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不仅这开场白把人们给“镇”了，后来每报一个节目，她都拿出事先准备好的小纸片儿看一看，由于没有幕布，人们都看在眼里。（图44）。人们纷纷相互问：这孩子认识字？知情的人告诉他们：不仅识字，还会读报呢。听者直感叹：北京回来的孩子就是不一样！
这次表演相当成功，南南抢了姥爷的生日头彩，人们把目光聚到南南身上。南南成了人们饭桌上的谈资。
后来我们知道，这次主持不仅南南印象深刻，也给人们树立了榜样。据姥爷姥姥说，后来当地老辈人过生日，都是由小孙子、小孙女来主持。
很长一段时间，南南以及我们全家，都津津乐道于这次活动。只可惜后来再没有这样的机会了，南南的主持人天才没能再次得到发挥。
◎半小时背会世界第一古长联
在昆明大观楼，只花了半小时，就将200字的世界最长的古文对联背诵下来。当时，南南10岁
我们没有刻意教南南背唐诗宋词，南南自己却对古诗词产生了兴趣。那年去昆明，南南只花了半小时就把古今第一长联一字不差地背了下来。让所有人惊诧不已。
1997年暑假，刚过10岁半的南南刚刚被北京八中少儿班录取，我带着她去昆明休假。在滇池旁边的大观楼，看到一幅“古今第一长联”或称“海内长联第一佳者”，上下联有近二百字，为清乾隆年间诗赋名家孙髯所撰。上联是：“五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边！看：东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临，趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更苹天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫孤负：四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。”下联是：“数千年往事，注到心头。把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想：汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力，尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得：几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。”
早认字培养成就感和自信心（2）
由于长联是结合眼前的滇池的，南南很感兴趣，当即就读了两遍，准备背下来。为方便游人，旅游商店有印刷的小册子卖，还有简短分析。我马上给她买下来。但文中有不少生僻字，更有许多典故，对于一个年方十岁的孩子来说，确实比较难。我和她一起分析联中所蕴含的意思，把知道的给她大概解释了一遍。这样，她对大体意思基本了解了。这一下，南南对周围的湖光山色就完全失去了兴趣，一心全在这幅长联上。我们大人走在前面慢慢游玩，可她的脚步比我们更慢，一边走一边背。不到半小时，她就高兴地喊：“妈妈，我能背下来了！”我相信女儿有这个能力。便说：“来，我考考你。”我照着长联看，女儿一路顺溜地背下去，果然没有丝毫差池。一会儿结束游玩上车，女儿在车上高声背诵，一车人没有不称奇的。当然，现在再来考她，她可能背不下来了，需要复习一二十分钟。这个事例说明，通过早期启蒙，南南的记忆力很强。
◎不刻意背唐诗宋词，不必上辅导班
不必刻意教孩子背唐诗宋词，也不必着急上英语班或其他启蒙班或请家教；家长随时随地耐心讲解，比上什么班都强
南南上小学前只学过绘画，且时间很短
现在我们常看到不少孩子小小年纪就开始学钢琴、电子琴、绘画、奥数、舞蹈、围棋……可以想见父母望子成龙心情之迫切。其实，我们觉得，这样的效果并不一定好，特别是孩子太小，根本没有兴趣，只是被迫学，尤其是学钢琴，太苦，时间又长，没几个孩子是自己情愿的。
南南小时候，我也想让她学钢琴，无奈家里太小，放不下硕大的钢琴，而且南南父亲认为不用学，因此南南一直没学过钢琴。现在看来，这既是一种遗憾，从某种意义上来说也是一种幸运，因为她有了更多时间看书、学认字。而且，说实在的，按专家认为学钢琴的最佳年龄三四岁计，那时也正是南南看书识字的最佳年龄，如果中断看书认字改学钢琴，也许没有今天这种效果——这里指的是智力开发程度。也许，南南学钢琴也会学得很好，但相比于认字开发智力，我们觉得可能还是后者对她更有实实在在的用处，特别是后来的事实证明她并不太喜欢音乐，因此我们没有必要强迫她学她并不喜欢的东西。虽然有家长认为孩子的兴趣是慢慢培养的，但我们觉得这种培养的过程有点残酷，是以牺牲孩子的童趣为代价的，不可取。当然，如果孩子从小表现出对音乐的天赋，也许另当别论。
在南南上小学之前，我们没让她学过其他任何东西。南南在四五岁时，她的兴趣已经不在认字上，而转到了画画上了。那段时间，我身体不好，回四川泸州休养了一段时间，把南南也带了去。在家呆着没事，她除了看书，就是画画。从北京带去的书很快就看完了，我便在当地新华书店给她买了好几本书，三个月时间，她看了好多书。她喜欢用彩色水笔画画，画得最多的是公主，根据从书上看来的一些对公主的描述，加上自己的想象，给公主穿上不同的衣服，戴上不同的头冠。她当时对公主感兴趣，平常爱装扮成公主，跳舞也学公主，画的画大部分是公主，穿着各式服装、做着各种动作的公主。那段时间，她可能画了上百张公主的画，画的多了，我帮她贴在墙上，贴得满墙都是，花花绿绿。墙上贴不下了，又用绳子挂起来。（图42、43：南南在骄傲地向别人展示其“大作”。）最近，姥爷姥姥终于帮我们找到了南南的这批“作品”，粗粗算下来，约有好几百张。
因此，南南当时特别想学绘画。回京后，我们便给她报名参加了所在社区活动中心组织的绘画班。可是绘画班只教水墨画，南南不感兴趣，因为她连硬笔都不太会用（其实这时她还没学写字呢），用软毛笔太难了，常常弄得满身是墨汁。而且水墨画颜色太单调，不是她想象当中的五颜六色的那种画，不够鲜艳，不符合她想学画的初衷。她喜欢硬笔画，说得白一点，就是彩色笔画出来的五颜六色的画，但当时没有这样的班，于是，她学了一期（大概三个月）绘画就没再学。
说到用笔，还得多说几句。我们教女儿认字，但并未教她写字。我们觉得没有这个必要，因为她实在太小，直到上小学，也还差近三个月才满六岁。而且后来有朋友对我们说，她认为不能过早地把所有知识都教给孩子，否则孩子小学后就觉得更没意思了。据说许多上过学前班的孩子刚开学时成绩较好，而后来就不如没上过学前班的孩子。我们想，可能就是这个原因吧？！
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早认字培养成就感和自信心（3）
顺便说一句，那位朋友用我们前面说的方法教她的女儿（她女儿比我们女儿小八、九岁），也获得了很好的效果。她女儿也是早早认字，现在也很聪明。她当时也有意识地不教孩子写字，也不教孩子学拼音。为了让她在学校有新奇感，从而有学习积极性。
此外，我们也没教女儿背什么唐诗、宋词，我们觉得效果不怎么好。因为孩子实在太小，就算记住了，也是鹦鹉学舌，并不真正理解诗词的意思，背了也没太大用。她真正背诗词，已是小学三四年级了，语文课本上有一些，就背了一些，并不多。刚考进少儿班时，学校要求开学后要背多少首诗词，我们只好在那个暑假给她恶补了几十首。
我们也没提前教女儿学英语，更没让她参加什么英语学习班。我们只不过偶尔说两句英语，让她有点感觉。但并没要求她学。有段时间电视里教《玛泽的故事》，我们原想让她跟着学一学，可见她并没太大兴趣，也就随她去了。不是我们不重视，我们觉得与其让她苦苦地学，还不如等她有了兴趣自己主动学。另外，电视里那种非互动式的灌输式的教学（现在有些电视教学有了一些改进），女儿不感兴趣。
学习是随时随地的。前面讲到每周要出去玩，而玩，除了“透气”、“放风”、接触大自然、了解社会外，也有学习的目的在内。每次出门，她必定背一个小包，里面必放两样东西：几块糖果和一两本书。玩累了，坐下来休息的同时，拿出书来读几页，十分享受。应该强调一点，并不是我们要求她看会儿书，而是她自己拿出来看。我们给她拍过好几张在户外读书的照片，神情都极为专一。当然，在户外，以玩耍为主，看书为辅。
应该说，南南有一个快乐的童年，既玩得高兴，也学得开心。虽然她认识了这么多字，但比许多同龄的孩子都过得轻松，愉快。因为她把看书识字当成了一种与生俱来的兴趣和爱好，就跟人生下来就要吃饭睡觉一样。
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家长的作用不可替代（1）
俗话说：养不教，父之过。这话用到今天来解释，可以理解为，为人父母，不仅要生育孩子，更要教育孩子。教育孩子也是父母的天职。但有的父母认为，教育是学校的事，自己只管生，不管教。孩子在学校成绩不好，家长往往认为是学校教得不好。有的父母整天忙于工作，根本顾不上过问孩子的学习，有的虽然也开学校的家长会，也知道自己的孩子成绩欠佳，但并没真正当回事。
我们觉得，孩子在学校一时受到挫折是正常的事，关键是家长要真正重视，帮助他分析原因，树立信心。根据我们的经验，家长对孩子的教育，和学校老师对孩子的教育应有所侧重。学校是有计划的系统教育，家长可起到拾遗补缺、查缺补漏的作用。孩子哪方面差，就重点补哪方面。同时，学校侧重知识的传授，而家长应侧重思想的帮助，如果说前者是硬件的话，后者应该是软件，是一种辅助性的，但这种辅助又必不可少。
南南在小学时，成绩不成问题，主要是与同学关系搞不大好，我们就侧重对她进行思想教育，帮她分析原因，教她应与同学和睦相处，有时还要相互将就。由于涉及到她的切身利益，她很听得进。这种教育不是打骂。有的家长太着急，孩子成绩不好，或听不进大人的话，就出言教训，甚至拳脚相加。应该说，这起不到丝毫积极作用，反而让孩子产生抵触情绪。家长要把孩子当朋友，和他平等对话，让他觉得你是在帮他分析问题，解决问题，是一种积极的态度，不是嘲讽、挖苦、冷言冷语，这样，他就会积极配合，主动和家长谈学校的事情，同学间的事情。在交谈中，思想问题也就慢慢解决了。
当然，我们对南南也有过不耐心的时候，我还打过南南数次，爸爸则对她凶过，吼过，但总体来说比较平和，南南也听得进去。我们对南南打骂、吼，主要不是因为学习，而是因为其他。比如她一边吃饭一边看书，这边等着洗碗、收拾桌子，她却不着急。有时是她丢了红领巾、小黄帽或别的东西等。
南南进了少儿班，就倒了过来——思想问题由学校解决了，成绩却有点跟不上，我们才在家里给她补课。这就是说，家长要针对孩子当时的实际需要，缺什么补什么，这就要因人而异，而时而异。之所以说家长对孩子的教育不可缺少，就是因为家长最了解自己的孩子，最清楚这一阶段孩子最需要什么帮助。而学校，即使是再负责的学校和老师，也不能做到对每一个孩子都十分了解。因此，家长的配合就必不可少。
（1）、成绩差点不要急于请家教，父母帮助更有效
孩子成绩差点不要急于请家教，大人可以帮助他学习。许多家长认为自己知识水平不够，帮不了孩子，其实，家长帮孩子不是知识的直接传授，不是给他讲解难题，而是陪着孩子一起学习，重点在于“陪”，起辅助作用。有大人在旁边，给他一种力量，特别是在孩子小学阶段
有的孩子成绩不好，家长很着急，就急忙给孩子请家教。如果请的是所在学校老师，孩子在学校都学不好，在家里也未必就能学好。报上曾经有报道，说有的老师为了当家教挣钱，故意在课堂上不充分讲授；如果请的是别的老师，则可能不了解孩子哪方面差，不太好下手。
最了解孩子的应该是家长。特别是在小学阶段，几乎所有家长都可以充当家教老师的角色。最关键的是要有耐心。家长的帮助应该着眼于培养孩子的自学能力，因为最终是孩子在学，要调动他的积极性、能动性，让他的脑筋转起来。最好教给他一种学习的方法，让他今后能自学。因为到了中学以后，家长往往就使不上劲了。即使许多家长是大学毕业，但随着知识的更新，对于现在的课本还是有许多不懂之处。但并不是说家长就无法帮助孩子了。家长不懂不要紧，可以以“陪读”的方式辅助其学习。特别是如果孩子没经过小学的自学训练，家长就只能采取这样的办法来帮助他。
我们的具体做法是：坐在孩子旁边，帮助她分析例题或试题（最少也可念念题），既给她一种力量，也给她一定压力。此外，要给她布置一定任务，到时抽查。家长的辅导，其实是一种“陪读”，相当于给孩子做了伴，由于大家都读过这些题，双方可能有共同语言，如果第二天家长再问起来，起码加深了孩子的印象，对他的大脑再进行刺激，加深了记忆。
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家长的作用不可替代（2）
必须明确的是，家长陪孩子学习，不是监视，不是盯着，否则，孩子总会感到被动，有“受迫害”的感觉。家长要真心和他共同研究不懂的难题，从一个完全的监视者、局外人，变成共同的学习伙伴。当然，家长不必都要搞懂，而是让孩子多动脑。否则，家长懂了，孩子也未必懂。要发挥孩子动脑的积极性，主动性。
这个办法不论是小学还是中学都适用。只不过小学阶段可能家长懂得多些，可直接辅导，而到了中学阶段，就变成间接辅导了。这两个阶段的辅导，几乎所有家长都做得到。
下面就是我们帮助南南在家里学习英语和数学的例子。我们觉得非常见效，愿意写下来与大家分享。
（2）、南南的英语在父母帮助下迅速提高，并一直在班里领先
帮孩子选一套经典的英语书，并监督他每天背诵一段（或一课）；同时让孩子反复听课文录音
一天天背诵积累下来的课文，让孩子形成了良好语感，此后受益无穷。南南至今仍记得当年背诵的课文
听到的标准语音，让孩子牢记不忘，听力自然提高
许多家长问我们：孩子的英语是如何学好的？有的家长对我们说，自己的孩子语文、数学都不错，就是英语学不好。问我们有什么“绝招”？我们认为，孩子学英语跟学语文一样，要多听、多读、多看英语书，语言是在实践中学会的，如果只学书本上的词汇、语法，孩子的英语水平很难提高，就像我们自己当年学英语一样，学了十几年，最终学的是“哑巴”英语，不能应用。这是我们沉痛的教训，不能让孩子重蹈覆辙。
我们要让孩子学真正的英语课本。
刚进少儿班时，老师就在家长会上跟我们说过，根据研究，孩子学习语言最好的时间是10—12岁之间，太早了不一定好，再晚也不行。我们对此记忆深刻。后来的事实证明老师说的很有道理。南南进少儿班后，我们发现她对英语有浓厚兴趣，就及时引导，让她在课外再学一些东西。因为当时学业并不繁重，课外没多少作业，有学英语的时间条件。除了老师要求的外，我们让她学经典的英语教材——《新概念英语》。
为什么选择学《新概念英语》？我们觉得，《新概念英语》是欧美的经典教材，用的是英语式思维，不像中国人编出来的英语课本，用的是中国人的思维。学这样的课本，能让孩子真正学会英语的语境、思维方式，才能正确地应用英语。当然，也还有些国外近些年编的英语教材不错，南南老师在学校也选用过一些，但我们觉得不如它经典；同时，《新概念英语》的课文都是一些很有趣的故事，孩子学起来不枯燥，会引发兴趣；此外，我们对《新概念英语》相对比较熟悉，家里有两套全套（1—4册）的书，我和南南爸爸各有一套，还是当年我们在大学时买的，还有磁带，对我们来说，这是现成的，方便。
后来的事实证明，我们选择它作为南南自学的教材选对了，因为南南学得很成功。此外，我们后来还听说过有人本来英语不太好，自学了《新概念英语》三册后，居然能当翻译了。说这话的人听我说南南也是学《新概念英语》学好的，便举了这个例子，同时两相比较，他恍然大悟，觉得很有道理，下定决心让他已上高二的女儿也马上开始学《新概念英语》。当然，随着时代的发展，现在可能有更多新的英语教材出版了，人们有了更多选择。
言归正传。现在回头来说当时我们如何帮助南南学《新概念英语》。
我们让她结合磁带，从第一册学起，先读课文，再听磁带。这样，既能学会课文，又能学会语音语调，听力也会大大提高。由于第一册很简单，每一课只有一两句话，南南很快就学完了，并完全学会了。第一册我们主要强调让她学语音语调，并根据磁带做书后面的练习。
第一册学完后，南南对英语的兴趣大大增强，简直到了喜爱的程度。同时，结合学校的英语学习，口语、听力很有起色。
从第二册起我们要求她背诵每一篇课文。因为每一课都是一篇小故事，与生活相关，很有趣味性，可读性较强。我们同她商量后达成一致意见：给她规定任务，两天背一课，到周末回家时背给我们听，我们两个大人轮流给她检查。我们先和孩子一起过一遍课文，有生词先了解意思，但并不要求她强记单词，因为我们觉得死记单词没太大意思，而应该在理解中记忆。我们发现，这个办法很好，她理解了课文后，很快就能比较轻松地熟读，并背诵了下来，我们一篇篇检查基本没什么问题。有几次，我在抽查中睁大了眼睛，想找出她记忆不全之处，但都没如愿。
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家长的作用不可替代（3）
自学英语时，我�