化不吸收，白听了嘛。
更有甚者，回家之后向孩子抱怨：“今天听课真是白听了，啥也没记住，往后再也不去听了。”
其实，理想的效果是家长回去之后，兴奋地直拍大腿：“孩子，爸爸今天算是学到了，崔老师今天讲的东西真有意思。”然后亮出自己的笔记本，上面记满了他的听课感想。然后，这家长可以话锋一转：“有知识的人就是不一样啊，下次有专家来讲课，你一定要告诉我。我好早点去坐到第一排，听课清楚些。我想，将来你肯定能比他们讲得更好，听课的人更多……”
这样说，并不是为了崔老师，而是激励孩子学习。
家长主动坐在前排，边听边记，保持纪律，尊重演讲者，回来之后反思。这一系列的动作，正是孩子学习的时候需要的。很多人说孩子不爱听课，老往后面躲，生怕被老师点名，不爱记笔记，上课没有纪律，回家不复习……这些不正好和家长的习惯一一对应吗？
有一回，我做平行教育的时候，同时让家长组和学生组的人做活动，结果，家长组出去了一个妈妈接电话，学生组出去了一个女生打电话，一问我才知道，她们是母女！这是巧合，也是一种必然，有其母必有其子。还有一个现象，一般来说，重点高中的家长听课普遍比较安静，很配合地记笔记，我也讲得很愉快。到非重点高中，家长经常扰乱听讲的秩序……差别不是从孩子们身上产生的，而是从家长的身上就已经产生了。当然，人在一个严肃的环境中会变得严肃，在一个整洁的环境中会注意着装，在一个邋遢的环境中就会比较散漫。所以，家长们想要让孩子朝着优等生看齐，先要自己向优秀的家长们、重点班的家长们看齐！
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天然教育……一场不劳而获的美梦
以天然成长的名义让孩子放任自流，却希望将来有一个完美的孩子，这不是守株待兔，就是痴人说梦。
《伊索寓言》中有这样一则故事：
种菜人正在菜园里浇菜，有个人跑过来问他，为什么野菜生得很茂盛，人们栽种的菜却很瘦弱。他回答说：“地是野菜的亲娘，却是蔬菜的后娘。”
“为什么有的孩子健康成长，有的孩子却要经历很多磨难？”只有懒惰的父母，才会像种菜人一样那样解释说：“因为孩子是命中注定的事情，别人帮不了。”
不要惊讶，真的有人这样对我说过，他们说，孩子没有学好，这是上天在惩罚家长，或者是孩子天生不是学习的料。更有人对孩子说：“我看你就是往牢里送的东西。”这些人，都错过了孩子最宝贵的一段时期，也就是早教的时期。
其实有很多素质较高的父母，认为早期教育是在揠苗助长，孩子应该像野花一样成长，什么早期教育，大可不必。这个观点，本人肯定是不敢苟同的，因为从我的实践经验来看，很多“问题孩子”都是“野生野长”，结果走上了岔路。相反，那些很早就有教育子女观念的家庭，孩子出现问题的几率要小得多。
早期教育本身是好的，关键是看你教育些什么。
如果为了保护孩子的天性，就让他们完全按照自己的意志来成长，这种父母是不负责任的，而这种孩子几乎等于没有父母。他们具有无限潜能，但是这种潜能需要启发，也需要条件去支持。
另一种情况是，有的父母为了培养出自己理想中的孩子，让他们参加很多辅导班、学很多语言、参加各种竞赛，这些已经超过了他们的承受能力，就等于是揠苗助长了。
所以比较稳妥的早教方式，应该是抓住孩子的敏感期，作出符合他们生理和心理发展的辅导。
有一对上过大学的夫妇，他们坚持让孩子健康成长，不给他任何压力。在孩子学习说话的时候，他们像对待一个成年人一样和他说话，交流内心的想法；等到孩子上幼儿园之后，他们让孩子接触绘画、音乐、歌唱、阅读等领域，观察孩子的反应。
这个孩子几乎是对任何艺术的东西都不感兴趣，但是也不反感学习，于是他可以接触到各种各样的知识，也不用在父母的高压下参加任何比赛。
一直到了初中，这个孩子都是表现平平的，成绩属于中等，但是他很独立，有主见，而且尊重身边的每一个人，他看起来比身边的同龄人要成熟很多。
到了高中，他发现自己喜欢研究历史，于是开始大量阅读，小时候的自由、宽松的成长环境让他的头脑非常灵活，在历史上常常有新的解读。有人说这样灵活的人应该调去搞科研，研究已经定型的历史没有价值，但是他的父母一直支持他。
后来，这个孩子成了考古专家，并不是特别有名，但是他生活幸福家庭和睦，有事业也有爱情。
我讲的这个故事，和金庸的小说、韩国的偶像剧相差太远了，但这是真实的故事。这个孩子很幸福，这一家人都很幸福，这种幸福，对于我接触过的很多家庭来说，简直就是最奢侈的梦想了。
很多家长抱着“天然教育”的说法，其实是在做着不劳而获的美梦。孩子的内心是需要一双有力的手、一盏明亮的灯的。就像上面的这对夫妇，看起来他们没有做什么，其实，他们做好了自己该做的：给孩子提供一个广阔的舞台，让他们有机会去认识自己，充分尊重他、信任他。
现在很多家长正在做的，要么太多，要么不够。对于那些做得不够的家长，还有那些不管不问的家长，我只能毫不留情地戳穿他们的美梦了。
学习越早愈好……揠苗助长，事与愿违
教育并不是越早越好，而是越合适越好。早了，等于揠苗助长，有百害而无一利。可是现在有很多家长，固执地相信，抢跑是在为孩子争分夺秒。
最近考研的浪潮一浪高过一浪，对于那些在自习室里顶着熊猫眼通宵达旦狂看书的学子们，我深表同情。不过说起熊猫眼来，最近我也很“荣幸”地挂过，而原因就是为了下面的这篇报告，虽说它没有鲁迅先生的犀利，也没有琼瑶女士的柔情，可是放在这里，希望可以解除家长们的“疑难杂症”。
据一份幼儿园问卷调查显示，孩子回家后，都要学习两个小时，家长要求孩子写字、算算术，使幼儿园教育小学化，致使孩子难以接受，产生厌倦情绪。对此，家长一味埋怨孩子不理解家长的苦心，甚至打骂孩子。这样做的结果就是揠苗助长，不光不奏效，往往事与愿违。卡尔·冯·路德维希就是一个在父亲进行教育“抢跑”下被毁的天才。
卡尔学业天赋极高，他的父亲把全部的心血投注在他身上。他亲自教儿子高等教学，强迫孩子醒着的每一分钟都要学习。一切与学业无关的兴趣，体育、游戏、对大自然的探索都被父亲隔在门外。最初，这样的教育似乎也取得了成就，卡尔8岁时就能够学习大学数学，9岁他就能学习微积分，不断跳级，修完大学课程只用了3年时间，也就是说11岁大学毕业。大学教授们预言卡尔会成为一名世界顶尖级数学家。父亲更是一心想使他早日功成名就，容不得卡尔有任何休息和调整就让他继续攻读研究生。
辉煌转瞬即逝，卡尔上研究生院一年后，对数学再也提不起兴趣，不久转入法律学院，但很快也对法律失去了兴趣，至此再也不想动脑筋，再也不想思考