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有的农村父母在对子女的喜爱方面也是完全忽视儿女性别的，他们是根据儿女的个性决定喜欢与否的。42岁的农妇秀就属于这种情况，她说：
父母喜欢我，从没有打骂过我。他们从小就带我和姐姐去看戏，不带哥哥们，嫌他们淘气。从来不重男轻女。
28岁的农妇锋说：
俺爸爸（排行）是老大，我出生时，家里有一堆姑姑、叔叔的，大伙儿都围着我转，哄我抱我。挺好的。3岁的时候天上有飞机，我非要上飞机，哭闹不停。爸爸就骑自行车驮我去20里地以外的一个空军基地，去看真正的飞机。后来我弟弟要坐火车，铁道离村2里地，俺爸爸当耳旁风不理他。小子家不能娇气，不能惯住（溺爱）吧。
有的女性虽然没有感觉到父母的特别喜爱，但是也没有感觉到父母有重男轻女的对待。52岁的芬就没觉得父母对男孩女孩有什么不同，也许因为她的父亲是干部（乡政府离
休干部），觉悟比较高一些，她说：家里男孩多，我上面有三个哥哥一个姐姐。他们都
比我大很多。我出生时，大哥当兵都上朝鲜去了。记不清父母是不是喜欢（我）了。农村孩子多，都像小猪一样长，没什么喜欢不喜欢的。就那样呗。
有的女人是因为长相出众或个性强悍而得到父母喜爱的。41岁的农妇胜是方圆几十里有名的“败家老娘们”。由于婚前不能守贞，名声不好，嫁不出去，后来就嫁给了后村娶不上媳妇的大龄青年。嫁到婆家之后，除了吃穿打扮、打麻将，一辈子什么都不会做。家里借钱盖了几间新房，东屋住人，西屋喂了头驴。人和牲口就那样乱七八糟地生活在一
起。问起她父母是否喜欢她，她做出了肯定的回答：
喜欢！可喜欢啦！你别看俺在这村里没人待见，待（在）家里可是个宝！俺上面有三个哥，都长得丑。我是老四，从小就长得好看。家里人特别喜欢我。我从小厉害，俺几个哥哥脸上常带着伤，都是我抓的。
村里一位出了名的泼妇军也因为个性强悍而从来没有受过欺负，她在娘家时被宠得很厉害，甚至有过打爹骂娘的行为，到了婆家有时打骂丈夫，也骂过婆婆，和邻居关系一直不太好。问到她父母是否喜欢她，她说：
父母的喜爱（5）
喜欢，现在看孩子都挺娇的。打骂是肯定有过。可我小时候厉害，光骂邻居家的大人、孩子，俺爸爸打过我几回。俺娘也骂我。我有时候顶嘴，不认账，村里人们说我跟刘胡兰一样（指性格刚烈泼辣）。
当疾病、残疾之类更严重的问题出现时，性别的好恶退居第二位。39岁的农妇立婚后生有二子一女，其中长子先天残疾，下身不发育、不生长，不会走路，在了解到巨额的
医药费仍不能肯定使孩子恢复健康的情况下，家人采取对孩子疏于治疗的态度。这个孩子每天坐在家门口的小车上，观看来往的路人，见到认识的人，还会笑着打招呼，直到
7岁那年夭折。立在被问到自己童年在父母心中的地位时，自然联想到自己对残疾孩子的做法，她说：
算不上喜欢，但也没有厌恶。小时候不懂事，肯定有惹大人生气的地方，挨几回打骂还不是正常的啊？不打不成器，家严出孝子。（问及她自己生的因有残疾而夭折的那个孩子）要是孩子一落生就有毛病，而且肯定治不好了，其实孩子活着对家庭、对他本人都是痛苦。早死早托生。要是孩子没毛病，不管是男孩女孩都得养大，一个也不能扔。
高度近视的乡村医生光也属于这种情况，只不过她并非真正的残疾，而是出于误会被父母当做了残疾孩子：
我从小高度近视，在路上看不清人，又爱说话。应该称呼“大爷”，俺叫人家“大哥”；应该叫“大姑”可能叫成“奶奶”。那时候也看不清别的东西，上小学一年级就看不清黑板。家人不知道怎么回事，认为我脑子傻，把我当傻瓜看。一直到上三年级时，有一天下课，把老师的眼镜戴了一下，一下子看得清清楚楚。当时俺吓坏了，以为天要塌了，心里慌得不行。老师发现后，带着我回家，让大人去给我配眼镜。俺爸爸带着我去德州医院，花了40块钱配了副眼镜，还是金框的，好看。我也看清黑板了，成绩也好了，一直上到初中毕业。下了学还戴眼镜，村里人们笑话我，说我是“瞎子”。父母也不喜欢，认为我是累赘，是残废。
总的看来，后村的女人们在少女时代没有什么特别美好的记忆。和男孩相比，她们比较受忽视，比较不受父母的喜爱。这种状况当然不是整齐划一的，会因为家庭状况、父母的状况和个人的状况而有所不同，这些影响因素包括家里孩子的多少，男孩的多少，女孩的多少，调查对象在兄弟姐妹中的排行，家庭的经济状况，父母的受教育情况，以及女孩的脾气禀性等。对儿子的偏爱并不是中国特有的现象，一位墨西哥奇卡诺裔学者在说到她所属的社会中的男权观念时说：“试问任何一个奇卡诺母亲对孩子的态度，她会立即告诉你她爱他们一视同仁，但实际上她做不到：男孩就是不一样。……女儿必须持之不懈地向母亲争宠，向她证明自己的忠实。但儿子什么都不用付出，就能够得到母亲的爱。”①然而，在许多西方国家，社会习俗中并没有对儿女的性别偏爱。父母对儿女是否有性别偏爱是由婚姻制度、养老制度、婚后居住制度等制度因素决定的。这些具有影响力的因素既有社会发展阶段的原因（如一个社会处于前现代社会还是现代社会阶段，处于农业社会阶段还是工业社会阶段，处于乡土社会阶段还是都市社会阶段等），也有各国文化传统差异的原因。
营养（1）
营养是人生存的基本需求。在后村调查中发现，农民似乎将食物分为两类，一类是果腹的，也就是“供吃饱的”；
另一类是奢侈的食物，也就是“好吃的”。在农民的心目中，“营养”属于后者，也就是“好吃的”东西。在食物的摄取方面男女是否平等呢？调查发现，在农民的日常进食活动中，存在着一个等级秩序，分等的标准有三个：一是性别，二是辈分，三是身体的强弱。而这个等级秩序，人们（包括女人）都认为是合情合理的，是每个人都应该遵守的“规矩”，所以，村民们常用“规矩大”来表达家中执行该等级秩序的情况。
小学教师东对家里的进食等级做了很形象的概括，她说：
男女不一样。俺上面有个哥，下面一个妹妹。要是家里有一个好吃的，肯定是哥哥的；有两个，就是爸爸和哥哥的；要是有三个，就是爸爸哥哥和妹妹的；有四个好吃的，才轮到我；有五个好吃的，最后才轮到俺娘。俺家就这样。别人家也好不哪里去，她们不好意思承认呗。
荣这样描述了她家的吃饭等级秩序：
男孩女孩不一样。有好东西，父亲先给哥哥吃。如果煮一锅面条，捞碗稠的是父亲吃，稀的是哥哥吃，剩下的面汤和窝头是我和姐姐吃。俺娘连汤都喝不着。
在进食的等级上，性别是一个最显着的分级标准。农妇来是这样概括她家进食的性别等级的：如果多，就一样吃。如果少，先给哥哥。
那位花钱为儿子买了媳妇（后来跑掉了）的婆婆这样说起她家媳妇童年的情况：
听她说过，她家吃米饭时，弟弟吃干饭，她是吃稀的。
在村里开面粉厂的华讲到一件辛酸的往事：
每回有好吃的，先让哥哥吃。从来没给俺吃过什么好东西。就是一回，有好的先让俺吃的！那一年发大水（1962年），没吃的。外地运来一些救济，俺家分到一块牛肉。那天黑下（晚上），大人煮好了，光让俺吃，不让哥哥吃，大人们也不吃！俺心里那个美！其实是家里人怕牛肉有毒有病的，怕吃死人！俺当时小，不知道这事，挺高兴地吃饱了，就
躺到炕上睡觉了，他们都瞅着俺。到第二天早上俺还活着，他们才相信牛肉没有病、没有毒，才敢让俺哥哥吃！
军也讲了一件往事，表面上看，妹妹和哥哥的待遇没有什么区别，但是区别在细微处，最终还是分出了男孩的优势和女孩的劣势：
那时候家家户户没嘛（什么）好吃的。我记得有一回，俺爸爸出门带回来一块牛杂碎，给俺和哥哥一人分一块，俺哥哥那个几口吃下去了，我那块怎么也嚼不烂，都是牛筋！我当时闹，说他偏向小子。俺爸爸不承认，还说俺的牙不如哥哥的硬。谁知道啊，都是小孩子事，别的都忘了。
有的家庭既照顾幼小的孩子，也对儿子女儿不同对待。深这样说：
（儿子女儿）不一样，有好吃的要留给弟弟吃。他最小。他吃够了，是哥哥吃。最后才是俺们姐妹的。
殷家的情况也差不多是这样的，她回忆了人民公社时期吃食堂的情况：
那时候挨饿，吃不饱饭，有好吃的要留给弟弟妹妹吃。他们小。大食堂分了饭，男孩喝粥，女孩舔碗和勺子。
其次，在进食等级上，辈分的因素也很重要，其中原因既有男性成年人是家里的主要劳动力，要优先保证其营养，
也有*裸的权力垄断资源的成分，即家里最有权力的人优先占有家里最重要的资源：食物。 。 想看书来
营养（2）
菊这样讲起她们家的“规矩”：
俺爹规矩大，有吃的他自个儿吃，哪个孩子也没有。
民也是这样说的：
吃饭不一样，俺家规矩大，有好吃的先给爸爸吃。孩子们在一边看着，谁也不能吃。
第三，食物摄取中常见的一个原则是：家庭成员中最脆弱、最需要呵护的人，如最小的孩子和老年人，优先得到食物。这个原则有时会超过性别和辈分的原则。
俊的家庭情况就是这样的，她说：
我吃得最好，因为姐妹7人，我有3个哥、3个姐，我最小。全家人都疼我。
秀说：
因为哥哥们都大了，数我小，父母恨不得所有的好吃的都让我吃。
敏也因为是家里最小的孩子，受到父母的照顾：哥哥跟我不一样。我吃得好。小时候，俺家开磨坊卖香油，芝麻磨成香油以后，撇走上面的油，下面的是酱，俺家吃饭时，拿干粮蘸着酱吃。芝麻酱分两层儿：上面一层稀的，油多；下面一层稠的，没油。俺俩哥哥吃下面的，上面那层好的撇出来留给我吃。
芬强调了照顾幼儿的标准，她说：
不一样。谁小就疼谁。都没有营养，饭都吃不饱，谁吃过（营养品）啊？俺爹在供销社上班时，有次拿回家四个小窝头，那时候正发大水（1962年），没吃的。俺爹悄悄给我和姐姐吃。发大水那年，我记得哥哥们在水里逮鱼，我和姐姐往家抱（鱼）。
立这样概括农民的食品分配标准：
庄稼人一般都是偏向小的。小的那个无论男女，都受宠。
生也强调照顾幼小孩子的分配原则：
在俺家一般是谁小给谁吃，跟男孩女孩没多大关系。
类似的说法还有：
有好吃的要留给弟弟吃。他小。有好吃的要留给我。哥哥姐姐们都拿我当下一辈人看待，很疼我。一般照顾小的。这个不一样，有好吃的要留给弟弟吃。他小。
一样，但一般是让给小的吃。
有的女人说，受照顾的对象是老人和幼童。义说：
没嘛（什么）好营养品，俺那小时，连吃的都没有，还营养品呢。俺记得俺奶奶给做榆面窝窝，我吃不下去。她哄我说，到共产主义，家家吃馒头、蘸白糖。俺们听见就笑话她，谁见过馒头、白糖是嘛（什么）样的啊！家里嘛（什么）都没有，要是有点儿吃的，也得先济老的、小的，哪轮着咱的？
灯也说：
有好吃的要留给老人和弟弟。
平家则是只照顾老人：
一样，一样地吃饭，吃多吃少有区别，吃好吃赖没区别。但是家里一般有好吃的，都是给老人留着。
除此之外，有一些家庭在吃饭问题上是不分等级的，农妇们有这样一些说法：
天天一起吃饭，吃喝都一样。一样吧。那时候都没嘛（什么）好吃的。一样吧。没拿着我不当人，也没过多地宠护。要是有好吃的就一起吃了。一样吧，有吃的全家人一起吃。
从摄入营养方面来看，性别的偏向还是比较明显的。很多女人都有因为自己的性别而得到较少食物的经历，在照顾男性、照顾长辈、照顾弱者的原则当中，不仅女孩子往往被排在这个序列比较靠后的位置，作为妻子和母亲的女人们更是最受剥夺的人，她们甚至比女儿排得更加靠后。当然，在这里不能排除母亲自愿牺牲自己照顾孩子的成分。总的看来，后村的进食规则带有明显的性别不平等的特征。
教育（1）
在传统中国社会中，男女两性在受教育的机会上存在巨大差异。这种情况在中国现代化过程中有了明显的改善。从20世纪初兴女学开始，中国妇女的解放实际上是从女子上学受教育开始的。经过了一百年的努力，中国女性在受教育权利上正在拉短与男性的距离。仅以
1990年为例，15岁以上的文盲、半文盲人口在总人口中占，女性文盲、半文盲人口占女性人口的，男性文盲、半文盲人口占男性人口的。河北省的情况与全国平均水平接近，文盲、半文盲在人口中占 ；在女性人口中占 ；在男性人口中占。
仅仅从 20世纪 80年代初到 90年代中期这短短十几年间的情况看，中国社会在教育领域的变化就相当惊人：文盲半文盲人口从 34％下降至16％，下降了一半还多，即 8个百分点。其中女性文盲也从占女性人口的49％，即将近一半，下降至24％，即不到四分之一。美中不足之处在于，文盲半文盲人口中，女性始终占到七成上下，而男性只占三成，这
种情况没有大的改变。（详见表2…1）
人数（万） 比例（％） 性别构成（％）
总计 男 女 总计 男 女 男 女
1982 22996 7105 15892
1990 18161 5436 12725
1995 14931 4086 10844
自 1950年代以来，中国在男女平等领域中一个最大的变化是，女童从绝大多数不上学到全部进入学校受教育。这一点对中国女性尤其是农村女性的生活产生了绝大的影响，改变了她们的生活方式和整个人生。因为在 1950年代，女生占全部在校生的略多于四分之一的比率，多数的在校女生都是城市人，所以在随后的半个世纪，农村的改变更大于城市。表 2…2表明，从 1951年到 1995年的 44年间，在所有的在校生当中，小学女生比例从 28％增加至 47％；中学女生比例从 26％增加至 45％；大学女生比例从 23％增
加至35％。
表2…2 女生在校生比例（％）
1951 1955 1960 1965 1975 1980 1985 1990 1995
大学
中学
小学
合计
入学率 … … …
到本次调查前不久的 2004年，女生比例在各类学校中进一步提高：初等教育的女生比例达到 47％；中等教育中，初中达到47％，高中达到46％，中专达到 55％；高等教育的
女生比例本科达到44％，专科达到48％。（详见表2…3）
表2…3 我国各级普通学校女学生数及比例（2004）①
级别 级别 学生数（万人） 女生数（万人） 女生比例（％）
高等教育 研究生 博士
硕士
普通本专科 普通本科
普通专科
成人本专科 成人本科
成人专科
高中 普通高中
成人高中
中等职业学校 普通中专
教育（2）
成人中专
职业高中
初中 普通初中
成人初中
职业初中
小学 普通小学
成人小学
与世界的平均水平（见表2…4）相比，中国女性接受高等教育的水平已经开始超过了欠发达地区，逐渐接近世界平均水平。在 1995年，这个比例才是35％，没有达到欠发达地区的
40％的水平。在 1997年，我国高等教育女生比例上升至，但是它还是欠发达国家的水平，远远低于世界平均水平。如今，这个比例已经增长到44％（大学本科）至
48％（大学专科），离 50％这一男女平等的指标已经非常接近了。
表2…4 1980…1995年在高等教育中按区域分列的女生百分比（％）
区域 1980 1985 1990 1995
全世界 44 44 46 47
发达地区 47 49 51 52
欠发达地区 34 36 39 40
最不发达地区 25 26 26 27
对夫妻教育程度的统计除了人们愿意选择与自己教育程度相仿的人做配偶的因素之外，也反映出男女受教育水平的差异，其中城市夫妻的教育水平是比较接近的，只是在高等教育中，妻子的比例略低于丈夫。但是在农村夫妻当中，教育程度的差别就大了许多，其中不识字和识字很少两项中，妻子的比例都大大超过丈夫的比例，初中和高中的比例也都是妻子大大低于丈夫，只有小学的比例差不太多。（详见表2…5）
城乡 夫妻 不识字 识字很少 小学 初中 高中 中专 大学专科 大学本科以上 合计
城市 夫
妻
农村 夫
妻
农村父母的性别偏好表现在给男孩和女孩不同的教育机会上。根据全国妇女地位调查，初中及以下学历者未能上学和继续升学的原因有很多种，如家境差、无学校可上、没考取、残疾、父母不让上和自己不想上等，其中只有父母不让上这一项有显着的性别差异。其中因为父母不让上而辍学的在女孩中占，在男孩中占。
上述受教育机会的男女平等化过程在后村调查中得到了验证：在后村的妇女当中，年纪大的不少有过跟兄弟不同的受教育经历，被不同程度地剥夺过受教育的机会，而年轻一代受教育的机会就均等得多�