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这个世界历史大格局就是自十七世纪以来，西方列强挟科学革命和产业革命之威、进行的全球化扩张，科学技术加上资本主义极大地增加了西方列强征服和统治全世界一切地区的野心和能力，一切落后地区都成为他们掠夺和压迫的目标。1840年以后，帝国主义的兵锋抵达了中国。
对中国而言，自十九世纪中叶后逐渐承受着帝国主义侵犯掠夺之苦，但也在顽强的抵抗中，逐渐学习着帝国主义所得以强大的那些新的东西：教育和工业。由于近代帝国主义是从海上入侵中国的，所以早期的西式教育，均出现在东部沿海地区，如中国最早的两所大学——天津北洋西学学堂（1895年建立，后来的北洋大学即今天津大学的前身）、上海南洋公学（1896年建立，今上海交大和西安交大的前身）都出现在沿海地区。又由于中国始终是一个中央集权的国家，政治权力中心一定会同时成为经济中心和文化教育中心，所以，当中央政府意识到新式教育的重要性后，就总会把最大的资源投放在政治权力中心即首都附近。天津、保定的高等教育基础是晚清时形成的，当时清政府囿于成见，不愿意在京城发展太多的新式教育，所以只能由天下督抚之首的直隶总督在其驻节办公的这两个城市发展起了一批近代学校。辛亥革命后，北京成为首都，在北洋政府时期，北京的高校得以发展，并迅速成为国内一流名校；而1928年北伐战争结束后，国民党政府定都南京，很快又在南京打造出一流的高校，如中央大学（今南京大学的前身）。从北洋政府到国民党政府，执政时间都不算太长，还无法完全清除前朝的影响，这就形成了平、津、沪、宁地区均有一流高校，而广大中西部地区几为空白的畸形布局。这就是抗战爆发前的中国高等教育格局和形成的原因。
格局之变——西北联大触发的中国高等教育历。。
帝国主义的文明从海上来，帝国主义的侵略也从海上来。抗日战争爆发，平、津、沪、宁地区先后沦陷，大批高校不得已而内迁，中国的抗战也必须依靠虽然落后但幅员辽阔的西北、西南地区才能坚持下去，而要在现代战争中坚持下去并取得胜利，必须有独立的科学和工业基础才行，所以，在学校内迁的同时，当时的国民政府还实施了工业内迁的计划。这种教育布局和产业布局的战略被后来中国共产党领导的新中国政府延续下去，其根本原因就在于共产党所面临的国际战略大格局和过去是一样的。建国后，以美国为首的帝国主义便不断在周边地区挑起事端，新中国始终面临着帝国主义侵略和国民党残余力量反攻大陆的危险。当时的中央领导人判定，一旦战争爆发，敌人一定会从江、浙、闽、粤沿海地区登陆进攻，而以当时中国的国防力量，是不能御敌于国门之外的，只能将敌人放进来，在江南水网以及中原地区消耗歼灭敌人，因而，西北西南仍然是最可靠的战略后方，急需加强建设，正是在这种战略思想的指导之下，中央以更高的速度和强度，推进西部地区高校的发展，还实施了以“三线建设”为核心的经济建设工程（其实，就是抗战时工业内迁的延续），经过三十年的努力，西部地区不仅有颇具规模的教育体系，还有了自成体系的强大的工业体系。
在这一阶段，西北的高等教育，保持着强劲的发展势头，不仅数量上迅速增加，水平也不差，西安交通大学等一批一流院校的加盟，使得西部地区的高校呈现出不让京、津、沪地区的态势。
当然，受强大的政治传统的影响，作为首都的北京地区的高校发展水平超过了国内其它地区，取得了权威性的地位。
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从20世纪60年代中苏交恶起，国际战略格局开始发生变化，到1979年中美正式建交，这个变化过程真正完成了，中国摆脱了被动的“一边倒”地位，开始以独立的姿态，参与到多极化的世界格局演变中。20世纪80年代末，苏联解体，进一步强化了国际关系多元化的格局。面对世界格局的重大变化，党中央的第二代领导集体做出了近期不会发生大规模的战争、和平与发展是当代世界的主题的重大战略判断，并适应这种国际战略格局的演变，做出了改革开放的重大决策。中国的东南沿海地区凭借地理区位优势，站在了改革开放的前沿，以廉价的劳动力优势进入全球经济大循环，使中国成为了制造业大国。
这种重大转折对西北的高等教育带来了巨大的冲击。西北地区深处内陆，没有与海外广泛接触的地理优势，西北地区的企业全是计划经济时期形成的国有企业，且一大部分是军工企业，因而转型难度甚大，所以，在改革开放的市场化改革中，一度步履蹒跚，落在了东部地区之后。西北地区不像京津地带那样有政治中心的优势，也不像东南沿海地区那样有经济高速发展的优势，高等教育人才流失严重，出现了“孔雀东南飞”的现象，很多西北高校培养出且在西北地区研究成名的学者，纷纷调入北京、上海等能提供更广阔发展平台的高校；西北高校的优秀毕业生也纷纷南下，到经济发达的广东江苏一带就业，以至于当时南方一些地级城市的师范学院的教师和西北师范大学的教师开玩笑说，他们都快成了西北师范大学的分院了。
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从全国大局来看，这一时期，西北地区教育对全国的发展做出了巨大的贡献，东南沿海地区之所以能在短短的十余年间迅速崛起，中国之所以在这么短的时间内成为制造业大国，很大程度上依靠的是西北地区的人才输出，正是西北地区在过去数十年的苦心积累，才培养出适合现代产业发展的教学科研人员以及经过严格正规训练的技术工人，为东南沿海地区提供了优质廉价的人力资源，这是永不磨灭的功绩，也是西北地区教育对国家数十年的投入做出的回报，证明了发展西北地区的教育，特别是高等教育，不仅对于西北地区，而且对于全国的发展，都是有重大意义的。对西北地区的教育界来讲，能为祖国的改革开放做出如此重要的贡献，是我们的光荣。♂米♂花♂在♂线♂书♂库♂ ；book。mihua。net
但是，也要看到，这种如同“大出血”似的巨量输出以及缺少有效的补充机制，使得西北地区的高等教育元气大伤，虽然规模上与全国同步发展，但品质地位上，与北京、上海、江苏、浙江的一流高校拉开了距离，西北各高校的教师与学者队伍补充上，缺少像当年西北联大那样的一流人才，各校业务骨干多来自本校从本科生到研究生阶段培养的人才，“近亲繁殖”现象严重，科研水平和学术影响力下降，长此以往，西北地区当年的“高起点”优势将逐渐丧失，西北地区高等教育对全国发展的贡献率将逐渐下降。对这种局面，西北地区教育界的有识之士充满忧虑，纷纷在思考，如何在改革开放这种新的历史格局之下，实现西北地区高等教育的突破性发展。
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如今，解决问题的契机又一次来到了，在改革开放三十年之后，世界格局又迎来了一次重大的转折，这就是自2008年以来发生的、直到今天仍在延续的世界金融危机。这场金融危机不仅再次暴露出西方资本主义世界不可克服的内在矛盾，进一步证明了社会主义道路的科学性与合理性，也敲响中国单纯发展外向型经济的警钟，西方发达经济体将陷入一个长期的经济衰退过程，依靠这些国家的需求发展起来的中国东南部庞大的加工能力面临着严重的困境。在这种情况下，国家再次提出扩大内需和开发西部的对策。如果说，前几年“西部大开发”还只停留在口号或基础设施的投入上，这一次，西部大开发则具有了更为实质的战略意义，它意味着，中国要靠自己的力量实现产业升级和可持续发展。_米_花_在_线_书_库_ ；http：//boOK。miHUa。nET
同时，经过过去几十年的积累和发展，西北地区的经济结构已经发生了重大的变化，已成为中国最重要的能源基地，企业所有制结构也发生了重要的变化，日益趋向多元化。
从国家安全的角度来看，西北地区面临着重要的挑战，国际上一些想遏制中国崛起的力量，煽动某些分裂主义和恐怖主义分子不断在西北地区制造事端，企图破坏中国的和平发展，为了有效地遏制“三股势力”对国家安全的破坏，必须加大西北地区的教育发展力度，通过全面深入的教育，加强民族团结，促进西北地区的和谐与稳定。
种种迹象表明，已经落后了的西北地区的高等教育将迎来一次改变现状的重大机遇，西北地区的高等学校，应该有充分的自觉，为未来的大发展做好准备。
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为了适应这次大的国际格局之变，西北地区的高等学校要做哪些准备呢？
现在一提西北地区的高等教育发展，大多数同志都把眼睛放在“上面”，说白了就是跟中央“要钱、要政策”。“要钱”，就是要求国家加大对西北地区高校的投资力度，改善办学条件，使这些学校具有和京、津、沪地区高校相同的竞争能力；“要政策”就是希望国家能给西北地区更多的优惠政策，更多的办学自主性，如在招生上、在课程设置上，给予更多的自主性，使得西北地区的大学能像京、津、沪高校一样获得优质的生源，设置更适合现代科技发展的专业。这两点都是合理的，也是必要的。但是我们认为，在眼睛“朝上看”的同时，我们的广大高校还应该认真地朝自身看，要多从自身的角度想一想，该做怎样的准备。因为，随着扩大内需和西部大开发战略的逐步落实，“钱”和“政策”都会有的，问题是我们能否用好“钱”和“政策”，真正使西北地区的高校凭自己的内力，发展到国内一流高校的水平。这次，我们不能再指望着像1937年那样从高校发达的京、津、沪地区成建制地输入力量求得突破性发展了，也不能走东部地区发展的老路，那样没有任何优势，永远也追不上人家。
以笔者粗浅的思考，我们觉得在这一轮发展机遇中，西北地区高校要做到以下两条，才能赢得突破性的发展。
第一，要发展原创性的科学研究能力。西北地区的发展和东南沿海的发展不一样，不能靠劳动力密集的廉价加工业发展，西北地区的资源基础和产业基础，都意味着这一地区是可以发展出完全依靠独创的先进科学技术而生存的新型企业的，而且也只有如此，扩大内需才真正有意义。也就是说，在产业升级和转型方面，西北地区具有比东南沿海地区更强的优势，比如，拥有国内规模最大、科技含量最高的国防军工产业集群，拥有国内最丰富的能源和矿产资源基础等，这要求我们的高等学校能真正提供有原创性的科学发明和创造，只有这样才能促使西北地区以崭新的面貌崛起。具体到高校来说，在引进人才时，就不应该只看其是否在国外或东部地区学到过什么先进的科学技术，而是要看他们是否有独立进行原创性科学研究的能力。有独立自主的原创性，应是西北高校引进人才，选择科研课题的首要原则。对于真正有原创性科研能力的人，无论他是外国人还是中国人，是西北人还是东南人，都要不惜重金引入，从短期看来，引进的项目和人才不一定是眼下公认的最先进的，但是，一定是要最有原创能力的，这样坚持个5…10年，原创科研的潜力就会逐渐发挥出来，西北地区的高校才能凭自己内在的能力成为国内一流的大学。
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第二，前瞻性的原则。西部地区的真正崛起，乃至于中国的真正崛起，其标志当然不是GDP总量，甚至不是人均GDP水准，而是在于我们能否创造出不同以往且独一无二的新型产业，这种产业是以原创性科技为内核的。比如英国崛起时的蒸汽机和纺织业，德国崛起时的电气业和化工业，美国今日的信息产业等等，中国只有创造出这样的全新的产业，才能称之为真正崛起了。未来新型产业的出现，必然需要不同于现在的拥有全新理念、知识和技能的人才，这就要求我们的大学，必须在教学内容和专业设置上，有前瞻性的眼光，无论自然科学还是社会科学均要有前瞻性。西北地区的大学要以培养五年或十年以后才能发挥作用的人才为己任，不能跟着东部地区高校后面，现在什么专业时髦就办什么专业，什么领域缺人就办什么专业，而是从现在起，要扎扎实实地研究未来科技、产业和社会结构的发展趋势，根据这种发展趋势，设计出更多新的专业和课程，培养新的师资力量，当中央的资金和政策到位后，立刻付诸实施。比如未来西北地区一定是风电和太阳能发电这种新型能源的最大的基地，那么我们的高等学校是否考虑现在就增设这方面的专业，为未来这些产业的大幅度发展提供专门的人才。г米г花г在г线г书г库г ；book。mihua。net
事实上，目前我们对于能真正使中国崛起的新型产业所知甚浅，目前一切关于未来产业发展的预测都是基于西方现有的科学技术水平做出的判断，这还不完全是本文所说的前瞻性的概念。本文所说的前瞻性应是与科学上的原创性相匹配的概念，只有为基于自己原创的科学技术成果上发展出的产业而设计的教育体系，才是真正具有前瞻性的新教育体系，未来的世界历史大格局需要我们有这样的高等教育体系，我们希望它能最先出现于祖国的西北地区。
为什么要纪念西北联大（1）
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为什么要纪念西北联大
中国知识分子在民族大义面前，与祖国共命运、与河山同沉浮、义无返顾的献身精神不应忘记！
他们对祖国西北开发使命的崇高自觉不应忘记！
他们期待祖国辽阔西北有发达的高等教育的愿望不应忘记！
西北联大与西南联大是国民政府同时决策组建的两个大学共同体。“七七”卢沟桥事变之后，中华民族处于生死存亡的危急关头。1937年9月10日，国民政府教育部第16696号令：“以北京大学、清华大学、南开大学和中央研究院的师资设备为基干，成立长沙临时大学。以北平大学、北平师范大学、北洋工学院和北平研究院等院校为基干，设立西安临时大学”。其中长沙临时大学不久转徙云南，合组西南联合大学；而西安临时大学迁至陕西汉中，改为国立西北联合大学。十分遗憾的是，目前有关西北联大的文献研究极为薄弱，其史实很少为世人所知。
事实上，西北联合大学对中国高等教育的发展产生过重要推动作用，在中国高等教育史上具有十分重要的地位。
1西北联大是西北高等教育生长发展的重要推动力量
在组成西北联大的几个高校到来之前，西北虽然有一些高等教育的萌芽，但根基相对薄弱，且时断时续。例如，原清光绪二十八年（1902）设立的陕西大学堂，辛亥革命后（1912）改名为省立西北大学，20世纪20年代升格为国立西北大学，旋更名为国立西安中山大学，但在1931年被改为西安高中。而西北联大的主体都有比较好的基础，有较强的实力。例如北平大学，1927年由北洋政府下令将北京九所国立大学合并而成，包括工学院、医学院、农学院、法商学院、女子文理学院五个学院，各院均有各自的历史。北洋工学院创建于1895年10月，原名天津西学堂，后用过北洋大学堂（1903）、北洋大学校（1912）、国立北洋大学（1913）等校名，是中国第一所现代意义上的大学。北平师范大学发端于1902年创立的京师大学堂师范馆；1912年改名为“国立北京高等师范学校”，1923年7月改为“国立北京师范大学校”，1931年7月，与被改名为“北平大学第二师范学院”的女师大合并，成立“国立北平师范大学”，是中国第一所师范大学。北平研究院1929年9月9日成立，以北平大学的研究机构为基础，有物理、化学、镭学（后改为原子学）、药物、生理、动物、植物、地质、历史等9个研究所。这些院校和研究机构迁徙来到西北，组成一个高等教育联合体，大大提高了西北高等教育的实力。
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